周 瓊

（安徽省合肥市肥西縣上派初級中學(xué)，安徽 合肥）

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：開設(shè)英語課程能夠?yàn)樘岣呶覈w國民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語寫作能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們的未來更好地適應(yīng)世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。

一、尊重學(xué)生，建立和諧新型的師生關(guān)系

尊重學(xué)生，建立和諧新型的師生關(guān)系為創(chuàng)新寫作教學(xué)樹立了前提。著名外語教育專家H.Schumen認(rèn)為：“情感與性格是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機(jī)?！弊鹬貙W(xué)生、和諧的師生關(guān)系以及良好的學(xué)習(xí)氛圍都會對創(chuàng)新寫作能力產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，平等地尊重每一位學(xué)生，熱情幫助學(xué)生在創(chuàng)新寫作等方面遇到的困難，引導(dǎo)他們發(fā)掘生成目標(biāo)，有層次、有秩序地提升自己的英語技能。這樣創(chuàng)新寫作思維的翅膀也就張開了。比如我在教學(xué)中，為了讓學(xué)生樂于說和寫，嘗試著讓學(xué)生在舉手發(fā)言時(shí)說：“Try，try，let me have a try.”再如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語言材料設(shè)置不同的問題，讓學(xué)生通過不同的途徑探尋不同的答案并且寫下來，再根據(jù)自己的理解進(jìn)行整合分析，培養(yǎng)學(xué)生求同存異的創(chuàng)新寫作精神。

二、創(chuàng)設(shè)想象情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作思維

心理學(xué)家告訴我們，沒有想象就沒有創(chuàng)新。想象和創(chuàng)新思維有著密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造活動中不可缺少的心理因素，發(fā)展自由的想象會給學(xué)生提供一個較大的想象思維的空間。因?yàn)閷W(xué)生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)見。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學(xué)生的想象力，努力為學(xué)生提供充分的空間，讓他們在創(chuàng)新寫作課堂上學(xué)到更多的知識。如給學(xué)生提供A word map，讓學(xué)生根據(jù)七年級上冊第九模塊第一單元We’re enjoying the scchool trip自己去發(fā)揮想象，去活動、去創(chuàng)造性地設(shè)置寫作情境，達(dá)到以創(chuàng)新意識靈活運(yùn)用知識的課堂目標(biāo)。

有些學(xué)生利用所給資源進(jìn)行編寫并進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播，有的做了現(xiàn)場解說，答記者問，還有學(xué)生當(dāng)了新聞撰稿人和播報(bào)員。

三、放飛自由，給學(xué)生寫作思考的時(shí)間和空間

學(xué)生創(chuàng)新寫作意識的培養(yǎng)和形成需要有一定的自己的時(shí)間和空間，因此，教師應(yīng)該留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。布置作業(yè)如改編戲劇、小品等，一般要給學(xué)生一天的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間精心準(zhǔn)備、排練，只有這樣，學(xué)生考慮得更全面、更有新意，才能開動思維，發(fā)揮想象，創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。如英語課文中的結(jié)尾處，有些作者故意言猶未盡，這時(shí)教師可以讓學(xué)生暢想，甚至設(shè)計(jì)出“歐·亨利式”結(jié)尾。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力是無限的。在學(xué)習(xí)What is the best way to travel？一課后我設(shè)置了這樣的情境：A foreigner will visit our school from the airport.Have students plan the best way to travel for her.eg.：She can come here by bus ，by taxi or by underground.At last，the foreign friend decided to come by...此時(shí)學(xué)生的熱情高漲，有的選擇公共汽車，它雖不是最快的，卻既經(jīng)濟(jì)又方便；有的學(xué)生選擇出租車，因?yàn)樗奖阌质r(shí)，雖然它是最貴的出行方式；還有的學(xué)生甚至創(chuàng)造性地為外國友人設(shè)計(jì)使用共享汽車。通過這樣的寫作練習(xí)，不僅提高了課堂教學(xué)效果，活躍了學(xué)生的思維，還提升了他們創(chuàng)造性地使用英語進(jìn)行交際的能力，為他們未來的生活和學(xué)習(xí)積累了大量的技能和經(jīng)驗(yàn)。

四、開展綠色評價(jià)，自貼紅花爭創(chuàng)新寫作成就

新課程理念指出，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，即開展綠色評價(jià)。如：我在英語教學(xué)中，把學(xué)生分組并買來展板和小紅花，當(dāng)小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語寫作時(shí)有獨(dú)到、標(biāo)新立異的思維時(shí)，讓他們給自己張貼小紅花，突出表揚(yáng)并適當(dāng)獎勵。在自貼紅花爭創(chuàng)新寫作的激勵下，學(xué)生的合作、競爭、創(chuàng)新意識得到強(qiáng)化。他們也學(xué)會自我規(guī)范、自我評價(jià)、主動發(fā)展，所有的這一切為今后的實(shí)際生活和工作靈活運(yùn)用英語服務(wù)，也讓他們感受到英語寫作的重要性和便捷性。當(dāng)然，作為一名教師最幸福、自豪的事情莫過于培養(yǎng)一批有創(chuàng)新寫作能力的學(xué)生，當(dāng)每一個孩子都學(xué)會了欣賞并悅納自我，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，他們離成功也只是咫尺之遙。

創(chuàng)新是動力，發(fā)展是主題。當(dāng)然，英語寫作課堂創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新寫作能力，僅停留在這些方面是不夠的，作為新時(shí)代的英語教師、創(chuàng)新寫作學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，首先自身要有創(chuàng)新的精神，并注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。只有教師在教學(xué)中真正樹立了創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力才能得以培養(yǎng)和發(fā)展。