周翊

摘 要：在我國構(gòu)建全面型人才的發(fā)展戰(zhàn)略下，要求學(xué)生進行德、智、體、美全面發(fā)展已成為趨勢。德育教學(xué)是其中關(guān)鍵的一環(huán)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、愛國情操和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)有著不可忽視的作用。中職教育是培養(yǎng)社會技能型人才的重要陣地，中職教育中的德育教學(xué)更是關(guān)系到學(xué)校的聲譽和學(xué)生未來的發(fā)展，如何提高中職的德育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者必須嚴密思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；德育教學(xué)質(zhì)量

一、中職班主任德育教學(xué)現(xiàn)狀

1.過于傳統(tǒng)和死板，缺乏與時俱進的理念

在信息化互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天，教育也需要積極結(jié)合當(dāng)下的趨勢，進行現(xiàn)代化教學(xué)。由于學(xué)生平日接觸到的互聯(lián)網(wǎng)信息與即時通訊軟件較多，所以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法早已不適應(yīng)目前教育教學(xué)的發(fā)展，班主任如果不在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，就會讓德育教學(xué)停滯不前。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

在中職的德育教學(xué)中，為保證各項工作的有序開展，目標(biāo)一定要明確，要確定班主任的教學(xué)目標(biāo)，只有班主任的目標(biāo)明確以后，才可以進一步通過各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對德育課程學(xué)習(xí)的積極性。通過合理規(guī)劃促使德育工作能夠有序開展，全面培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)水平。目前大部分中職院校的班主任的德育教學(xué)目標(biāo)模糊不清，非常不利于激發(fā)學(xué)生對德育課程的興趣。

3.班主任對德育工作的理解存在問題

大部分中職院校的班主任，對德育工作仍然理解不夠透徹，直接把它的教學(xué)模式等同于應(yīng)試教育，注重灌輸，注重教學(xué)生“這是為什么”“這是由什么原因造成的”。但是，德育教學(xué)的重點應(yīng)在于教學(xué)生“怎么做”，教師應(yīng)在教學(xué)過程中身體力行的為學(xué)生做出好榜樣，而不是按照應(yīng)試教育的教學(xué)模式，讓德育教學(xué)質(zhì)量一步步下降。

二、提高中職班主任德育教學(xué)質(zhì)量的幾點方法

中職班主任進行德育教學(xué)的過程中，不僅僅要進行教學(xué)方法上的創(chuàng)新與改革，而且還要注重自身的言傳身教，在日常行為規(guī)范上為學(xué)生做好德育好榜樣。另外，學(xué)校也要加大對師資力量的投入，加大德育班主任及教師的培訓(xùn)力度，營造出良好的德育教育環(huán)境。

1.提升中職班主任自身的德育水平

作為中職德育教育的帶頭人，班主任應(yīng)當(dāng)做好自身德育素養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)與時俱進的先進教學(xué)方法，多了解德育教育的新風(fēng)向標(biāo)，為引導(dǎo)、幫助學(xué)生提供切實可行的方法。除了教學(xué)模式上的創(chuàng)新，中職班主任還應(yīng)多參與德育教育的培訓(xùn)與探討，通過不斷的培訓(xùn)和調(diào)研，提高自身的教學(xué)水平和能力，有效提高德育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.對學(xué)生一視同仁

德育教育不應(yīng)等同于應(yīng)試教育，而應(yīng)面對全體學(xué)生應(yīng)一視同仁，注重以人為本的教學(xué)理念。中職班主任應(yīng)當(dāng)在德育教學(xué)過程中，對待學(xué)生不偏袒、不偏愛，促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是個體發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，針對學(xué)生的不足給予足夠的關(guān)愛及指導(dǎo)。這樣不但可以有效提升學(xué)生的自信心，而且還可以讓他們對德育不再抵觸，產(chǎn)生興趣。

3.創(chuàng)建多元化的教學(xué)方法

多元化教學(xué)方法在中職教育改革創(chuàng)新的背景下應(yīng)運而生，也符合當(dāng)前創(chuàng)新教育的趨勢。班主任在德育教學(xué)開展中，要注意課堂氛圍的營造，多運用一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，與學(xué)生打成一片；多運用情景式教學(xué)方法，讓學(xué)生更加直觀地感受知識點，而不是虛無縹緲的理論；多舉一些生活中常見的例子，教會學(xué)生在實際生活中如何運用所學(xué)知識，而不是一套套的理論。

4.理論結(jié)合實踐

德育教育不應(yīng)局限于書本上的知識，班主任要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識點，多準(zhǔn)備一些教學(xué)素材，并適當(dāng)?shù)卦黾訉嵺`與應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中找到真理，在實踐中學(xué)習(xí)知識點。

綜上所述，中職班主任應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，并提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中與時俱進，對教學(xué)方法進行不斷的改革和創(chuàng)新，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養(yǎng)德、智、體、美發(fā)展全面的人才而努力。

參考文獻：

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[2]董傳芳.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].新課程研究（中旬刊），2016（10）.