摘 要：校園文化建設(shè)是高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是影響高職院校未來發(fā)展的軟實力，是創(chuàng)新的動力源泉所在。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播渠道得到了新的拓展，對信息的傳播速度獲得了突飛猛進的提高。在新媒體的環(huán)境之下，創(chuàng)新校園文化建設(shè)成為了當(dāng)前高職院校的重要課題。本文分析了新媒體的特點及優(yōu)勢，詳細闡述了創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容與路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職院校 校園文化建設(shè) 內(nèi)容 創(chuàng)新路徑

科技的進步，讓社會的信息交流方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，伴隨而來的就是新媒體的日益普及與應(yīng)用。迅捷的信息傳播，讓人們之間的交流方式變得豐富多樣，極大地便捷了人們的生活。校園文化是高職院校教育的重要組成部分，是精神文化、物質(zhì)文化與制度文化的綜合體，可以反映青年學(xué)生特有的價值取向與思維方式，塑造全新的精神文化氛圍。高職院校的校園文化主要是通過校園新媒體來進行傳播的，校園新媒體是增強高職校園文化傳播能力與交流能力的傳播中介，也是傳播與展示校園文化的主要渠道，當(dāng)代的校園新媒體逐漸呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化，成為高職院校主流文化與師生進行信息溝通的橋梁。分析新媒體環(huán)境下對高職院校校園文化建設(shè)的影響，探索校園文化的創(chuàng)新路徑，對提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。[1]

一、新媒體的特點及信息傳播優(yōu)勢

1.新媒體的特點與形式。

新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的媒介，主要的特點就是個性化、交互性強和多樣化的傳播手段，并且信息發(fā)布門檻低，大致可以分為網(wǎng)絡(luò)媒體、手機新媒體、數(shù)字電視媒體三大類，是我國近年來信息傳播的主要載體。網(wǎng)絡(luò)媒體主要有網(wǎng)絡(luò)論壇與社區(qū)、微博、博客、網(wǎng)絡(luò)廣播、新聞網(wǎng)站等；手機新媒體主要是建立在手機客戶端的新媒體形式，主要有手機短信、微信、飛信、手機電視等；數(shù)字電視媒體是建立在數(shù)字化信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的新媒體形式，主要有數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、車載移動電視等。而校園新媒體是對這幾種新媒體的校園表現(xiàn)形式，以校園網(wǎng)、校園論壇、校園微博、校校通多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺、班班通多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺、校微信群、校QQ群等能方便教師與學(xué)生及時互動的傳播形式為主。[2]

2.校園新媒體的信息傳播優(yōu)勢。

第一，校園新媒體與傳統(tǒng)的校園媒體相比，具有融合多媒體、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化為一體的特點，交互性強，分眾多，讓信息傳播不再受到時間與空間的限制，低廉的傳播成本、豐富多樣的信息內(nèi)容與信息形式，讓學(xué)生能夠快速地獲取世界上的各種前沿信息；第二，校園新媒體的平等性、開放性特點，可以讓學(xué)生在校園網(wǎng)、校園微博與校園論壇中盡情地表達個人的想法與觀點，盡情抒發(fā)各種情感，也是高職院校學(xué)生大膽展示個性與才華的媒介；第三，校園新媒體讓所有的用戶都不再受到社會地位、時空距離與文化背景的限制，所有的用戶處在一個開放的交流環(huán)境，讓高職院校的學(xué)生可以進行充分的社會人際互動；第四，校園新媒體的傳播方式多樣，形式生動具體，傳播內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生充分體會校園的各種多彩文化提供了樂趣，學(xué)生可以從多維度來放松身心，還可以用來進行各種娛樂與消費體驗，大大豐富了學(xué)生的校園生活。[3]

二、新媒體環(huán)境下高職校園文化建設(shè)的創(chuàng)新內(nèi)容

1.利用新媒體推動學(xué)校的教學(xué)模式改革。

在信息技術(shù)的快速發(fā)展背景下，新媒體技術(shù)被廣泛地運用到現(xiàn)代教育的教學(xué)中來，改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，很多高職院校的教育模式逐漸向在線教育、混合學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境不再是原來的粉筆加黑板的教室課堂，取而代之的是多媒體教室，成就了線上與線下相互結(jié)合的O2O教學(xué)模式。教師也不再是進行理論知識滿堂飛、填鴨式的滿堂灌輸，而逐漸開始注重以學(xué)生為主體的自主探索與學(xué)習(xí)模式。在經(jīng)歷了PPT、電子白板等新媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用之后，最近幾年又出現(xiàn)了微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)模式的新常態(tài)。新媒體技術(shù)給教師的教學(xué)提供了很大的便利，為學(xué)生創(chuàng)造了多媒體的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在多維度多角度的教學(xué)中獲得了學(xué)習(xí)的自信，學(xué)習(xí)效率也在不斷提高。校園文化建設(shè)的創(chuàng)新內(nèi)容在教學(xué)模式的改革中得到重塑，為教學(xué)模式改革提供了前提條件。在新媒體的大環(huán)境下，各大高校開始借助新媒體平臺的獨有特征，拓寬校園文化的路徑，并且在伴隨著新媒體平臺的完善，提高學(xué)校學(xué)生的認知度與接受度，帶動學(xué)生主動參與其中，自愿成為高職院校校園文化建設(shè)的傳播者與踐行者。

2.利用新媒體推動校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。

高職院校文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)文化是與學(xué)校的主流文化相對比而言的，主流文化主要是體現(xiàn)一所院校辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)等的文化，校園網(wǎng)絡(luò)文化是在主流文化的環(huán)境下誕生的、并逐漸發(fā)展壯大的具有相對獨立性的文化，是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普遍流行而出現(xiàn)的。具體指的就是青年學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與娛樂等文化活動是通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺來完成的，具有空間虛擬性、信息共享性與網(wǎng)絡(luò)交互性強等特點，可以有效地改變青年學(xué)生的日常交流模式，對培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神具有很大的推動作用，增添了校園文化的活力因素，讓高職院校的校園文化變得更加多元化。在高職院校文化建設(shè)的過程中，要重視校園網(wǎng)路文化對主流文化的補充作用，處理好兩者之間的關(guān)系，共同構(gòu)建和諧豐富的校園文化。[4]

3.借助新媒體拓展校園文化的傳播方式。

從信息傳播方式的角度來看，新媒體是一種遵循去中心化傳播理念的新型傳播方式，主要是由個人來主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的信息傳播，實現(xiàn)了從個人到個人的及時快速傳播，個體之間可以隨時進行直接地聯(lián)系與溝通，無任何的中間環(huán)節(jié)或者第三方來監(jiān)控與管理，信息的傳播更加自由與私密，廣受高職院校學(xué)生的青睞、喜歡。與此同時隨著手機的功能逐漸與電腦一致，利用手機新媒體可以隨時隨地獲得新媒體的豐富網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以隨時享受到新媒體帶來的便利與樂趣。高職院?？梢猿浞掷眯旅襟w的多樣與靈活性，利用新媒體的圖像、聲音、文字、視頻等新型信息展現(xiàn)方式去拓展校園文化的傳播途徑，為青年學(xué)生創(chuàng)造能夠激發(fā)創(chuàng)新思維的便利條件，讓他們獲得身臨其境的切身體驗。

三、新媒體環(huán)境下高職校園文化建設(shè)的創(chuàng)新途徑

1.創(chuàng)新校園主流文化的引領(lǐng)方式。

高職院校的管理層可以充分利用新媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建校園文化的宣傳符號系統(tǒng)，增強校園主流文化對學(xué)生的吸引力。比如提煉學(xué)校校訓(xùn)的部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容要簡明扼要，容易被學(xué)生記憶，最好還要押韻，讀起來朗朗上口，滿足新媒體傳播的需求；還可以對校園文化的標(biāo)識系統(tǒng)進行統(tǒng)一，制定與設(shè)計出符合校園文化宣傳的相關(guān)字體，來作為?；盏臉?biāo)識，并賦予特殊的校園文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的視覺刺激效果。其次，利用新媒體來搭建校園的文化活動平臺，讓青年學(xué)生走出教室，比如豐富學(xué)生的社會實踐活動，鼓勵他們參與文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與創(chuàng)新精神，還可以引入雜技、戲劇、樂器表演等高雅的藝術(shù)進入校園的活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，開拓學(xué)生的視野，讓青年學(xué)生在這個文化活動平臺上獲得熏陶，有效提高學(xué)生的核心價值觀。

2.增強校園文化建設(shè)宣傳的多種媒體融合。

高職校園的文化建設(shè)要巧妙地利用新媒體與傳統(tǒng)媒體兩種資源的互補作用，發(fā)揮新舊媒體融合的綜合效應(yīng)，增強校園文化對學(xué)生的多重影響力。首先，可以利用傳統(tǒng)媒體的公信力度高、導(dǎo)向性強的優(yōu)勢與新媒體的新興元素進行融合，轉(zhuǎn)變信息的傳播方式，以學(xué)生喜歡的方式來轉(zhuǎn)述校園的主流文化，不能以傳聲筒的形式來進行主流文化的照搬硬抄。傳統(tǒng)媒體的報紙與雜志與新媒體技術(shù)進行有效結(jié)合，創(chuàng)造出新媒體形式的手機報與電子雜志，來改變傳統(tǒng)媒體的弊端，增強傳統(tǒng)媒體的互動性與時效性。其次，在新媒體中融入傳統(tǒng)媒體的傳播與宣傳方式。比如借助新媒體的互動性強的優(yōu)勢，來開辟一些傳統(tǒng)形式的網(wǎng)絡(luò)訪談、網(wǎng)絡(luò)講座等欄目，針對高職院校的青年學(xué)生感興趣的文化熱點或者難點問題來進行討論，聽聽他們的內(nèi)心真實想法與心理訴求，還可以引入一些具有知識性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)勵志故事來當(dāng)做借鑒，創(chuàng)建出一個為青年學(xué)生提供更好服務(wù)的學(xué)習(xí)與生活的綜合媒體平臺。

3. 加強對網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)控力度。

新媒體作為當(dāng)代高職院校核心價值觀念傳播的主要載體，在校園主流文化與思想傳播方面起到重要的推動作用，給高職院校的校園文化建設(shè)帶來了新的契機。但是，新媒體是新時代發(fā)展潮流中的新寵兒，同時也是一把雙刃劍，在顯現(xiàn)它的便利與優(yōu)勢的同時，也給高職院校的校園文化帶來了新的挑戰(zhàn)。主要就是多元文化的沖擊，讓一些青年學(xué)生的主流意識形態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，還有部分學(xué)生長期沉溺在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中無法自拔，嚴重缺乏與外界的交流，導(dǎo)致了這些學(xué)生的心里障礙。因此，需要加強學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)力度，讓社會主義核心價值觀來引領(lǐng)校園的文化建設(shè)。高職院校要提高新媒體技術(shù)監(jiān)督水平，開發(fā)具有校園新媒體監(jiān)督的綠色軟件，并與手機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等運營商進行合作，創(chuàng)建校園文化新媒體區(qū)域信息監(jiān)督系統(tǒng)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，消除不良信息對學(xué)生的影響。

4.培養(yǎng)高職院校學(xué)生的新媒體媒介素養(yǎng)。

高職院校的校園是知識創(chuàng)新、傳播與應(yīng)用的重要陣地，增強對校園網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，通過新媒體的線上與線下進行有機地結(jié)合，可以增加校園文化的活力，使青年學(xué)生獲得方便快捷的信息。學(xué)生的新媒體媒介素養(yǎng)主要指的是對網(wǎng)絡(luò)信息的分析與辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握操作與使用新媒體的知識技能，并增強他們的網(wǎng)絡(luò)道德與法律意識等。在學(xué)校的校園文化建設(shè)中要融入學(xué)生的新媒體媒介素養(yǎng)，通過高職院校的課堂教學(xué)、培訓(xùn)沙龍、專題講座等方式，讓青年學(xué)生清楚地認識到新媒體素養(yǎng)也是綜合素養(yǎng)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)道德與法律意識亦是自身道德品質(zhì)的不能缺少的一部分。高職院校要積極開展以學(xué)生為主體的校園文化交流活動，營造氣氛活躍自由和諧的交流情境，鼓勵青年學(xué)生真情表達。學(xué)校除了疏導(dǎo)正面的教育，還要培養(yǎng)青年學(xué)生的自我引導(dǎo)能力，引導(dǎo)他們進行自我教育。

結(jié)語

綜上所述，新媒體具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢與特點，在高職院校的文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。高職院校要在新媒體的大環(huán)境下，與時俱進，創(chuàng)新校園主流文化的引領(lǐng)方式，增強校園文化建設(shè)宣傳的多種媒體融合，加強對網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)控力度，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的新媒體媒介素養(yǎng)，有效創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容與路徑。

參考文獻

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[2]唐雪峰.自媒體時代背景下高職院校校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究[J].科技資訊，2016，（10）.

[3]趙琴.基于文化自信視角的成人教育創(chuàng)新路徑[J].繼續(xù)教育研究，2017，（7）.

[4]齊立輝.新媒體環(huán)境下高職院校文化建設(shè)對策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，（4）.

作者簡介

王肖（1987.2—），女，浙江杭州，漢族，碩士研究生，助教，人工智能。