何峙銳

摘 要：我國的古典舞蹈因具有不同民族的特色，舞蹈形式多種多樣，使得古典舞蹈的交流也變得相對復雜。而古典舞蹈作為中國的傳統文化之一，在我國傳統文化的發(fā)展中起著至關重要的作用。古典舞蹈的傳承離不開教學模式的創(chuàng)新，教師應創(chuàng)建一個適合我國國情的古典舞蹈教學體系。本文將對古典舞蹈的創(chuàng)新進行詳細分析，以促進我國古典舞蹈的發(fā)展。

關鍵詞：古典舞蹈課程；教學模式；創(chuàng)新

古典舞蹈是深受廣大人民群眾喜愛的一門藝術，它蘊含著我國傳統文化的精髓。古典舞蹈的發(fā)展對我國傳統文化的傳承有著重要的歷史意義，因此，古典舞蹈的教學模式必須要不斷地進行改革與創(chuàng)新。

我國的古典舞蹈發(fā)展總體而言經歷了三個階段：一是第一所古典舞蹈學校的成立，古典舞蹈初步在學校教育中出現，這一步的邁出至關重要，為之后的古典舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎；二是古典舞蹈學校的升級，這是古典舞蹈教學的一大質的飛躍；三是古典舞蹈教育的再一次升級跨越，不僅實現了本科教學，還完善了教學體系，增加了古典舞蹈教學的碩士學位。這三次跨越是古典舞蹈教學的三次改革創(chuàng)新，促進了古典舞蹈的不斷發(fā)展。

一、目前古典舞蹈課程教學中存在的問題

1. 學生未能領略到古典舞蹈的精髓所在

現代快速發(fā)展的環(huán)境直接或間地接影響著學生的學習和生活，這種影響也慢慢地滲透到了古典舞蹈教學當中，使得學生不能領會到古典舞蹈的精髓。若是古典舞蹈中的神形與韻律不能完美結合，就不能夠體現出古典舞蹈的風貌和審美精髓，這是古典舞蹈重要的藝術靈魂。因此，一名古典舞蹈的學習者應該花更多的時間去體會舞蹈的真實內涵和蘊含的思想感情，在學習的過程中盡量去感受舞蹈的靈魂。

2. 古典舞蹈教學模式相對落后

教師在講解古典舞蹈理論知識的時候，忘記了古典舞蹈教學中最重要的是教會學生舞蹈中情感的表達，這樣學生就不能根據教師傳授的知識來領略古典舞蹈的靈魂。教師在教學的時候也沒有大方地將舞蹈的神態(tài)美與形體美表現出來，使得學生對舞蹈所表達的情感隨意猜測，達不到古典舞蹈教學的目的。與此同時，優(yōu)秀的古典舞蹈教師相對缺乏，舞蹈教學的設備、場地等不能夠滿足教學的需要，這直接影響著古典舞蹈教學模式的創(chuàng)新與改革。

3. 忽略了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新在任何行業(yè)都是十分重要的，在古典舞蹈教學中也不例外。陳舊的教學理念已經不適應當今的教育，不能讓學生體會舞蹈的精髓所在。以往的教學模式太過單一，不利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)掘，使得古典舞蹈的教學失去了其實際價值。教師忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生也只是糊里糊涂地進行模仿，只能達到形似，導致學生不能夠抓住舞蹈的神韻，進而使得學生的想象力受到了局限，束縛了學生的創(chuàng)造性。

二、我國古典舞蹈課程教學模式的創(chuàng)新

1. 開展古典舞蹈的多元化教學

世界的發(fā)展趨向于多元化，我國古典舞蹈的教學也應該順應世界的潮流實行多元化教學。在教學的時候，教師應制訂合理的、科學的訓練計劃，同時增加學生之間的交流，及時了解學生的思想。除了基本功之外，古典舞蹈最重要的就是舞蹈的神韻練習。教師在舞蹈教學過程中，不僅要教給學生規(guī)范的、標準的舞蹈動作，同時還要傳授給學生如何通過肢體動作來表達情感，充分體現舞蹈的神韻。

2. 培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學生的綜合運用能力

在進行舞蹈教學時，教師應該提高學生的藝術涵養(yǎng)和綜合素質。學生綜合運用能力的提高有利于學生體會舞蹈所表達的情感，感受到平時所學的理論知識與訓練的價值。將學生的綜合運用能力與舞蹈教學緊密結合，能使得學生將舞蹈所傳達的靈魂完美地體現出來，提高古典舞蹈教學的質量。

3. 教師在舞蹈訓練課中應該及時糾正學生的錯誤

教師作為學生學習的模范，在教學過程中應該做好示范，應該積極地、耐心地糾正學生的不足和缺點，并且給予科學的、正確的意見。特別是在學習新的舞蹈動作時，教師要清楚地講解學生所犯的每一個錯誤，并且進行正確的示范，讓學生慢慢地改正自身的缺點，提高學生的學習效率和教學質量。

總之，古典舞蹈教學的創(chuàng)新需要教師不斷地變革以適應新的環(huán)境。在古典舞蹈教學中也要不斷地融入傳統文化的思想，進而提高古典舞蹈教學的質量。

參考文獻：

[1]孫藝萌.古典舞蹈課程教學模式傳承與創(chuàng)新研究[J].藝術研究，2017（3）.

[2]劉美斯.構建高校古典舞蹈教學模式的必要性及路徑分析[J].當代教育實踐與教學研究，2017（6）.