冷洋

【摘 要】本文主要研究高中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和培養(yǎng)方法，從科學(xué)素養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析國(guó)內(nèi)高中生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，重點(diǎn)研究如何對(duì)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提出具體可行的實(shí)踐教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理，科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)策略

中圖分類號(hào)： G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）15-0097-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.044

Research on high school stduentss scientific literacy training in high school physics teaching

LENG Yang

（Department of Information and Engineering， Changsha Normal University， Changsha， 410100）

【Abstract】This paper mainly studies the problems and methods in the process of cultivating high school students' scientific literacy， and analyzes the present situation of the cultivation of high school students' scientific literacy at home and abroad， starting from the importance of scientific literacy. This paper focuses on how to cultivate the scientific literacy of middle school students and puts forward practical teaching methods. Finally， this article and the content of the appropriate summary.

【Key words】High school physics； Science literacy； Teaching strategies

0 引言

如今中國(guó)已發(fā)展成為世界強(qiáng)國(guó)，雖然仍然是發(fā)展中國(guó)家，但我國(guó)的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)新能力也讓很多國(guó)家望塵莫及，而且我國(guó)以自己的愛(ài)心大力幫助經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家。這不禁讓我們深思，在短短的幾十年里，中國(guó)從日本人口中的“東亞病夫”變?yōu)槭澜鐝?qiáng)國(guó)，讓許多覬覦中國(guó)土地的列強(qiáng)不敢妄動(dòng)。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有擁有強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)才能讓其他國(guó)家望而卻步，然而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展依賴于公眾的整體科學(xué)素養(yǎng)，以及人民群眾的創(chuàng)新能力.那么如何提高人民的科學(xué)素養(yǎng)就成為了國(guó)家問(wèn)題，從近幾十年來(lái)看，中國(guó)對(duì)教育事業(yè)的投入確實(shí)很大，但相對(duì)于國(guó)外還是偏低的。況且中國(guó)地大物博，教育投資不平衡已成為一個(gè)非常常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。提高人民群眾的科學(xué)素養(yǎng)可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也可以說(shuō)它是一個(gè)國(guó)家問(wèn)題，科學(xué)素養(yǎng)這一詞語(yǔ)是從19世紀(jì)才開(kāi)始廣泛應(yīng)用的[1]，我國(guó)科學(xué)素養(yǎng)提高速度最高的時(shí)期是從改革開(kāi)放開(kāi)始到現(xiàn)在的這段時(shí)期，這三十年來(lái)，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)有大幅度提高，特別是實(shí)行九年義務(wù)教育以來(lái)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期是高中，畢竟高中物理對(duì)于提升科學(xué)素養(yǎng)有決定性的意義。但據(jù)學(xué)生反映，高中物理難度太大，總是讓他們提不起興趣。那么如何提高學(xué)生對(duì)物理的興趣也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)問(wèn)題。本文就是主要來(lái)討論青少年在高中階段如何培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)這一問(wèn)題。

1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的研究相較于國(guó)外較晚，我國(guó)對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的研究主要是在改革開(kāi)放之后，雖然起步較晚，但研究成果也相當(dāng)豐碩。近幾年，我國(guó)學(xué)者根據(jù)我國(guó)的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了概括性論述，科學(xué)素養(yǎng)含有五大要素，分別是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力、科學(xué)方法，科學(xué)意志和科學(xué)品質(zhì)。但就我國(guó)目前的科學(xué)素養(yǎng)水平來(lái)說(shuō)，缺乏世界范圍的競(jìng)爭(zhēng)力，與國(guó)際科學(xué)素養(yǎng)水平還相差很遠(yuǎn)。國(guó)民素質(zhì)及勞動(dòng)力素質(zhì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化等各方面的發(fā)展，且在當(dāng)今社會(huì)，仍然有迷信、神說(shuō)和邪教的存在，這也是阻礙我國(guó)科學(xué)素養(yǎng)水平發(fā)展的一大因素，這就直接影響我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。但就我國(guó)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平來(lái)說(shuō)，較國(guó)內(nèi)平均水平高一些，但從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)較好的層次，上課傾向于填鴨式，上課形式過(guò)于單一，非常不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們必須改變過(guò)去的教學(xué)思維，著重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能間接提高我國(guó)的綜合實(shí)力。

我國(guó)的科學(xué)素養(yǎng)水平在抗戰(zhàn)期間可以說(shuō)是停滯不前的，后來(lái)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后，我國(guó)的科學(xué)素養(yǎng)水平才有了巨大的提升，如今中國(guó)已發(fā)展成為世界強(qiáng)國(guó)，雖然仍然是發(fā)展中國(guó)家，但我國(guó)的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)新能力也讓很多國(guó)家望塵莫及，而且我國(guó)以自己的愛(ài)心大力幫助經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家。這不禁讓我們深思，在短短的幾十年里，中國(guó)從日本人口中的“東亞病夫”變?yōu)槭澜鐝?qiáng)國(guó)，讓許多覬覦中國(guó)土地的列強(qiáng)不敢妄動(dòng)。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有擁有強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)才能讓其他國(guó)家望而卻步，然而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展依賴于公眾的整體科學(xué)素養(yǎng)，以及人民群眾的創(chuàng)新能力.那么如何提高人民的科學(xué)素養(yǎng)就成為了國(guó)家問(wèn)題，幾十年來(lái)雖然我國(guó)的科學(xué)素養(yǎng)水平已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比還相差很遠(yuǎn)。從近幾十年來(lái)看，中國(guó)對(duì)教育事業(yè)的投入確實(shí)很大，但相對(duì)于國(guó)外還是偏低的。況且中國(guó)地大物博，教育投資不平衡已成為一個(gè)非常常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。東部地區(qū)明顯比西部地區(qū)的投資力度大，如今西部地區(qū)因家境貧困而上不起學(xué)校的孩子大有人在，就算是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平與城市里的孩子相比也是有較大差距的。

2 科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略

2.1 營(yíng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，是激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的良好推動(dòng)力，因此科學(xué)興趣的培養(yǎng)往往能使教我們的教學(xué)效果事半功倍，更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。在物理教學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)引用一個(gè)科學(xué)小故事來(lái)導(dǎo)出一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而生動(dòng)有趣的引入是一堂課良好的開(kāi)端。導(dǎo)入完畢之后，我們科一提吃一個(gè)問(wèn)題，教師繼而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。在這里，我建議物理教師可以把課堂里的前十分鐘教給學(xué)生，每次上課前找一位同學(xué)，讓他講一個(gè)課堂小故事，或者自己感興趣的東西。這樣學(xué)生不僅可以了解到書(shū)本外的知識(shí)，也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣，并用自己的興趣去感染別人，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

2.2 課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的一部分，物理這一學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力要求很高，因此物理學(xué)科的教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中要更加注重學(xué)生思維方法的積累和訓(xùn)練[9]。物理學(xué)科中常用的思維方法有理想實(shí)驗(yàn)法、合理猜想、聯(lián)想、類比、假設(shè)、外推等等。學(xué)生掌握了清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的思維方法后，就會(huì)形成較高質(zhì)量的思維品質(zhì)。然而實(shí)際的高中物理教學(xué)中是根本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)這門課，為了追求高分，把應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)部分去掉，只教知識(shí)，不注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水的培養(yǎng)，可以說(shuō)都是應(yīng)試教育留下的惡果，因此在這里我想提倡個(gè)學(xué)?？梢詮?qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

2.3 強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

從某種程度上來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)的普遍程度決定了科學(xué)素養(yǎng)的高度。因此在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)方法，一定要讓學(xué)生親身感知科學(xué)的魅力和其獨(dú)有的探究過(guò)程，更要注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中思維方法的傳授，相較于固定的知識(shí)點(diǎn)，思維方法更具有傳授的價(jià)值。教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的營(yíng)造一中探究氛圍，師生共同參與，讓學(xué)生通過(guò)自己的不斷思考與實(shí)踐體會(huì)到成功的喜悅，這也會(huì)使學(xué)生更充分的理解實(shí)驗(yàn)的精髓。

2.4 激發(fā)興趣，養(yǎng)成合作習(xí)慣

眾所周知，興趣才是求知的內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有太強(qiáng)的吸引力的時(shí)候，我們需要對(duì)最終目標(biāo)有明確的認(rèn)知。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，單純地注重結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人的交流合作。以年齡層次為標(biāo)準(zhǔn)，高中生的這一特點(diǎn)更為突出。在教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，重視學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及教師的合理引導(dǎo)引導(dǎo)。只有努力激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，我們才能真正促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的發(fā)展。物理可以說(shuō)是讓學(xué)生最沒(méi)有興趣的一個(gè)科目，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就更要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)入手。在我的物理教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)喜歡物理的學(xué)生會(huì)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂就問(wèn)，但不喜歡的學(xué)生不僅不學(xué)而且不問(wèn)，從而形成惡性循環(huán)，因此，形成兩極分化。由此看來(lái)，培養(yǎng)興趣有多么重要。

2.5 媒體技術(shù)輔助教學(xué)，突出重難點(diǎn)

由于板書(shū)、板畫(huà)在表現(xiàn)能力方面的局限性，選擇多媒體教學(xué)手段可以為我們克服這一教學(xué)弊端，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)形象。在講授平拋運(yùn)動(dòng)中的一些問(wèn)題時(shí)，利用幻燈片分解過(guò)程，以及用動(dòng)態(tài)圖更生動(dòng)的向?qū)W生展示平拋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生的面前，通過(guò)情景演示、實(shí)驗(yàn)演示、Flash動(dòng)畫(huà)等在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率[7]。提供豐富的學(xué)習(xí)資源、利用不同部分的展示手段，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不僅學(xué)生要學(xué)習(xí)，老師也要不斷充電，因此我建議學(xué)校也可以給老師設(shè)置一些課程，例如PPT制作課程、心理學(xué)課程、PS課程，老師不僅僅是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，老師也要學(xué)會(huì)充實(shí)自己，好的老師能教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還有方法、思想和為人處世的能力以及對(duì)三觀的看法。

3 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高中物理科學(xué)素養(yǎng)課堂，是需要針對(duì)性的策略的。本文對(duì)此進(jìn)行深入的研究，以高中物理課堂教學(xué)作為研究對(duì)象，論述了高中物理高效課堂該如何構(gòu)建，繼而對(duì)高中物理的課堂教學(xué)做了調(diào)查研究，結(jié)合高效課堂的相關(guān)理論，得出了構(gòu)建高中物理科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略。

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