楊忠琴

摘 要：化學(xué)思想是人們?cè)趯W(xué)習(xí)與研究化學(xué)問(wèn)題時(shí)所運(yùn)用的、和其它學(xué)科的一些思維方式和方法不同。它主要由化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思想的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)好化學(xué)、乃至于今后的學(xué)習(xí)和研究都具有十分重要的意義.在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師很重視學(xué)生知識(shí)的掌握，而忽略了化學(xué)思想的和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)好化學(xué) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能真正的被掌握.高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要在不斷思考中才能得到進(jìn)步，這是化學(xué)思想對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的重要性.但大部分化學(xué)教師仍沒(méi)有從傳統(tǒng)教學(xué)理念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣并不是很高.基于此，就高中化學(xué)教學(xué)提出了一些建議，希望對(duì)于高中化學(xué)教育工作者的教學(xué)思想以及方法有所幫助。

一、革新教學(xué)觀念———提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)階段為了培養(yǎng)高中生的化學(xué)素養(yǎng)，教師就必須要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)觀念，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì).為了讓教學(xué)觀念更加充分具體，在教學(xué)過(guò)程中教師可以按照以下幾點(diǎn)方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想：第一，注意課堂和諧氛圍.在以往的化學(xué)課堂上，由于教師采用應(yīng)試教學(xué)，在極大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)自身能動(dòng)性的發(fā)揮，這對(duì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍極為不利.而在新課標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，留給學(xué)生充分的時(shí)間思考、解決問(wèn)題，這就在一定程度上為學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出假設(shè)創(chuàng)造了條件.第二，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為重要，所謂科學(xué)素養(yǎng)就是在學(xué)習(xí)中教師要不斷引進(jìn)先進(jìn)的高科技化學(xué)產(chǎn)物，以此開(kāi)闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心與決心.第三，創(chuàng)造性的思維對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想至關(guān)重要，因此在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生們觀看化學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，以此增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.例如，在研究鐵為什么會(huì)生銹這一化學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出假設(shè)，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)鐵生銹是由于和空氣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)鐵生銹可能是與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng).這時(shí)為了驗(yàn)證學(xué)生們假設(shè)的正確性，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手可以發(fā)現(xiàn)鐵銹是由于與空氣和水共同作用從而生銹的.這樣學(xué)生們就會(huì)牢記鐵生銹的原因，從而大大增加學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。.

二、理論聯(lián)系實(shí)際———培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，化學(xué)來(lái)源于生活并且服務(wù)于生活，因此在教學(xué)過(guò)程中教師就要注意把化學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力.第一，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生們細(xì)心觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣就會(huì)增加學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的興趣.第二，在高中化學(xué)課堂上，教師要注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行授課，讓學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出化學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.第三，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生通過(guò)比較、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到事物變化的不同，了解化學(xué)與其它知識(shí)之間的聯(lián)系.通過(guò)這樣的教學(xué)思想可以讓學(xué)生把握化學(xué)學(xué)習(xí)的零碎知識(shí)點(diǎn)，從而有效地區(qū)分出化學(xué)中眾多的化學(xué)元素，使得自己的理論知識(shí)更加具體和扎實(shí).例如，在學(xué)習(xí)乙醇這一化學(xué)物質(zhì)時(shí)，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中學(xué)生們常見(jiàn)的酒精做出講述，通過(guò)這些讓學(xué)生們對(duì)酒精的各方面化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)有著深刻的了解，之后教師就可以引出本章節(jié)要學(xué)習(xí)的無(wú)水乙醇，讓學(xué)生們自己動(dòng)手觀察、思考無(wú)水乙醇的各方面性質(zhì)，在之后為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把酒精和無(wú)水乙醇分別裝在兩個(gè)相同的試管中，并且讓學(xué)生們通過(guò)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)區(qū)分出酒精和無(wú)水乙醇，這樣可以大大增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生有效的化學(xué)思想。

三、善于質(zhì)疑問(wèn)難———培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生用唯物主義思想去思考化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高自身的創(chuàng)新思想.第一，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該善于聆聽(tīng)，讓學(xué)生大膽的主動(dòng)表達(dá)自己的在學(xué)習(xí)中的化學(xué)思想，并且教師應(yīng)該很好的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，通過(guò)自己的合適的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)思想上的不足之處，為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第二，在高中化學(xué)的教學(xué)課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎们榫敖虒W(xué)的教學(xué)模式，用情景教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)懂較難理解的化學(xué)理論知識(shí)，以此擴(kuò)展、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.第三，在化學(xué)解題過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題合理的推理，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的化學(xué)邏輯思想，從而更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題.此外在高中做化學(xué)習(xí)題中還會(huì)經(jīng)常遇到一些超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的習(xí)題，教師應(yīng)該重視這些習(xí)題，利用這些問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而增加學(xué)生的推斷能力.例如已知H2與Cl2燃燒時(shí)產(chǎn)生白色的火焰，這時(shí)必然會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，H2在空氣中燃燒產(chǎn)生什么顏色的火焰呢？教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)空氣中O2的化學(xué)性質(zhì)與Cl2的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比必然會(huì)有學(xué)生說(shuō)出正確答案，這時(shí)為了驗(yàn)證學(xué)生答案的正確性，教師可以做出演示實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生得出正確答案.這種通過(guò)學(xué)生對(duì)兩種化學(xué)性質(zhì)的對(duì)比，從而得出正確的答案，可以大大增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)———激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識(shí).第一，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣.第二，化學(xué)是一門(mén)十分精彩的學(xué)科，教師應(yīng)該充分利用化學(xué)這一學(xué)科聯(lián)系生活實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中多開(kāi)展與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不但可以讓學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，還能鍛煉學(xué)生微觀的化學(xué)思想，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)知識(shí)的奧妙。第三，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生很多實(shí)驗(yàn)廢品，教師應(yīng)該注意到讓學(xué)生收集利用這些化學(xué)廢棄物品，從而養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成嚴(yán)密的思維邏輯.例如，在現(xiàn)實(shí)生活中的水壺里經(jīng)常會(huì)有水垢，這時(shí)教師可以往水壺中加入一定量的食醋，從而有效的消除了水垢.這樣就很好地利用了化學(xué)中的酸堿反應(yīng)消除了水垢，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想十分重要，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更新教學(xué)觀念，把化學(xué)學(xué)習(xí)中的一些理論應(yīng)用到生活之中，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，并且多開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生自己動(dòng)手的能力，只有這樣才能達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)思想的目的。