王以杰

摘 要：閱讀是語文教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，在語文教學(xué)過程中，如何提高語文閱讀教學(xué)的效率，顯然是每個(gè)初中語文老師工作的重中之重。在新課改不斷推進(jìn)的過程中，初中語文閱讀教學(xué)的方法、方式以及課堂模式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、過程都要進(jìn)行及時(shí)的、相應(yīng)的改變，努力適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展課堂教學(xué)的需要，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，推動(dòng)初中語文教學(xué)的發(fā)展。從語文閱讀教學(xué)目標(biāo)入手，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升；通過優(yōu)秀文章提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)課堂的有效性；選擇典型的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；有效對(duì)策

在新課改不斷推進(jìn)的過程中，初中語文閱讀教學(xué)的方法、方式以及課堂模式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、過程都要進(jìn)行及時(shí)的、相應(yīng)的改變，努力適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展課堂教學(xué)需要，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，推動(dòng)初中語文教學(xué)的發(fā)展。

因此，本文將主要從初中語文閱讀教學(xué)策略和方式、方法上進(jìn)行闡述。

一、從語文閱讀教學(xué)目標(biāo)入手，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。語文作為提高學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)不可缺少的一門學(xué)科，在當(dāng)下的素質(zhì)教育下，更要用閱讀這樣一個(gè)重要的內(nèi)容和方法承擔(dān)起提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。作為初中老師，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，根據(jù)教學(xué)的需要，采取有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，同時(shí)，又能不斷更新老師觀念的教學(xué)方法，選擇一些文質(zhì)兼美，對(duì)于學(xué)生思想和價(jià)值觀有深刻影響的文章，供學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。所以，在新課改的背景下，作為初中語文老師首先要轉(zhuǎn)變以往死板的教學(xué)理念，按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，制定合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)，真正幫助學(xué)生提升他們的閱讀能力。比如，人教版的一些語文閱讀教材中，初中生的閱讀教材設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)，從學(xué)生一般能力培養(yǎng)、文體閱讀能力培養(yǎng)、閱讀審美能力以及鑒賞能力培養(yǎng)等幾個(gè)階段，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中，老師就要根據(jù)閱讀教材編寫的這些特點(diǎn)，抓住每個(gè)階段的核心，在教學(xué)過程中制定合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)閱讀教學(xué)的要求，從而有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀綜合能力。

二、通過優(yōu)秀文章提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)課堂的有效性

我國有很多優(yōu)秀的文章不但是我國的文化精髓，也是反映時(shí)代精神和作者個(gè)人生活態(tài)度、價(jià)值認(rèn)同的經(jīng)典作品。作為初中語文老師，如果能在語文閱讀教學(xué)中合理利用這些優(yōu)秀的文章，將大大提升閱讀教學(xué)的有效性。研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品思想性都非常強(qiáng)，學(xué)生可以從中汲取優(yōu)秀的文化和精神營養(yǎng)，以此來塑造他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)，優(yōu)秀的文章也可以讓學(xué)生體會(huì)到作者積極向上的力量，有利于他們今后的成長、發(fā)展。比如，老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀史鐵生先生的文章時(shí)，可以讓學(xué)生看到他樂觀向上的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這對(duì)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人生態(tài)度和性格塑造非常重要。再比如，在閱讀魯迅先生的文章時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生著重把握他棄醫(yī)從文、矢志報(bào)國的決心，看他如匕首一樣的雜文是怎樣參與斗爭，引起世人關(guān)注的，更要關(guān)注他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡母呱星閼训?。通過這些優(yōu)秀的文章，既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格，使學(xué)生在閱讀中深刻體會(huì)文章的思想內(nèi)涵、行文構(gòu)建、寫作技巧的同時(shí)，也能提高學(xué)生的審美能力、閱讀能力，保證初中語文閱讀課堂的有效性。

三、選擇典型的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盡管已經(jīng)有了一定數(shù)量的閱讀，但是他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力、寫作技巧等都沒有得到提升。顯然，這些學(xué)生沒有掌握科學(xué)、合理、有效的閱讀技巧，使閱讀成了過場(chǎng)，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。作為初中語文老師，在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生不同的閱讀水平，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提升閱讀的有效性。比如，在初中語文閱讀教學(xué)時(shí)，老師就要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇一些中心思想明確、結(jié)構(gòu)簡單，與學(xué)生實(shí)際生活有聯(lián)系的文章。如此，既不會(huì)讓學(xué)生一開始就對(duì)閱讀沒有好感，產(chǎn)生厭煩情緒和心理，又能有這些簡短、貼近學(xué)生生活的閱讀教學(xué)，激起學(xué)生閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生在掌握和了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)分析文章的主題思想和段落大意，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀技能和水平，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，初中語文中閱讀無論是在語文教學(xué)中還是提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面，都是非常重要的內(nèi)容。為了培養(yǎng)生閱讀興趣，老師就可以在閱讀中注意選擇適合學(xué)生的文章，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的意識(shí)，通過閱讀提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，提高閱讀技巧、能力和效率，從而大大促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的發(fā)展，有效完成閱讀教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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