陳小艾，山東東營人，1990年出生，畢業(yè)于中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，媒體人，青年作者。文章見于《少年文藝》《中學(xué)生博覽》《故事林》《讀友》《意林》《破繭成蝶》等雜志，熱愛兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾獲2016年冰心兒童文學(xué)新作獎。

高二那年，我像個巨大的謎團被塞進那個班級。小城的那所中學(xué)狹小、閉塞，仿佛終年都不會有什么大事發(fā)生，因此我這樣一個轉(zhuǎn)學(xué)生很快便成了全校的焦點。平日走在校園里，我時常會覺得周圍探詢的目光快把我戳成蜂窩煤了。

我的穿衣打扮在一堆裹著寬大校服的學(xué)生里格外惹眼，體育課上我新潮的運動鞋也時常會引得周圍人艷羨。很快便傳出流言，說我原本在市區(qū)最好的中學(xué)就讀，由于父母離異無人照看才被送回小城的奶奶家。我對這些流言并不在意，依舊每日沉默且本分地讀書學(xué)習(xí)，并且很快度過了轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)期，輕松成為站在紅榜頂端傲視群雄的人。

教我們語文的王老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，講課風趣幽默、不墨守成規(guī)，人又儀表堂堂，深受大家喜歡。王老師跟大家也都打成一片，對班上的一名女生尤其青睞。那個女生坐在倒數(shù)第二排，上語文課時，很多時候王老師 直接搬個凳子坐在她旁邊講課，這導(dǎo)致班里有一大部分人聽不清他講的內(nèi)容，其中便包括坐在教室前排的我。

“老師，您在那里講課我們聽不到，講臺才是您應(yīng)該待的位置。”那堂語文課上，我不知道從哪里冒出來的勇氣，從座位上站起來以一種伸張正義的大無畏姿態(tài)向王老師正式“宣戰(zhàn)”了。原本鬧哄哄的課堂瞬間鴉雀無聲，同桌沈峰川悄悄拉了拉我的衣角，示意我坐下，可我依舊微仰著頭固執(zhí)地站在那里，直到看著王老師從教室后排慢慢地挪到講臺上，我才坐下。

那個時候只有16歲的我尚不明白，在這樣一件大家早已司空見慣的事情上，每個人都已經(jīng)習(xí)慣了沉默，而我這個后來者卻像個異類一樣打破了這種沉默，成為他們平靜生活的擅闖者。

似乎是一夜之間，我發(fā)現(xiàn)身邊幾乎所有人開始有意無意地疏遠我、孤立我。王老師依舊是大家最喜歡的年輕老師，甚至連他格外偏愛的那個女生也并未受到什么影響，唯獨我的生活全然被改變了。那種感覺就好像是，我正努力嘗試融入他們的生活，卻忽然被告知，通向新世界的門被關(guān)上了，而且永遠不會再為我打開。

北方小城的冬天來得極早，仿佛打了個盹兒的工夫秋天就一下子被老天收走了。我騎著自行車在小城冷風蕭瑟的街上漫無目的地游蕩，并不打算回家，只是望著道路兩旁灰撲撲的屋舍和光禿禿的田野發(fā)呆。我忽然沒來由地生出一種對小城的厭棄，我厭棄它那么閉塞、狹小，厭棄這里到處都是習(xí)慣了逆來順受、束手束腳的人。

我變得更加沉默，像一只密封完好的罐子，里面存放了滿滿當當?shù)男氖?，我卻并不急于與任何人分享，仿佛全世界只剩下讀書這一件值得我拼盡全力的事。很快我便坐穩(wěn)了年級第一的位子，而且每次都以超出第二名幾十分的絕對優(yōu)勢遙遙領(lǐng)先。那時我勤學(xué)苦讀的目的簡單又純粹，我想離開小城去看看外面的大千世界。于是，好成績像是某種吶喊，好像只有通過這種方式，我才能擁有短暫的寧靜。

可破壞舊秩序的人總要付出代價。我曾天真地以為之前那一頁早已翻過去了，卻總有人要跳進我平靜的生活來攪動我那份來之不易的寧靜。

作文課上，王老師笑意盈盈地走上講臺，在黑板上寫下這樣一個半命題“ 之心要不得”，前面那條下劃線是給大家自由發(fā)揮的余地。但他一反常態(tài)，并未讓我們在作文紙上按要求書寫，而是挨個兒點名讓大家站起來根據(jù)這個題目即興演講。在幾個同學(xué)演講完“虛榮之心要不得”“懦弱之心要不得”之類的話題后，班里有幾個同學(xué)像是提前約好了一樣，都聊到了“嫉妒之心要不得”這個話題。王老師顯然對他們這個話題更感興趣，頗有興致地挨個兒為他們點評，到最后忽然點到我的名字，問我怎么看。

我永遠都忘不了那一幕，所有人的目光齊刷刷地一下子投向我。那一刻好像所有人都認定，此前我在語文課上公然“挑釁”王老師的行為是因為嫉妒那個被他偏愛的女生。我孤獨且無助，眼前王老師那張臉上的表情瞬息萬變，我猜不透他心底的真實想法。他是故意要我在眾人面前難堪，還是真的只不過是一堂尋常的作文課。一種無力感涌上心頭，我能做的只是倔強地站在那里，不發(fā)一言。

后來，王老師總能找到“卷面書寫不夠認真”“粗心做錯了不該做錯的題目”“文言文背誦得不夠流利”等形形色色的理由懲罰我。于是，高二下學(xué)期那段時間，我經(jīng)常在語文課上收到“逐客令”，被要求站在走廊里不準聽他的語文課。那段時間，到了語文課，我總是一個人站在教室外面，走廊里空無一人，課堂上時常傳出來的笑聲將我的孤獨拉得格外長，仿佛連落在地上的影子都在喊著寂寞。

我不是沒有偷偷流過淚，在深夜我蒙著被子哭得撕心裂肺，那些嘲諷和冷落像一柄柄捅進我心里的鋒利刀子。那時，年少的我不明白，為什么我做了一件在我看來應(yīng)該做的事，所有人就突然都站到了我的對立面，每個人都爭先恐后地湊上來在我身上踩上幾腳。

我覺得沒有人理解我、體諒我、支持我，我變得越發(fā)孤僻，隨時隨地保持一副拒人于千里之外的樣子。從我轉(zhuǎn)學(xué)到這個班里開始，沈峰川便一直是我的同桌，他愿意一直做我的同桌，是我轉(zhuǎn)學(xué)以來僅有的幾件讓我感到溫暖的事之一。在我每日沉默地埋頭苦讀時，他時常會在一旁默默地注視著我，有時也會將寫得工工整整的語文筆記遞給我，目光清亮而幽深，就只是靜靜地坐在一旁，以這樣一種我們都舒服的方式陪伴著我。

可我并未打算接納他做我的朋友，我想他也沒有做好準備迎接我進入他的人生。畢竟在那個年紀，他并沒有勇氣和能力憑一己之力幫我擺脫那個糟糕的處境。所以在我們每日難得的幾句交談中，他淡淡的語氣中好像總是裹著遺憾。

高二升高三的那個暑假，有一件大事發(fā)生，期末考試我不僅再次取得了全年級第一名的好成績，而且在全市八校聯(lián)考中也排在了前五名。我憑借亮眼的成績獲得了更多老師的關(guān)注和厚愛，班里同學(xué)對我的態(tài)度也和善了不少，經(jīng)常會有人圍在我身邊跟我討論問題。

高三開始，王老師不再擔任我們班的語文老師，新語文老師李老師是個笑起來眉眼彎彎、脾氣溫和的女老師。她欣賞我的文筆和才氣，興許是因為從別處聽說了我之前的“遭遇”，私下里對我總會多一些關(guān)心和愛護。她會偷偷塞給我一些對閱讀和寫作有益的課外書，也會在我成績出現(xiàn)起伏、情緒焦慮不安時開導(dǎo)我。她的到來，一點點補全了我原本殘缺不全的世界，讓我不再像個突兀的異類一樣支棱在熱鬧的人群之外。

李老師教會我很多，是她讓我發(fā)現(xiàn)自己身上除成績好之外還有很多閃光點，是她教會我在生活里恰當?shù)孛鎸Φ檬А?/p>

高考前的最后一個月，在眾人的殷殷期待中，我因為倍感壓力而狀態(tài)很差，經(jīng)常一打開課本就覺得頭痛。李老師都看在眼里。某天晚自習(xí)后，她將我和沈峰川帶到操場西南角那塊僻靜的空地上，同我們聊了很久，用她高考前調(diào)適心態(tài)的方法來鼓勵我、啟發(fā)我。

那晚天上的星星密密匝匝的，后來我們就那么靜靜地坐著?！澳隳敲疵篮茫欢〞虚W耀的人生。”李老師這句話讓我淚流滿面，那一刻我忽然原諒了種種過往。

不久后，我便跳上綠皮火車，離開那座曾帶給我巨大失意和挫敗感的小城，心中并沒有太多波瀾。后來，我收到沈峰川發(fā)來的消息，他說：“我一直很喜歡你，我知道你總有一天會成為更好的人，擁有亮閃閃的人生，所以喜歡你這件事，我一直在學(xué)著努力藏好?！?/p>

也許今生我們鮮有機會再聚首，但我永遠不會忘記同他們在一起的那段時光，那亦是我無比珍視的閃光回憶。