張婷懿

摘要：為了適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，結(jié)合秦皇島技師學(xué)院的學(xué)生特點，經(jīng)過詳細的市場調(diào)研、社會需求分析、崗位技能要求分析等 ，在應(yīng)用技術(shù)系多媒體專業(yè)學(xué)生在校最后一年里，實施項目化教學(xué)。平面廣告設(shè)計是學(xué)生的必修課，該文以平面設(shè)計課中設(shè)計端午節(jié)平面廣告為例，進行項目化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；廣告設(shè)計

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）19-0167-02

1 本課程實施項目教學(xué)法的背景

秦皇島技師學(xué)院生源主要來源于秦皇島市、秦皇島周邊市以及秦皇島的各個縣鎮(zhèn)，農(nóng)村戶口的學(xué)生占到90%，城市生源較少。這些生源都是初中學(xué)歷的學(xué)生，他們當(dāng)中有初中中等生、初中后進生，再有就是未能考上高的中學(xué)生，初中畢業(yè)的優(yōu)等生非常少。

1）家庭環(huán)境方面：我院生源中，有相當(dāng)一部分家庭文化基礎(chǔ)差，父母文化水平低，家庭素養(yǎng)不高，導(dǎo)致孩子教養(yǎng)差。不尊重師長，不懂禮貌，不遵守校規(guī)校紀(jì)，沒有集體觀念和團隊合作意識。

2）行為素養(yǎng)方面：我院中技入學(xué)學(xué)生年齡都是十五六歲，正處于第二青春期，比較叛逆。他們離開習(xí)慣已久的家庭生活，進入住校的集體生活，有許多不適應(yīng)，暴露出個性太強、懶散墮落、目無尊長、自私叛逆、我行我素、毫無規(guī)矩。好多學(xué)生也都是獨生子女，不會與其他同學(xué)相處，入住集體宿舍，過集體生活，有著諸多的不適應(yīng)。

3）學(xué)習(xí)積極性方面：來我院的學(xué)生中大部分都是義務(wù)教育的失敗者，對學(xué)校老師有抵觸情緒，討厭老師，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至厭學(xué)逃課?？荚嚥患案窳?xí)以為常，根本不重視。大多數(shù)都是初中未畢業(yè)者，對學(xué)習(xí)毫無興趣可言，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式非常抵觸。

2 項目化教學(xué)實施的深遠意義

采用項目化教學(xué)的意義就是為了更好地促進校企合、作產(chǎn)學(xué)結(jié)合。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合既是一種教學(xué)模式，也是一種教育思想。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，它主要反映的是高職職業(yè)教育要以市場為導(dǎo)向，主動面向市場，服務(wù)社會的教育理念。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。同時，由于區(qū)域經(jīng)濟要求、社會發(fā)展、科技進步等外部環(huán)境的不斷變化，對勞動者職業(yè)能力不斷提出新的要求，使得高等職業(yè)教育必將不斷地進行人才培養(yǎng)模式的改革，以順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。項目化教學(xué)，校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)結(jié)研合作教育的重要載體，結(jié)合多年的校企合作基礎(chǔ)，并充分利用企業(yè)的資源，在對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實施項目化課堂教學(xué)，以企業(yè)真實案例模擬崗位分工，分派工作任務(wù)，讓學(xué)生在實際企業(yè)場景中學(xué)會知識，學(xué)會技能，即完成了教學(xué)工作又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 項目教學(xué)法的具體實施過程

現(xiàn)以我秦皇島技師學(xué)院應(yīng)用技術(shù)系多媒體技術(shù)專業(yè)中技16-7班（全班20人）為例，運用項目教學(xué)法講解使用photoshop軟件《設(shè)計端午節(jié)平面廣告》。本次課是90分鐘，前20分鐘組織學(xué)生們進行創(chuàng)意設(shè)計，后20分鐘是配色與布局的學(xué)習(xí)，再后30分鐘進行設(shè)計與修改，最后20分鐘進行展示，學(xué)生相互點評，教師點評。

3.1 項目化教學(xué)前知識鋪墊

為了更好地進行項目化教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，課前要求學(xué)生們進行課下準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生們自己翻閱查找資料，或者借助網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)端午節(jié)的知識。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們可以找端午節(jié)的習(xí)俗、傳聞、人物、食物、故事等等與端午節(jié)有關(guān)的知識，并記錄下來，上課時講給同學(xué)們聽。課堂上，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相補充。這樣，課堂內(nèi)容豐富生動，引人入勝。

3.2 課堂上利用啟發(fā)式教學(xué)，是讓學(xué)生們進行發(fā)散思維

快速打開學(xué)生們的大腦，利用聯(lián)想方法進行思考，將“端午節(jié)”的相關(guān)內(nèi)容用簡要文字記錄下來。教師將全班20名學(xué)生，5人一組，分成4組，每組選一組長。每組的學(xué)生都要進行認真思考，思考與“端午節(jié)”相關(guān)的事物并寫出來，鼓勵學(xué)生們越多越好，但是要積極健康的知識。為找設(shè)計廣告時用的素材做好充分準(zhǔn)備。

3.3 廣告布局與配色的知識學(xué)習(xí)

① 分析討論法：考慮到我院生源普遍學(xué)習(xí)興趣不濃甚至厭學(xué)，對于設(shè)計廣告方面，沒有多少想法與創(chuàng)新，所以我大膽使用利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們上網(wǎng)搜索。由于上課地點是我系多媒體機房，每臺機子都能上網(wǎng)搜索，所以讓學(xué)生們打開網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)搜索端午節(jié)相關(guān)廣告，并且把自己最喜歡的廣告保存下來。搜索的同時，還指導(dǎo)學(xué)生們將不同的廣告進行分類整理，例如：粽子立體包裝圖類、商場促銷類、民俗活動類等，然后每組請一名同學(xué)進行講解。從廣告的版式、色彩搭配、廣告語是否吸引人等方面進行廣告分析講解。其他組同學(xué)進行討論。討論也是相互學(xué)習(xí)，開拓思路的一個過程。引導(dǎo)學(xué)生們大膽談?wù)摚ぐl(fā)學(xué)生們的思維，同時也是吸引更多的同學(xué)來參加討論互動。② 教師歸納總結(jié)：在對廣告進行分析的同時，同學(xué)們就已經(jīng)接觸到了布局與配色的知識。我將學(xué)生們自己討論的內(nèi)容進行歸納總結(jié)出來，再加以強調(diào)，這樣布局與配色的定義、法則、規(guī)律等就已經(jīng)完成，這樣的教學(xué)安排，學(xué)生們印象非常深刻，能夠更好理解和運用。③ 優(yōu)秀作品賞析：欣賞一下歷屆學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，同樣從配色、布局、透視效果、呈現(xiàn)的立體效果、是否有陰影、是否有倒影等方面進行賞析和學(xué)習(xí)。在賞析的同時，還會介紹每位學(xué)生入學(xué)的入學(xué)情況、課堂表現(xiàn)等，通過學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的效果圖作品，通過介紹歷屆學(xué)生們的故事，樹立本班學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們自己不要放棄自己，把教學(xué)生技能與教學(xué)生學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛美好事物，對生活充滿激情，學(xué)會分享，學(xué)會感恩。④ 教師指導(dǎo)：了解了“端午節(jié)”的相關(guān)知識和廣告布局與配色的知識，每組同學(xué)開始設(shè)計端午節(jié)廣告。首先讓學(xué)生們確定一個廣告主題，圍繞著這個主題進行設(shè)計。在學(xué)生們設(shè)計時，我與每組同學(xué)都要進行交流，聽聽每組學(xué)生們的設(shè)計主題與設(shè)計理念并給出合理化建議。并且讓組長給每名組員分配任務(wù)，比如素材搜集員、廣告語編寫員、素材編輯處理員等。這樣的課程安排既鍛煉了學(xué)生的溝通能力又鍛煉了團隊合作意識。每名學(xué)生都有任務(wù)，每名同學(xué)都不能偷懶。項目化教學(xué)，任務(wù)不同，分工不同，使每名學(xué)生都能得到鍛煉。

3.4 制作過程

制作要求：A4紙標(biāo)準(zhǔn)，72分辨率。橫版豎版任選，單面設(shè)計，合理設(shè)置頁面邊距。廣告字體大小合理，重點突出。圍繞“端午節(jié)”進行廣告設(shè)計，可以是商場促銷廣告，粽子包裝廣告等。主題突出、布局配色合理，廣告語有創(chuàng)新。采用photoshop軟件進行設(shè)計，保存格式：psd文件和jpg文件兩種。教師巡視指導(dǎo)。

3.5 每組廣告作品展示

每組選派一名學(xué)生，對自己組的廣告進行講解。其他組同學(xué)進行點評，然后是教師點評。

4 項目教學(xué)法對人才培養(yǎng)的意義

秦皇島技師學(xué)院應(yīng)用技術(shù)系多媒體專業(yè)面向多媒體設(shè)計與制作領(lǐng)域， 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)、技能、知識、具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力、培養(yǎng)具備適應(yīng)市場發(fā)展需要的、掌握基本知識與專業(yè)技能、具有熟練的包裝、廣告、裝飾裝潢、視頻制作、平面設(shè)計能力、婚禮策劃、慶典策劃、網(wǎng)站開發(fā)、裝飾效果圖、施工圖設(shè)計，有一定專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力、創(chuàng)新能力，能夠解讀相關(guān)客戶意圖，圍繞策略進行設(shè)計的高級復(fù)合型應(yīng)用人才。通過項目教學(xué)法，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)。讓學(xué)生們從課堂上就了解公司分工不同，任務(wù)不同，需要小組合作完成開發(fā)一個項目，從中培養(yǎng)良好的團隊意識和溝通能力，為日后走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 張琴.如何讓學(xué)生學(xué)好photoshop課程[J].職業(yè)，2011（3）.

[2] 劉群英.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在《網(wǎng)頁制作與設(shè)計》課程教學(xué)中的運用[J].職業(yè)，2011（3）.