郝紅

摘 要：社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，教師要抓住這個(gè)黃金時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；良好氛圍

初中階段的學(xué)生，由于年齡比較小，自制能力相對(duì)較弱，采用傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果?；谝陨厦枋?，筆者將重點(diǎn)談?wù)勅绾螤I(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、建立興趣小組，營(yíng)造“樂學(xué)”“愛學(xué)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師。初中階段的學(xué)生好動(dòng)好玩，擁有很強(qiáng)的好奇心，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在班上建立英語(yǔ)興趣小組。教師規(guī)定好興趣小組的內(nèi)容、人數(shù)，小組組員每周討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，選用一節(jié)課，每個(gè)小組分享本周小組的學(xué)習(xí)成果。由興趣出發(fā)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在班上形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)、討論英語(yǔ)的氛圍。如英語(yǔ)電影興趣小組，規(guī)定小組每周觀看電影，學(xué)習(xí)電影的英語(yǔ)發(fā)音以及當(dāng)中優(yōu)秀句子的翻譯，將自己感興趣的內(nèi)容在討論的時(shí)候分享出來(lái)，在小組中形成關(guān)于這部電影的學(xué)習(xí)報(bào)告，然后在課堂上分享給大家。通過(guò)這樣的方式，既養(yǎng)成了學(xué)生在日常中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，同時(shí)還增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拓寬了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣。

二、以多媒體技術(shù)為載體，創(chuàng)建內(nèi)容豐富、形式多樣的精彩課堂

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)提供了條件。一堂精彩的英語(yǔ)課，不僅內(nèi)容豐富，課堂展開的形式也應(yīng)該是多種多樣的。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生時(shí)時(shí)都能感到“新鮮”，對(duì)每一天的課程都充滿新的期待。現(xiàn)代多媒體技術(shù)是可以綜合應(yīng)用圖片、音樂、視頻等素材產(chǎn)生圖文并茂、動(dòng)態(tài)結(jié)合的效果，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生加入其中，提高學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性。例如，通常情況下，講授單詞是非常枯燥的，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，教師也感到疲憊。這時(shí)，教師就可以利用多媒體手段來(lái)活躍課堂氛圍，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在講單詞less時(shí)，它是little的比較級(jí)，通常教師會(huì)直接告訴學(xué)生它的詞義，但是按照初中階段學(xué)生的理解能力，他們很難完全理解這個(gè)詞的意義及用法，通常只是簡(jiǎn)單地記住這個(gè)單詞，而不知如何運(yùn)用。這個(gè)時(shí)候如果用動(dòng)態(tài)圖片進(jìn)行展示，效果就會(huì)直觀很多。教師可以展示兩張猴子的圖片，一張靜態(tài)，一張動(dòng)態(tài)。先展示出第一張圖片，告訴學(xué)生這張是張小圖片，用little可以形容；然后展示出第二張圖片，圖片變小，提問(wèn)這張圖片和第一張的區(qū)別，引發(fā)學(xué)生的討論和發(fā)言。通過(guò)一系列的思考討論，讓學(xué)生明白less的用法。使用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示的方法，整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氛圍熱烈，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松愉快，教學(xué)效果就事半功倍。

三、以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地。所以教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)課堂、組織學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造師生共享的有效學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下自覺、自然地融入課堂，和教師一起共享學(xué)習(xí)的快樂。這樣融洽的氛圍在于學(xué)生和教師之前有著和諧的關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師尊重且喜愛，那么這份喜愛也會(huì)轉(zhuǎn)嫁到英語(yǔ)課程中來(lái)。所以教師要在運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還要注重和學(xué)生之間關(guān)系的培養(yǎng)。在和學(xué)生的相處中，不能抱有高高在上的心態(tài)。學(xué)生雖小，處于認(rèn)知的初級(jí)階段，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)中與教師的關(guān)系是平等的。在教學(xué)中教師不可包辦代替一切，讓學(xué)生成為教學(xué)的附屬。要給予他們更多的自由，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，分配給他們更多的話語(yǔ)權(quán)。在課堂上，要營(yíng)造自由的氛圍，使學(xué)生可以自由提問(wèn)、自由發(fā)言，降低學(xué)生在課堂上的緊張感，和學(xué)生共同完成一堂高質(zhì)量的課。

綜上所述，歡樂氛圍的營(yíng)造離不開教師和學(xué)生兩個(gè)主體，也離不開現(xiàn)代技術(shù)的配合。在實(shí)際教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用多種手段，根據(jù)不同的情況做出最合理的選擇，最終使學(xué)生充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，愛上英語(yǔ)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王守升.著眼兩“主”打造三“細(xì)”——初中英語(yǔ)課堂氣氛的營(yíng)造策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2016，7（7）：102.

[2]李暢寶.淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].學(xué)周刊，2016，7（19）：102-103.