張利英

摘 要 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一在強(qiáng)調(diào)指出：“語文教學(xué)不是一種平鋪直敘的教學(xué)，而是一種教學(xué)的藝術(shù)?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中，我們語文教師要特別注意講究教學(xué)的藝術(shù)。比如，小學(xué)語文的開堂課導(dǎo)入就應(yīng)十分注意講究導(dǎo)入的教學(xué)藝術(shù)。我們要以語文開課的導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)營造一種良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中。讓開課導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)成為有效課堂教學(xué)的閃光金橋，引入語文課堂教學(xué)的一條紅線。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 開課導(dǎo)入 引言 實(shí)踐（抒情表達(dá) 多媒體 表演式）

大家知道小學(xué)語文是一門綜合性的語言文學(xué)藝術(shù)性的教學(xué)。由國家教育部主持制訂的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》一在強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)不是一種平鋪直敘的教學(xué)，而是一種教學(xué)的藝術(shù)。中國著名語文教育專家松梧老師說：“開展語文教學(xué)一定要講究教學(xué)藝術(shù)。比如，語文課的開堂課就得引人入勝，以精彩的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)取勝，吸引學(xué)生，這樣才能真正上好一堂課?！痹谛W(xué)語文的課堂教學(xué)中，有個別語文教師忽視語文教學(xué)藝術(shù)，尤其忽略了語文開課中的導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)，因而使語文課堂教學(xué)處于死氣沉沉的狀況。新形勢下的小學(xué)語文教學(xué)開堂課我們一定要講究開課的導(dǎo)入藝術(shù)，讓開課一導(dǎo)入就引人入勝，融匯良好氛圍，讓學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)興趣盎然，為奇取高效的語文課程教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

語文開堂課堂導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)探索與實(shí)踐。馬克思在論述文學(xué)藝術(shù)時說：“每個人都有不同的藝術(shù)修養(yǎng)。一千個哈姆雷特就有一千個不同的藝術(shù)形象?！蔽覀兠恳晃恍W(xué)語文教師都有自己不同的開課導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)，每一個語文教師都有自己不同開課導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格。這里，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：無論怎樣不同的導(dǎo)入風(fēng)格，必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，遵循“三主”原則：學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。下面舉例試談：

（1）抒情表達(dá)開課導(dǎo)入。在小語課文中，有一篇課文是一篇很漂亮的散文，叫《桂林山水》。這篇文章文質(zhì)美，描寫美，抒情也美。這篇開堂課，我就以優(yōu)雅的熱情語言導(dǎo)入開課?！巴瑢W(xué)們，我們的祖國江山如此多嬌。祖國的山美，水美，人更美。我曾經(jīng)去游覽過桂林山水。那山特別美，有些山峰突兀，有些山峰突凹，有些山峰與山峰擁抱。桂林之水呀更叫人百看不厭喲！在船上可見河底一個一個閃光的石頭，可見一個又一個五彩斑燦的貝殼。同學(xué)們，快聽我播放出的歌聲，劉三姐唱的《桂林山水美》。聽完我的抒情表達(dá)，聽完我們抒情表達(dá)，聽完劉三姐的歌聲之后，就翻開課本，我們開始閱讀課文《桂林山水》……

（2）精彩的戰(zhàn)斗故事情景開課導(dǎo)入。為了上好語文課文《英雄黃繼光》?！队⑿埸S繼光》一開課，我就利用多媒體技術(shù)播放朝鮮戰(zhàn)爭電影故事片《上甘嶺》?！般y幕上，炮聲隆隆，一排排的喀秋莎炮彈飛向美軍陣地上。一會兒，美軍又向志愿軍陣地反撲。黃繼光所在的陣地上，前進(jìn)的志愿軍指戰(zhàn)員遇上了一個敵人頑固的碉堡。前面不少的戰(zhàn)士犧牲了。營部通訊員黃繼光向營長請戰(zhàn)：“我去戰(zhàn)斗，同志們跟上來！”說完，黃繼光向敵人的碉堡方向爬去。一分鐘又一分鐘過去了，只見敵人的碉堡里，機(jī)槍不斷吐出火舌，我們不少的志愿軍戰(zhàn)士又倒在槍彈之下。突然，只見黃繼光猛的跳起來，用自己胸口擋著敵人的機(jī)槍口，“同志們沖呀！”后面的同志一躍而上，炸毀了敵人的碉堡。黃繼光的犧牲，為勝利打了先鋒。英雄的鮮血染紅了山崗，象勝利的曙光四處閃照。我把這則精彩壯烈的戰(zhàn)斗故事片作為課文《英雄黃繼光》的開課導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)，一下子吸引了學(xué)生。課未講，英雄黃繼光的形象已經(jīng)屹立在每一個學(xué)生的心中。精彩故事片的播放，為語文課的教學(xué)導(dǎo)入開啟了極好的效果。

（3）精彩表演式開課導(dǎo)入。在開展小學(xué)作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物描寫是一個十分困難的教學(xué)。為了解決這個難點(diǎn)教學(xué)。我采用了精彩的表演式開課導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)。開課導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐是這樣的：“叮當(dāng)！叮當(dāng)！……上課鈴聲已響過了。這堂課是作文指導(dǎo)課。上課了，為什么還不見語文老師來上課呢？同學(xué)們正納悶，心里好著急呀！突然，聽得見走廊上嚓嚓的腳步聲。語文老師“咣！”的一聲推開門，快步走講臺上。她頭上滿頭大汗，書包里裝滿了資料?？谥胁粩嗾f：“同學(xué)們，不著急！不著急！她手在空中一揮，做出一個有力的活動。一轉(zhuǎn)身，在黑板上用粉筆寫出幾個大字《語文老師遲到的時候》。今天作文訓(xùn)練就以語文老師遲到為作文對象。抓著人物頭部形象，手動作形象，腳步聲音，說話聲音。具體時間，具體地點(diǎn)來寫。我這個精彩的表演完之后，布置了作文題。同學(xué)們突然明白了，語文老師為了指導(dǎo)我們開展人物描寫訓(xùn)練，有備而來，我們懂了老師精彩表演的良苦用心。經(jīng)過語文老師的精彩表演，在老師的指導(dǎo)之下，學(xué)生理解了人物描寫的方法與特點(diǎn)。在課堂上每一個學(xué)生都很好地完成了作文《語文老師遲到的時候》。這說明，精彩的作文開堂導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)是影響良好作文指導(dǎo)課的基礎(chǔ)。

綜上所述，我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要講究教學(xué)藝術(shù)述，尤其要講究開堂課的導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)。了解學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，以多種形式的教學(xué)藝術(shù)，開展好開堂課的導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。