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摘 要：“和文化”是我國傳統(tǒng)文化之精髓，《易經(jīng)》里講“保合太和，乃利貞”，即認為重視和的價值，保持事物之間的統(tǒng)籌和諧，就能推進其發(fā)展?，F(xiàn)今看來該項理論也不無道理，尤其是在筆者所任職的初中校園中，一直將和諧校園文化建設貫穿到所有的工作中，取得了不錯的成效。故此，結合粗淺認識，談談強化和諧校園文化建設的現(xiàn)實意義與具體途徑，意在為廣大教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：和文化；和諧校園；文化；現(xiàn)實意義

一、強化和諧校園文化建設的現(xiàn)實意義

1.有利于培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的人才

強化和諧校園文化建設能夠有效指導學校進行各項主題活動，為師生創(chuàng)設環(huán)境優(yōu)美、氛圍融洽的校園環(huán)境，為學生的成才之路奠定堅實基礎。同時，強化學生的思想道德培育、法治思維培育與愛國主義教育，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，保障學生思想道德與知識技能的全面性發(fā)展。再者，學校以校園廣播、校園報、專題晚會以及知識講座等為媒介，全方位地向?qū)W生傳播社會正能量，在此基礎上，學校還大力開展校園文化藝術節(jié)等文化建設活動，讓學生在濃郁的和諧文化氛圍中，迸發(fā)出積極向上、勇攀高峰的精神[1]。最后，我們不忘外在環(huán)境對于學生的積極作用，通過創(chuàng)設和諧景物、豐富校園各項基礎設施的方式，以優(yōu)秀人文景觀與自然景觀的感染力，幫助學校進行更好的和諧文化滲透，陶冶學生情操，培育學生正確的審美觀，促進學生的全面發(fā)展。

2.有利于學校加強思想道德培育

學校既是傳播知識的地方，又是培育優(yōu)秀價值理念人才的關鍵戰(zhàn)場，在這里，教師與學生便是和諧校園文化建設所要針對的對象。我們都知道文化氛圍有其深刻的感染力，深化和諧校園文化建設能夠在不知不覺中引導校園各個主體朝著更加優(yōu)秀的價值理念轉(zhuǎn)變。故此，對于和諧校園文化的建設應當注重培育的全面性，注重培育校園主體的各項傳統(tǒng)思想美德。對于學生而言，長期受到和諧校園文化的熏陶，定能幫助其培育優(yōu)秀的三觀，間接、有效地加強了學校的思想道德培育。

3.有利于學校凝聚人心，共創(chuàng)佳績

通過長期的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)和諧校園文化不僅能助人成

才、培育優(yōu)秀價值觀，而且具有凝聚人心的作用。在校園中形成和諧文化氛圍，可以幫助教職工與學生搭建聯(lián)系之橋，促使師生之間心連心，完成學校所期望的目標，遵守校園的各項規(guī)章制度，進而在校園中形成濃郁的向心力。所謂和諧校園文化，實質(zhì)上是一種集體價值觀，它能催動與之相關的各個主體，主動去完成集體的各項事業(yè)，對于主體的個人發(fā)展也能起到一定激勵作用?？傊ㄔO和諧校園文化，是激勵學校全體成員激流勇進、攜手同行的核心力量。

二、強化和諧校園文化建設的具體途徑

1.培育優(yōu)秀校園文化品格

作為學校校長，首先要發(fā)揮引導作用，將新時期黨的時政方針與優(yōu)秀理念運用到理想道德培育工作中，以和諧文化作為工作指導思想，建設建成和諧優(yōu)質(zhì)校風校紀，貫徹落實素質(zhì)教育理念，注重和諧校園文化體系的構建。此外，校長還應協(xié)同學校領導，大力推進教師與學生團體的和諧相處與激勵同行，積極安排多種形式的活動，促使師生形成親密無間的關系[2]。在活動內(nèi)容的安排上，必須做到形式的多樣性與內(nèi)容的科學時效性，以求在充分吸引學生廣泛參與的同時，還能幫助學生獲取更多的科學知識。通過諸多形式豐富、內(nèi)容科學的活動，能夠從根本上促成學生綜合素養(yǎng)的提高與校園文化品格的提升。

2.進一步完善校園的各項管理制度

校園的各項管理制度，既是學校維護校園秩序的關鍵手段，也是校園文化的組成部分之一。首先我們應當知道校園管理制度實際包含明文規(guī)定部分與無形部分。再者對于明文規(guī)章而言，需要學校依托自身實際情況與實際需求，確保規(guī)章制度的有效性與科學性，這樣才能保障整個校園的穩(wěn)定運行與學生行為生活的規(guī)范性。另外對于無形的規(guī)章而言，雖然沒有明文規(guī)定，但是一所好初中經(jīng)過長久時間的凝練必然能夠形成校園獨特的價值遵守，并能在學校中受到廣泛接受與認同，學生長期在這樣一種集體遵守無形規(guī)則的環(huán)境中，必能自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，進而幫助其思想道德修養(yǎng)的進一步優(yōu)化。

3.打造校園優(yōu)美的外在環(huán)境

優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境，不光體現(xiàn)在校園的內(nèi)在文化氛圍中，在校園的外觀環(huán)境中也能覓其蹤跡。美觀整潔、格調(diào)素雅的初中校園環(huán)境對于學生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，在一定程度上還優(yōu)于枯燥乏味的課堂說教。因此，我們應當清楚地認識到精神層次的校園文化構建與外在物質(zhì)層次的校園文化構建實際是相輔相成、缺一不可的[3]。鑒于此，我們在建設校園文化時，既要保障德智體教育以不偏不倚的方向發(fā)展，還要使得校園環(huán)境既有莊重的學識氛圍，也要融入屬于初中生的活力元素，促使學生在進入校園時就能感受到一股區(qū)別于世俗的知識文化氣息，另外一些活力元素也有助于學生在繁重學業(yè)后進行自我調(diào)整與休息。

青少年是祖國未來的希望，所以在初中校園中，注重和諧校園文化的建設具有重要的現(xiàn)實意義。作為學校校長，應當深入把握黨的核心理念，將傳統(tǒng)“和文化”精髓運用到校園和諧文化建設中，以求建成外在環(huán)境適宜、內(nèi)在文化品格高尚與規(guī)章制度健全的高水平校園，為學生的成才之路保駕護航。

參考文獻：

[1]呂晶.把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園建設的實踐[J].教育藝術，2018（2）：66.

[2]楊梅.對加強和深化當代大學生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐與思考[J].科研，2016（11）：61.

[3]王琳琬.中國傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的功能研究[J].科教導刊（電子版），2017（1）：17.