黃海燕

【摘要】本文論述新時(shí)代的小學(xué)班主任要注意自身的衣著儀表，打造干凈整潔、書香濃郁的班級環(huán)境，接納學(xué)生，給學(xué)生挑戰(zhàn)與拼搏的勇氣，從各個(gè)方面給學(xué)生健康美麗、樂觀向上的感受，在學(xué)生心田播撒美麗、快樂的種子，感染與啟迪學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂成長。

【關(guān)鍵詞】班主任 美麗 快樂 儀表 環(huán)境 寬容 挑戰(zhàn)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）08A-0081-03

新時(shí)代的班主任要與時(shí)俱進(jìn)，做一名美麗、快樂、健康的班主任，這樣才能更有效地開展班級工作，播撒更多美麗、快樂、健康的種子。班主任如何把美麗和快樂的種子播撒在學(xué)生的心田，打造極富個(gè)性的班級，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？我是從以下幾個(gè)方面著手的。

一、注意衣著儀表，讓美麗和快樂啟迪學(xué)生心智

一個(gè)人的著裝影響著外界對待他的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆椨欣谔岣呓處煹镊攘Γ鰪?qiáng)對學(xué)生的影響力和感染力。衣著是教師個(gè)人興趣愛好、情感狀態(tài)及性格特征的外在表現(xiàn)，教師衣著整潔、樣式簡潔、色彩和諧，勤換衣飾，微笑地面對每一個(gè)人，往往給人精力充沛、健康美麗、做事有序、處事干練、容易溝通、樂觀向上的感覺。不修邊幅、奇裝異服不符合教師的形象要求。教師服飾非小事，不同的教師服飾打扮能給學(xué)生呈現(xiàn)出不同的信息，在教育教學(xué)過程中，緊隨教師的行為活動(dòng)影響著學(xué)生的心理狀態(tài)，久而久之，對學(xué)生起著潛移默化的作用。

那一天，早早的，我穿上了漂亮的綠色碎花裙子，整理整理頭發(fā)，滿懷愉快的心情，面帶笑容走進(jìn)教室。教室里傳出朗朗的讀書聲，那是孩子們送給我的禮物啊。孩子們看到我穿了新裙子，讀得更起勁兒了。上語文課的時(shí)候，我讓學(xué)生結(jié)合課文要求用“非?！本毩?xí)造句，有的學(xué)生說：“今天，老師穿了一條新裙子，顯得非常美麗。”有的學(xué)生說：“黃老師非常愛笑，一笑臉上就露出甜甜的酒窩?！甭犞⒆又赡鄣脑捳Z，我笑得更甜了。真令人高興，一件得體的新裙子，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，竟然起了這么大的作用！

在日常生活和教育教學(xué)中，班主任要善于修煉，提升自己的氣質(zhì)與品位，把美麗和快樂傳遞給學(xué)生，啟迪學(xué)生心智，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中更有沖勁。

二、營造特色學(xué)園，讓美麗和快樂陶冶學(xué)生情操

一個(gè)書香氛圍濃郁、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生以教育啟迪。而創(chuàng)建這樣有特色的班級文化，營造這樣溫馨美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開班主任的努力創(chuàng)造與辛勤工作。這是一項(xiàng)比較瑣碎的事情，有的班主任不太愿意干。而我把它當(dāng)作一件快樂的事，精心設(shè)計(jì)，營造特色學(xué)園，讓每一堵墻都會“說話”，讓美麗和快樂陶冶學(xué)生情操。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生用勤勞和智慧裝點(diǎn)教室，把教室四周的每一面墻設(shè)計(jì)成為學(xué)生成果展示臺，設(shè)置“班級果園”“小作家樂園”“名言欣賞”“少先隊(duì)板報(bào)”等板塊，學(xué)生的書畫作品、手工作品、優(yōu)秀作文等在此展示，成為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我的空間，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又為他們進(jìn)一步的努力提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。最讓孩子和家長喜歡的是“班級果園”，“班級果園”中“果實(shí)”累累，五彩繽紛，有在學(xué)科學(xué)習(xí)上努力進(jìn)取、成績優(yōu)秀的“智慧果”，有在書法、藝術(shù)、體育等方面頂呱呱的“明星果”，還有在勞動(dòng)、文明、衛(wèi)生、科普等方面表現(xiàn)優(yōu)異的“愛勞動(dòng)星”“文明星”“發(fā)明星”……課間時(shí)分，學(xué)生總會圍著“班級果園”津津樂道，歡笑和快樂傳遍教室。學(xué)生浸潤在這樣濃郁的班級文化氛圍之中，臉上寫滿了快樂和幸福，因?yàn)樗麄儞碛幸粋€(gè)溫馨和諧、積極進(jìn)取、充滿朝氣的班級之家。

窗明幾凈、地面干凈、桌椅整齊的教室屬于班級文化的硬件，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。生活在幸福時(shí)代的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識，雖然上了小學(xué)，但由于在家被家長寵著，經(jīng)常是飯來張口、衣來伸手，垃圾隨手亂丟，值日掃地更是馬馬虎虎。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”為了盡快幫助學(xué)生改掉這些壞習(xí)慣，每天放學(xué)后，我雖然勞累了一天，還是到教室手把手地教學(xué)生怎樣掃地，怎樣擺好桌椅和掃把……由于以身作則，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的責(zé)任意識和勞動(dòng)能力得到了加強(qiáng)和提升。學(xué)完《美麗的小路》這篇課文后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，學(xué)生感觸很深，紛紛發(fā)表自己的意見：“讓美麗永遠(yuǎn)和我們在一起！”“教室是我們的家園，干凈美麗靠大家！”“勞動(dòng)是快樂的，干凈了才美麗！”

就這樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成學(xué)生的好習(xí)慣長河，我苦盡甘來，心里蕩漾著快樂，因?yàn)橥ㄟ^努力營造了溫馨美好的特色學(xué)園，讓學(xué)生在這樣舒心的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，陶冶了情操，把美麗和快樂的種子繼續(xù)傳遞下去！

三、接納學(xué)生，快樂常駐

班主任應(yīng)該接納所有學(xué)生，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是對令人頭疼的后進(jìn)生都應(yīng)一視同仁，盡量想想學(xué)生的可愛之處，不帶著情緒去工作，學(xué)會寬容地對待學(xué)生，舒緩身心，讓師生都感覺到輕松、快樂。班主任都喜愛品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，都希望自己教的孩子樣樣都頂呱呱，可現(xiàn)實(shí)是每班都有學(xué)習(xí)后進(jìn)、調(diào)皮鬧事的學(xué)生，這些學(xué)生真讓老師有些“抓狂”，不知怎么的，或許是太愛學(xué)生，或許是太著急，每每看見后進(jìn)生成績低下，或遲到曠課，或打架鬧事，影響了班級的聲譽(yù)，就“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生、家長抱怨連連，造成師生關(guān)系惡化。教師面對這樣調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)會被氣得要發(fā)瘋，心煩意亂，長期如此，無心從教，給自己的工作和生活帶來不必要的煩惱，更影響了整個(gè)班級的進(jìn)步。

學(xué)生總是存在這樣或那樣的不足，犯著不該犯的錯(cuò)誤，面對復(fù)雜的社會環(huán)境，家長沒時(shí)間管教或不懂得怎么教育。而對于這樣毛病較多的孩子，班主任是管還是不管，是批評還是不批評？管理和批評教育肯定是需要的，但寸有所長，尺有所短，人非圣賢，孰能無過？班主任與其長時(shí)間地不快，怒其不爭，不如換個(gè)心態(tài)，接納所有學(xué)生。明志（化名）是我班一個(gè)調(diào)皮的男孩，他年紀(jì)小，未滿六歲就讀一年級，沒上過學(xué)前班，上課不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真聽課，為了引起老師和同學(xué)的注意，課堂上有時(shí)會大聲地學(xué)老師說話，想怎么樣就怎么樣，老師批評教育他，他就學(xué)動(dòng)畫片里的灰太狼大吵大鬧：“我一定會回來的?！蔽伊粜挠^察他，發(fā)現(xiàn)他雖然情商發(fā)展較慢，但是記憶力很好，很想得到老師的表揚(yáng)，于是改變了心態(tài)，接納他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他。漸漸地，明志進(jìn)步了，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績越來越優(yōu)秀，其他科任老師也喜歡他了。

總之，班主任要從自己和學(xué)生身心健康著想，多想想孩子令人喜愛的地方，比如孩子雖然學(xué)習(xí)不好但是愛勞動(dòng)，雖然經(jīng)常受批評但一轉(zhuǎn)身又叫“老師好”，雖然愛打架但是也能積極捐款獻(xiàn)愛心……“天生我材必有用”，讓我們放眼未來，或許在不久的將來，這些曾經(jīng)讓你煩惱的孩子，他們有的成為“城市美容師”，有的成為現(xiàn)代的農(nóng)民，有的成為體育明星，有的成為保衛(wèi)祖國邊疆的解放軍戰(zhàn)士……班主任多這樣想想，就會豁然開朗，漸漸快樂起來。對反復(fù)犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任的批評教育要“剛中有柔”，批評后盡量找一些令學(xué)生高興的點(diǎn)滴進(jìn)步說一說，或讓學(xué)生幫老師做一些事情然后找機(jī)會表揚(yáng)他，讓學(xué)生知道老師時(shí)時(shí)都在關(guān)注他。班主任只有接納每一名學(xué)生，才能真正品味到桃李滿天下的芬芳。

四、迎接挑戰(zhàn)，笑看得失

對一個(gè)正在進(jìn)步的班集體來說，最重要的事情莫過于不斷提出新的目標(biāo)，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷加大前進(jìn)的步伐。如何培養(yǎng)學(xué)生勇于迎接挑戰(zhàn)，在逆境中樂觀進(jìn)取的精神呢？

首先，班主任在工作中要奮勇當(dāng)先，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中迎接挑戰(zhàn)，敢于拼搏。一位對工作充滿熱情、勇于挑戰(zhàn)而富有智慧的班主任，會將班級變成一個(gè)面對困難人人都敢“亮劍”的團(tuán)隊(duì)，班級精神風(fēng)貌與眾不同：進(jìn)取心強(qiáng)、做事認(rèn)真、不怕困難、成績優(yōu)秀。在學(xué)生成長的道路上，班主任要善于引領(lǐng)學(xué)生，把每一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)當(dāng)作給學(xué)生鍛煉能力的機(jī)會，想方設(shè)法地帶領(lǐng)學(xué)生把它做好。那一次，學(xué)校交給我班代表學(xué)校參加全區(qū)經(jīng)典誦讀比賽的任務(wù)，學(xué)生歡呼雀躍，情緒高漲。但是時(shí)間短、任務(wù)重，每天頭頂炎炎夏日，排練很辛苦，面對困難和挫折，我用“我挑戰(zhàn)，我快樂”這樣富有激勵(lì)性的話語鼓勵(lì)學(xué)生，并以身作則，言傳身教，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，激發(fā)他們敢拼敢做的挑戰(zhàn)意識，漸漸地，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，節(jié)目表演扣人心弦，終于喜獲金獎(jiǎng)。

其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樂觀進(jìn)取，笑看得失。在小學(xué)階段，學(xué)生最重要的不是學(xué)到很多很多的知識，而是逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極向上，學(xué)會做人，學(xué)會做事，樂觀進(jìn)取，而班主任在其間的作用是非常重要的，一位優(yōu)秀的班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，又是學(xué)生生活中的知心朋友，更是幫助學(xué)生成長的心理醫(yī)生。近年來，學(xué)生的心理問題倍受人們的關(guān)注，傷害親人、跳樓自殺等事件令人嘆息，有些學(xué)生的心理抗壓能力不堪一擊，十分脆弱。因而，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中樂觀進(jìn)取的精神、提高學(xué)生的抗挫能力是當(dāng)前班主任非常重要的育人工作。“慶祝國慶”活動(dòng)期間，學(xué)校開展歌詠比賽，我班的孩子排練非常認(rèn)真，想在小學(xué)畢業(yè)前的最后一次歌詠比賽中奪冠，演唱效果很好，可最后以0.4分之差獲取了學(xué)校的第二名，孩子很不滿意，情緒很沮喪，甚至互相埋怨，其中一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生因表現(xiàn)不夠好成為全班抨擊的對象。這個(gè)平時(shí)從來不掉眼淚的男孩急匆匆地跑到我辦公室，委屈地向我哭訴。我趕緊趕到教室了解情況，看到教室里那糟糕的局面，真是哭笑不得。我先組織孩子安靜坐好，接著表揚(yáng)孩子：“咱們班出色的歌詠表演贏得全校師生的喝彩，得到第二名，老師心里甜滋滋的，這是大家共同努力奮斗的結(jié)晶，同學(xué)們應(yīng)該感到高興和自豪?！苯又嬖V他們：“比賽結(jié)果不管是第二名還是第一名都是好成績，我們雖然和第一名的班級有一些差距，但只要好好分析原因，再接再厲，就一定會取得更好的成績?！弊詈螅医o孩子講了塞翁失馬的故事，大家靜靜地思考著，臉上又露出了可愛的笑容，并紛紛發(fā)表意見：“塞翁失馬焉知非福？失敗是成功之母！”“以后大家不要那么看重得失，生活因?yàn)檫z憾才會讓大家更珍惜，更懂得要努力奮斗！”“不要因?yàn)橐粫r(shí)的不如意而放棄對勝利的追求，以后我們開朗一些，要樂觀進(jìn)?。　薄⒆訚u漸明白了道理，找回了自信心，下課鈴一響，就歡快地跑出教室去玩。而在期末學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會上，全班學(xué)生以昂揚(yáng)的斗志在賽場上拼搏，最終以比賽總分第一名的成績奪得了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的“團(tuán)體冠軍”。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話無論對于學(xué)生還是教師都適用。因?yàn)橹挥猩茖W(xué)的人才能善教，只有健康快樂的人才能創(chuàng)造和傳播更多的美麗和快樂。總之，小學(xué)六年的育人時(shí)間是非常重要的一個(gè)時(shí)期，班主任要從小事做起，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，適時(shí)疏導(dǎo)，教會學(xué)生樂觀地面對學(xué)習(xí)生活中的困難與挫折，積極進(jìn)取，笑看得失，把美麗和快樂的種子播撒在學(xué)生的心田，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，塑造學(xué)生健康、快樂的心靈，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂觀向上的品性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（責(zé)編 秦越霞）