王海燕

摘 要：素質(zhì)教育倡導(dǎo)師生關(guān)系民主化的教育理念，然而，通過對教師和學(xué)生關(guān)于思想政治課堂民主師生關(guān)系的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在思想政治課教學(xué)中依然存在著不同程度的教師民主意識薄弱，學(xué)生被動接受知識，教師與學(xué)生缺乏有效交流溝通等問題。因此，在思想政治課教學(xué)中構(gòu)建民主的師生關(guān)系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過調(diào)查等實(shí)證分析，對當(dāng)前思想政治課堂民主師生關(guān)系存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真梳理和總結(jié)，并對問題提出了以新課程改革理念為指導(dǎo)的具體解決對策。

關(guān)鍵詞：思想政治課堂 教學(xué) 民主 師生關(guān)系

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

師生關(guān)系的民主化是世界教育改革的共同趨勢，是提高素質(zhì)教育實(shí)效性的必然要求。思想政治課堂民主師生關(guān)系的構(gòu)建是政治教學(xué)永葆活力的重要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育對人才培養(yǎng)、人才創(chuàng)新目標(biāo)的有力保障，是適應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展的需要。

一、思想政治課堂民主師生關(guān)系的內(nèi)涵及構(gòu)建意義

1.思想政治課堂民主師生關(guān)系的內(nèi)涵

對思想政治課堂民主師生關(guān)系的定義要結(jié)合思想政治課的特征來具體分析，對思想政治課民主師生關(guān)系的定義即，在思想政治課教學(xué)中師生之間以人際交往為基礎(chǔ)，以學(xué)生終身發(fā)展為目的建立起來的民主、平等、合作為特征的，師生共同完成其終身發(fā)展的和諧關(guān)系，是教師對學(xué)生的主體地位，個(gè)性發(fā)展的重視和主觀能動性的發(fā)揮。只有在思想政治課堂建立起民主的師生關(guān)系，師生之間才能彼此尊重情感、個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。

2.思想政治課堂民主師生關(guān)系的構(gòu)建意義

民主的師生關(guān)系是針對于傳統(tǒng)師生關(guān)系存在的不足而提出的。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，構(gòu)建民主型的師生關(guān)系意義尤為突出。只有形成民主型的課堂師生關(guān)系才能提高思想政治課學(xué)生的積極性，才能形成融洽的課堂氛圍，進(jìn)而來保證思想政治課的教學(xué)成功。思想政治課堂民主師生關(guān)系的建立是實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)成功的前提，是提高思想政治課堂學(xué)生積極性的有效保證，是形成思想政治課堂融洽氛圍的堅(jiān)固支撐。

二、當(dāng)前思想政治課堂民主師生關(guān)系存在的問題及原因

1.思想政治課堂民主師生關(guān)系存在的問題

一，教師的民主意識相對薄弱。在現(xiàn)實(shí)的思想政治課教學(xué)中教師的民主意識不強(qiáng)主要體現(xiàn)在，教師一味的灌輸書本知識，盲目的把書本知識當(dāng)作課堂的全部，而不能充分的擴(kuò)展書中的內(nèi)容和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)被動者，而不會主動的辨別知識的真?zhèn)魏蛠碓?。所以說，教師的民主意識薄弱在很大程度上阻礙了民主師生關(guān)系的建立。二，學(xué)生被動接受知識及學(xué)生的參與度不高。教師在課堂上只是一味的灌輸基礎(chǔ)知識，學(xué)生缺乏動手實(shí)踐的個(gè)人能力，這就導(dǎo)致了整個(gè)課堂教學(xué)氛圍沉寂，師生民主參與度不高。新課程改革中，思想政治課堂的教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三，教師與學(xué)生的溝通方式較為單一。一般教師與學(xué)生的溝通僅僅局限于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而沒有關(guān)注到學(xué)生的生活。溝通的方式一般也只局限于找學(xué)生單獨(dú)談話而很少注重與家長溝通。廣大的任課教師特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任更應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通技巧，要正確認(rèn)識與學(xué)生溝通的重要性。

2.思想政治課堂民主師生關(guān)系存在問題的原因

一，教師對先進(jìn)民主師生關(guān)系理念的認(rèn)識相對落后。新課程改革強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的民主化，只有廣大教師充分認(rèn)識到新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系民主化并積極的進(jìn)行改革，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。二，“問題學(xué)生”的存在及學(xué)生的自我覺醒和自我覺悟相對較低。許多“問題學(xué)生”沒有養(yǎng)成好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力低下，進(jìn)取心不強(qiáng)，并普遍存在著個(gè)人主義等消極的思想。所以廣大的一線政治教師要充分了解學(xué)生的發(fā)展情況和發(fā)展方向，抓住其中存在的主要矛盾并著重解決其中存在的主要問題。

三、構(gòu)建思想政治課堂民主師生關(guān)系的對策

1.教師要樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念并不斷提高自身的綜合素質(zhì)

首先，教師要樹立關(guān)愛學(xué)生的理念。只有政治教師在政治教學(xué)中學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生才會為民主師生關(guān)系的形成增添積極的情感力量。要想讓學(xué)生體會到教師的愛，就要求教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心他們的生活，用高度的責(zé)任心和高尚的情操來對待學(xué)生。其次，教師要樹立尊重學(xué)生的理念，尊重學(xué)生要求教師首先要樹立民主平等的觀念，把學(xué)生視作和自己一樣平等的人。最后，教師在樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念的同時(shí)也要注重自身全面素質(zhì)的提高。

2.提高學(xué)生的課堂認(rèn)識并鼓勵其積極參與

首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高對思想政治課的課堂認(rèn)識，明確其自身角色定位。學(xué)生應(yīng)知道自身是學(xué)習(xí)的主體，是獲得知識和運(yùn)用知識的客體。學(xué)生自身應(yīng)真正的、主動的投入到課堂當(dāng)中，與老師和同學(xué)合作探究并最終獲得知識。其次，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。最后，學(xué)生應(yīng)正確看待自己，增強(qiáng)自制力。讓學(xué)生正確看待一些社會現(xiàn)象，減免課堂逆反心理的出現(xiàn)，讓其學(xué)會尊重老師、尊重時(shí)間、尊重知識也是構(gòu)建思想政治課堂民主師生關(guān)系的必要保證。

3.師生要明確角色定位并增強(qiáng)溝通效果

首先，教師要做學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生導(dǎo)師，教師應(yīng)以人為本，以學(xué)生終身發(fā)展發(fā)展為本。不僅要關(guān)心學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，更要注重豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，健全學(xué)生的身心。其次，在教學(xué)過程中學(xué)生也要明確自己的角色定位。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的實(shí)施者，是合作學(xué)習(xí)的參與者，是探究學(xué)習(xí)的獲益者。最后，師生在相互尊重的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重平等基礎(chǔ)上的良好溝通，不斷延展溝通領(lǐng)域，拓寬溝通途徑，完善溝通技巧，提高溝通效果。

結(jié)語

思想政治課民主師生關(guān)系的構(gòu)建是政治教學(xué)永葆活力的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)社會主義創(chuàng)新人才、促進(jìn)社會進(jìn)步的基石，是適應(yīng)時(shí)代、社會發(fā)展的需要。學(xué)生是祖國的未來，他們的肩上擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。為此，我們在推動思想政治課教學(xué)改革時(shí)，要積極建立新型的民主型的師生關(guān)系，為學(xué)生的終身發(fā)展提供良好的人際關(guān)系和教育發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)思想政治課的實(shí)效性。

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