任麗娟 西北師范大學

一、研究對象與方法

(一)研究對象：本文以2008-2017年間刊載在11種核心期刊上的有關健美操教學的89篇科研論文為研究對象。

(二)研究方法：首先是文獻資料法：通過查閱2008-2017年間在11種核心期刊上刊發(fā)的有關健美操教學方面的論文，共89篇，作為研究基礎。然后，數(shù)理統(tǒng)計法：對收集的有關健美操教學的89篇論文進行分類及常規(guī)的統(tǒng)計處理。最后，邏輯分析法：運用邏輯分析法對文獻進行歸納、統(tǒng)計分析和綜合，以確保論文整體思路的縝密性、合理性。

二、研究結果與分析

(一)基本情況

2008-2017年間刊發(fā)的有關健美操教學的論文共89篇，所占的比例如表1：

由表1可以看出：10年間年度載文量呈現(xiàn)為高→降低→略升高的變化規(guī)律。

參照教育學、運動訓練學以及健美操教學特點，將檢索到的有關健美操教學的89篇文獻進行歸納、分類。按數(shù)量多少排列，依次為(1)教學方法，主要包括各種教學模式的論述、有效提高教學效果的具體教學方法以及教學模式與方法的應用；(2)教育教學功能，包括對學生身體形態(tài)的影響以及提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)編能力；(3)教學內容，涵蓋了課程設置、教學效果評價、教學內容中其他元素的融入；(4)綜述教學類。

表1 健美操教學論文 基本情況

(二)結果與分析

1.教學方法、模式多樣：與傳統(tǒng)教學模式相比，健美操課教學實施小群體教學模式有助于活躍課堂氣氛，增強學生在學習中的積極主題感受，促進學生學習健美操的興趣，提高教學效果。這兩種教學模式雖然教學效果明顯，但是需要給學生更多的自主學習與練習時間，才能更好的發(fā)揮這種教學模式的作用，目前由于我國體育教學對于體育學習時間還是體育課的重視程度不夠，因此，教學時間難以得到有效的保證，教學進度相對較慢[1][2]。這就要求我們來思考，如何將健美操教學各種模式與方法的作用發(fā)揮到最大，將學生的主體地位發(fā)揮到最大，有效提高教學效果？

2.教育教學功能的研究全面：教育教學功能包含：能力培養(yǎng)、身體形態(tài)影響以及美學方面等。健美操教學中大量的基本步伐、原地跳轉練習，多次重復成套動作的練習，以及按照要求完美完成各個動作，是踝關節(jié)位置提高的最主要原因[3]。健美操教學可以有效提高學生的技術能力，而且健美操教學具有全面協(xié)調發(fā)展身體各個部位的肌肉，提高機體內臟器官的功能。這就要求我們要科學合理的進行健美操教學，將健美操教育功能的各個方面都有效體現(xiàn)。

3.教學內容不斷完善：現(xiàn)在大多只注重技術學習，實踐性的活動僅限于課堂上，輔助教學內容更是少之又少。隨著全民健身運動的開展，體育活動的不斷發(fā)展，人們對健身的需求，健美操教學內容更多樣，使得健美操教學的內容更加豐富，適合的人群更加廣泛，呈現(xiàn)出更加全面化、科學化的發(fā)展趨勢。

4.綜述教學涉及的范圍更加廣泛：向群，周建社，譚成清《體態(tài)語在高校健美操教學中的實踐研究》涉及到了體態(tài)語在健美操教學中的運用。這些研究涉及了各個領域，以及生活、學習的各個方面，使得健美操教學的功能更強大。健身運動的飛速發(fā)展以及人們對健身需求的不斷擴大，健美操教學的涉及范圍也在不斷擴大，這對健美操教學的發(fā)展是至關重要的。

三、結論與建議

(一)結論：(1)10年間11種核心期刊共刊載健美操教學論文89篇，年度載文量呈現(xiàn)為高→降低→略升高的變化規(guī)律。(2)健美操教學方法、模式多樣，如何將健美操教學各種模式與方法的作用發(fā)揮到最大，將學生的主體地位發(fā)揮到最大，有效提高教學效果？(3)教育教學功能的研究全面。健美操教學涉及的范圍越廣、領域越多，要求我們要科學合理的進行健美操教學。(4)健美操教學的內容更加豐富，適合的人群更加廣泛，呈現(xiàn)出更加科學化、全面化的發(fā)展趨勢。(5)綜述健美操教學研究的涉及范圍在不斷擴大，這對健美操教學的發(fā)展是至關重要的。

(二)建議：(1)有關部門應高度重視健美操教學的發(fā)展，提高課程內容的改革創(chuàng)新及新元素融入健美操教學中的支持與推廣，以提高健美操教學效果、促進整個健美操教學的發(fā)展與創(chuàng)新。(2)從學科角度考慮，健美操與其他學科有機結合，使健美操教學向多元化方向發(fā)展，要求我們要掌握更加全面的知識與技能，才能促進健美操教學的大力發(fā)展(3)健美操教學應該更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生的理論知識與實踐能力更好的結合，培養(yǎng)理論知識豐富、實踐能力強的有用之人。