鄒金鳳

摘 要：高效的初中英語(yǔ)課堂不僅能使學(xué)生有效地掌握各種英語(yǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)還能使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得有效發(fā)展。因此，身為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)基于現(xiàn)今的教育背景，結(jié)合自身的教學(xué)狀況以及學(xué)生的英語(yǔ)水平，積極地構(gòu)想一些策略去優(yōu)化自己的教學(xué)策略，以便能提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂

一、與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系

由于中考“指揮棒”的影響，很多教師在課堂上往往會(huì)表現(xiàn)得過(guò)于嚴(yán)肅、權(quán)威、說(shuō)一不二，并認(rèn)為，只有這樣，才能有效地約束學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為以及不良的學(xué)習(xí)思想，從而能有效地向他們傳授英語(yǔ)知識(shí)以及各種解題技巧，幫助他們?cè)诳荚囍腥〉幂^為可觀的成績(jī)。誠(chéng)然，教師的這一做法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高確實(shí)有著不小的幫助。但是，這種略顯“獨(dú)裁”的教學(xué)方式，卻會(huì)在很大程度上制約學(xué)生綜合能力的發(fā)展，同時(shí)也極易疏遠(yuǎn)師生間的距離，這對(duì)高效課堂的構(gòu)建十分不利，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成一定的消極影響。因此，為了改變這種狀況，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，需要教師對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行重塑，與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系。為此，在日常的英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)盡可能地將自己親切、友善的一面展現(xiàn)給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽質(zhì)疑、積極地去回答教師的問(wèn)題，營(yíng)造自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍。此外，教師還應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，借此幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以便能為高效課堂的構(gòu)建奠基。

二、靈活利用多媒體技術(shù)開展英語(yǔ)教學(xué)

近些年，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)水平的提升，多媒體技術(shù)已經(jīng)漸漸在我國(guó)教育界普及開來(lái)。該技術(shù)的功能非常豐富，能對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展起到非常積極的推動(dòng)作用。然而，在現(xiàn)階段，很多教師并不能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的功用。比如，很多教師在制作課件的時(shí)候，往往會(huì)在其中插入很多文本，然后講課的時(shí)候，就直接照著那些文本去讀，這樣的用法，不僅將多媒體技術(shù)的諸多功能置于閑置狀態(tài)，同時(shí)也加劇了英語(yǔ)課堂的單一性和枯燥性，這在很大程度上會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量日漸衰微。因此，為了改善上述狀況，教師必須深度挖掘，并學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的各種功能，以便能靈活地利用該技術(shù)去提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 Playing sports這一課的時(shí)候，教師可以以“sports”為主題，先利用多媒體技術(shù)的視頻功能為學(xué)生播放一段“運(yùn)動(dòng)集錦”，集錦中有籃球明星歐文的靈活過(guò)人、有田徑明星蘇炳添的最后沖刺、有羽毛球明星李宗偉的暴力扣球等等；在看完視頻之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶之前視頻中出現(xiàn)的各種運(yùn)動(dòng)，并讓學(xué)生說(shuō)出這些運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)單詞，每說(shuō)出一種，教師就利用多媒體技術(shù)為其展示對(duì)應(yīng)的圖片，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)該單詞的印象；再之后，教師可以利用多媒體技術(shù)中的音頻功能，為學(xué)生播放相關(guān)單詞或句子的音頻資料，在學(xué)生跟著音頻朗讀那些單詞或句子的時(shí)候，注意為學(xué)生講解句子中的連讀、略讀等現(xiàn)象，以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力以及聽力……總之，多媒體技術(shù)的功能是多種多樣的，因此，教師必須不斷地對(duì)其功能進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，只有這樣，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育價(jià)值，才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使課堂教學(xué)的有效性獲得提升。

三、及早轉(zhuǎn)變“滿堂灌”式的教學(xué)模式

縱使新課改以及素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，但是，由于傳統(tǒng)教育觀念的深根蒂固，以至于時(shí)至今日，依然還有相當(dāng)一部分教師喜歡利用“滿堂灌”的教學(xué)模式去開課。眾所周知，初中生對(duì)新鮮事物的追求欲望是很高的，與此同時(shí)，他們也有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而“滿堂灌”式的教育很難滿足學(xué)生的欲望，因此，它極容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。此外，在“滿堂灌”的教學(xué)模式下，教師幾乎整堂課都控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，這極大地壓制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而會(huì)對(duì)其綜合能力的發(fā)展造成非常消極的影響。為此，教師必須及早轉(zhuǎn)變“滿堂灌”式的教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方法去開展教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 2 Keeping healthy這一課的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的保持健康的方法，然后在這基礎(chǔ)之上限定好時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)這一課，自學(xué)的內(nèi)容主要包括掃清不認(rèn)識(shí)的單詞、看懂書上的英語(yǔ)句子。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位就彼此的自學(xué)感悟進(jìn)行分享或?qū)ψ约涸谧詫W(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。再之后，教師利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)?！秾O子兵法》中有云：兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形。這句話其實(shí)放在教育中也同樣適用，因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合教學(xué)形勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變，采用多元化的教學(xué)方式去開展教學(xué)，只有這樣，才能使教學(xué)的有效性獲得顯著提升。

總而言之，教師要想提高教學(xué)效率、提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，就必須構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂。本文主要從“師生關(guān)系的構(gòu)建”“多媒體技術(shù)的應(yīng)用”“多元化教學(xué)”這三方面進(jìn)行了分析，希望這些內(nèi)容能成為引玉之磚，幫助廣大初中英語(yǔ)教師想出更多、更好的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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