唐建超

【摘要】在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被廣泛提倡的前提下，對學(xué)生自身的綜合能力的要求也越來越高.在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的能力有很多種，這當中就包括對學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng).在此基礎(chǔ)上，本文先論述了小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的重要性，后又對學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的方法進行了闡述，希望能夠?qū)W(xué)生綜合能力的培養(yǎng)帶來幫助.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；預(yù)習(xí)能力；培養(yǎng)

當代社會學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)不僅是順應(yīng)時代的需求，更是對新世紀人才的需求.而在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力既是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，也是提高學(xué)生綜合能力的有效辦法之一.因此，怎樣才能在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？下面進行了簡單的探討.

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

（一）能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生思考問題的獨立性

隨著預(yù)習(xí)能力的提高，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.而課前預(yù)習(xí)又是鍛煉學(xué)生通過閱讀教材，得到自己對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的見解和領(lǐng)悟新知識的過程，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教師講課之前，可以不斷地對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行思考、分析和理解，這就是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的關(guān)鍵.所以說，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立思考的能力很重要，要從低年級抓起.

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量

在學(xué)生進行預(yù)習(xí)的過程中，必定會產(chǎn)生種種疑問，而這些疑問往往就是新課中所涉及的重點知識內(nèi)容或不易理解的難點問題，有這樣的疑問是很正常的.教師要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中養(yǎng)成記錄筆記的好習(xí)慣，將教材中自己所不能理解的知識點記錄整理，在課堂上有針對性地聽講，從而攻克一個又一個難點、重點，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量.

（三）能夠加強教師對于教學(xué)知識點的側(cè)重性

學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，需要教師配合檢查，針對檢查過程中學(xué)生普遍提出的問題，有針對性地進行匯總，整理后總結(jié)出教學(xué)的重點、難點問題，這樣能夠提高課堂效率.同時，教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中還能夠及時了解學(xué)生對新內(nèi)容的掌握情況和獨到見解，這樣更有助于學(xué)生獨立地思考.教師通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，能夠避免教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)的針對性.

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效方法

（一）設(shè)計有針對性的預(yù)習(xí)提綱

學(xué)生通過預(yù)習(xí)提綱，能夠大概了解知識的整體框架，這能夠更好地協(xié)助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并將學(xué)生的注意力和思考方向引向?qū)W習(xí)的主要問題上，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中少走彎路，并且設(shè)置知識疑點，抓住學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力.所以在新課開始以前，教師要充分地對教材進行剖析，將其中每一個細節(jié)都認真總結(jié)與分析后，精心為學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)提綱.提綱在設(shè)計時還要注意兼有誘導(dǎo)、指引作用，難易程度要視學(xué)生的理解能力而定，切忌提綱內(nèi)容的不明確和空泛，進而激發(fā)學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣和求知的欲望.

舉例說明，北師大版教材中可以這樣設(shè)置問題來引入“負數(shù)”的概念：

（1）0是一個很神奇的數(shù)字，中文的意思就是“沒有”，那么請問，0℃指的是沒有溫度嗎？

（2）零上10攝氏度和零下10攝氏度，都可以表示10攝氏度，那么我們用什么來進行區(qū)分？

（3）同學(xué)小紅在南北方向的馬路上行走，距離是500米，那么，如何確定小紅的行走方向？向南走500米和向北走了500米是一樣的距離，那么可以怎樣來表示其方向上的長度呢？

通過設(shè)置這樣的疑問，使學(xué)生更容易進入思考狀態(tài)，能夠帶著問題去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.

（二）設(shè)計預(yù)習(xí)方案來幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)

在對小學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方案進行編制時，要盡量地滿足不同層次學(xué)生的需求，且學(xué)生需要預(yù)習(xí)的時間要盡量地少.預(yù)習(xí)的方案通常是2～3個問題，且是圍繞著學(xué)習(xí)的目標和預(yù)習(xí)的要點來展開的，教師要在預(yù)習(xí)的前一天把預(yù)習(xí)方案下發(fā)給學(xué)生，這樣也便于學(xué)生及時把信息反饋回來.

例如，在北師大版教材三年級下冊的“買新書”的預(yù)習(xí)方案：

【目標】熟練掌握連除以及乘除混合運算的計算順序，并正確的計算出兩步計算的問題.

【重點】連除以及乘除混合運算的計算順序以及計算方法.

【預(yù)習(xí)要點】預(yù)習(xí)“買新書”的教材內(nèi)容并思考.

口算下面各式，并說出連除以及乘除混合運算的計算規(guī)律.

800÷8÷5=

72÷4÷6=

600÷（2×3）=

81÷（3×3）=

（三）養(yǎng)成及時對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行反思的習(xí)慣

反思是一門學(xué)問，只有真正會學(xué)習(xí)的人才懂得反思.反思這一方法在新課程理念中被提到了一個新的高度，反思不僅是對課程內(nèi)容的重溫，更是幫助學(xué)生捋順整體學(xué)習(xí)思路、尋找新方法、深入研究學(xué)習(xí)策略的必要手段，使學(xué)生在反復(fù)推敲中鞏固知識內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高預(yù)習(xí)能力.教師在教學(xué)之后可以適當安排學(xué)生寫下學(xué)習(xí)體會，這樣的日積月累使學(xué)生能夠?qū)W會從體會中進行反思.同時，列出需要加強注意的問題，教師負責(zé)檢查和指導(dǎo)學(xué)生的心得與體會幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力.

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)過程中需要改變自己的教學(xué)模式與教學(xué)行為，并通過自身的專業(yè)素養(yǎng)去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成其實就是自身數(shù)學(xué)知識積累、方法運用和內(nèi)化的一個過程，這也是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)品質(zhì)的強化.同時，作為學(xué)生，需要將自己逐漸鍛煉成高素質(zhì)、高標準的學(xué)生，有扎實的數(shù)學(xué)功底和面對難題勇于挑戰(zhàn)的勇氣.教師要重視數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的作用，多為學(xué)生營造上臺展示的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與語言表達能力，使學(xué)生學(xué)會獨立思考和解決困難的能力.

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