趙小曼

摘 要 語文課是初中的必修課之一，在中考中也占有一定的比例，因此初中語文教育對于初中生的發(fā)展至關(guān)重要。初中學(xué)生剛剛開始認(rèn)識世界、認(rèn)識社會，這個(gè)階段的語文，能夠影響學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)的養(yǎng)成。通過教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣以及學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生未來的發(fā)展有很多的好處。本文通過對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，研究了多元化教學(xué)的意義，并且探究了初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué) 多元化教學(xué) 方法

多元化的教學(xué)拓展活動對培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的興趣有著重要的作用，教學(xué)活動的有效開展對初中學(xué)生注意力的集中以及學(xué)科知識深刻的記憶有很大的幫助，同時(shí)也可以大大的提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)初中語文是一門密切貼近學(xué)習(xí)生活與社會生活的一門學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、創(chuàng)作能力等。

1多元化教學(xué)的意義

初中語文教學(xué)的多元化是指在教學(xué)方法、教學(xué)思維以及教學(xué)手段上的多元化，與傳統(tǒng)的語文課堂教育不同，多元化教學(xué)方法更適合當(dāng)今社會中的學(xué)生。教學(xué)方法多元化是指在課堂上，教師通過多媒體、表演等多種方法去詮釋一篇課文，讓學(xué)生從不同的角度去理解文章，提高學(xué)生的對課文的理解能力，比如在課文《我的叔叔于勒》一文中，課文描述的是西方資本主義對待金錢的態(tài)度，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生對小說主旨的理解，教師可以通過PPT、多媒體等對小說人物、作者、背景等進(jìn)行詮釋。多元化教學(xué)思維是指通過語文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索精神、主動思考的精神。以往的語文教育中，大多是教師給學(xué)生講解課文的寓意，多元化思維要求教師主要起引導(dǎo)作用，然后讓學(xué)習(xí)去主動思考文章的寓意。多元化教學(xué)手段指的是將多種教學(xué)方法進(jìn)行集中，然后進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，使學(xué)生在多種不同的方式下，提高學(xué)生能力。比如學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一課中，教師可以根據(jù)電視劇的情景進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對課文的興趣以及對語文學(xué)習(xí)的積極性。多元化教學(xué)的意義是適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)，通過語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文綜合能力。

2初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究

2.1課堂教學(xué)與課后活動相結(jié)合的模式

初中語文的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生掌握課本中內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高文學(xué)水平，因此語文的教學(xué)不應(yīng)該拘泥于課堂之上，教師可以通過組織課外活動的方式提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。比如在班級內(nèi)開展《我與語文的故事演講比賽》、《古詩鑒賞比賽》、《作文大賽》等，通過不同形式的競賽，督促學(xué)生的對語文的學(xué)習(xí)。

學(xué)校還可以組織全校閱讀活動，閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是積累語文知識的過程，學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生推薦圖書目錄，讓學(xué)生在課余時(shí)間去閱讀，通過閱讀營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作關(guān)于閱讀的黑板報(bào)，使班級里也有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，也會潛移默化的提高語文學(xué)習(xí)水平。

2.2多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，當(dāng)今社會中的學(xué)校在教學(xué)的過程中已經(jīng)于新技術(shù)相結(jié)合，通過新技術(shù)使課堂更加現(xiàn)代化，能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。語文教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該多利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，使語文課堂變得更加生動?，F(xiàn)在學(xué)生的生活水平以及學(xué)習(xí)條件都比較好，因此對于有些經(jīng)典的文章很難產(chǎn)生共鳴，《背影》，生活水平提高了，學(xué)生難以理解那個(gè)年代的父愛，因此在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，教師可以利用多媒體播放關(guān)于父親的歌曲、視頻、圖片等，讓同學(xué)們通過視頻、歌曲等感受父愛的偉大。通過歌曲與視頻讓學(xué)生產(chǎn)生對父愛理解的共鳴，然后可以讓學(xué)生回憶自己與父親之間的故事，并且與同學(xué)們分享，分享過程中，學(xué)生會更加理解父愛的偉大，然后再進(jìn)行講解《背影》這一課，課堂氣氛中已經(jīng)充滿了父愛，學(xué)生對于父親買橘子的背影會產(chǎn)生更多的理解與共鳴，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會了知識，還會更加愛自己的家人。

2.3表演式教學(xué)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要是以故事為主，當(dāng)學(xué)生步入初中的校園，語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會逐漸深刻了，除了通過課文教育學(xué)生育人的道理，還要通過課文讓學(xué)生了解社會現(xiàn)象以及文學(xué)技巧等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中，教師可以采取表演法，讓學(xué)習(xí)通過表演課文中的內(nèi)容，更加了解作者表達(dá)的情感。比如在《范進(jìn)中舉》這一課中，課文是文言文的形式，比較難懂，教師可以先講解課文，讓學(xué)生了解《范進(jìn)中舉》中講述的主要內(nèi)容，然后教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解模仿范進(jìn)，文中中舉后的范進(jìn)有一些列的動作，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，教師能夠通過表演看出學(xué)生對課文的理解程度。模仿范進(jìn)也能夠激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，提高語文課堂的參與性，這樣的教學(xué)方法能夠使課堂充滿樂趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2.4教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際的方式

語文是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此在初中語文的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)際生活的方式學(xué)習(xí)語文以及語文精神。比如初中有一篇課文叫作《看云識天氣》，我們通過生活中的常識可以知道，云彩的變化可以預(yù)示天氣，比如“朝霞不出門，晚霞行千里”、“日暈三更雨。月暈午時(shí)風(fēng)等”，教師在講解這篇課文時(shí)，可以提前給學(xué)生布置課外作業(yè)，每天觀察云彩的變化，并且總結(jié)云彩的變化與天氣的關(guān)系，在一個(gè)星期的觀察中，學(xué)生能夠了解在晴天時(shí)云彩的形態(tài)以及陰雨天氣時(shí)云彩的形態(tài)，通過學(xué)生自己對大自然的了解，在學(xué)習(xí)《看云識天氣》學(xué)習(xí)的過程中能夠與課外產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3總結(jié)

總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，因此初中語文教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革，實(shí)施多元化教學(xué)，能夠更加適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的興趣。傳統(tǒng)的課堂教育中語文學(xué)科略顯枯燥，在教學(xué)過程中，通過表演法、活動法等培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生的積極性，拉近語文學(xué)科與學(xué)生的距離。

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