李成芳

如何行走在新教育路上，實(shí)現(xiàn)教育夢，創(chuàng)現(xiàn)代化學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展？我們在不斷探索。2016年12月1日，學(xué)校15人赴全國信息技術(shù)助力課堂改革示范單位武漢市三道街小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，三道街小學(xué)的魔方課堂讓人印象深刻，我們決定回來創(chuàng)建智慧校園，讓信息技術(shù)助力課堂教學(xué)乃至學(xué)校管理的方方面面，讓課堂變得精彩而輕松，讓教育變得充實(shí)而高效。

學(xué)習(xí)研修助成長

智慧校園創(chuàng)建之初，最重要的就是培訓(xùn)師資隊(duì)伍。在培訓(xùn)師資上，學(xué)校開展了十余次信息技術(shù)應(yīng)用的全員校本培訓(xùn)，內(nèi)容涉及智能終端運(yùn)用、思維導(dǎo)圖、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、教育云等。全校教師一體機(jī)操作個(gè)個(gè)考試、人人過關(guān)。讓教師接受并動起來、用起來，是任何改革的基點(diǎn)。50多歲的譚老師平時(shí)很少接觸電子產(chǎn)品，一體機(jī)考試對他來說是一次新的考驗(yàn)。他高度重視，刻苦練習(xí)，每一個(gè)空堂，總能在練習(xí)室見到他的身影。經(jīng)過不懈努力，他現(xiàn)在運(yùn)用一體機(jī)游刃有余。

為了更好地開展信息化研究，學(xué)校邀請了專家到校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的診斷觀察。學(xué)校積極參與課題實(shí)驗(yàn)，為基地立項(xiàng)了市級課題《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)過程評價(jià)的應(yīng)用研究》等，力爭做到研究課程和學(xué)科全覆蓋、達(dá)到深度融合。

磨刀不誤砍柴工，經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，全校教師都能在課堂教學(xué)中較為熟練地應(yīng)用各種教學(xué)智能終端，并通過電子錄播系統(tǒng)進(jìn)行自動錄課、播放，實(shí)現(xiàn)同行磨課、自我比較的研討方式，達(dá)到診斷、反思、改進(jìn)的研討效果，開啟了學(xué)校教學(xué)教研新模式。

學(xué)校除了進(jìn)行教師隊(duì)伍培訓(xùn)，家長隊(duì)伍培訓(xùn)也是齊頭并進(jìn)。建設(shè)智慧校園的方案，對家長進(jìn)行“玩轉(zhuǎn)云端，樂享成長”的空間專題培訓(xùn)。家長和教師這兩道風(fēng)景線為智慧校園創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

崗位實(shí)踐滋味長

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在具體操作中，我們認(rèn)真落實(shí)了“一二三”：即“一個(gè)系統(tǒng)兩個(gè)平臺三個(gè)空間”：

“一個(gè)系統(tǒng)”就是在學(xué)校管理上實(shí)行釘釘智能管理系統(tǒng)，專業(yè)的辦公軟件“釘釘”軟件。目前釘釘軟件已成為我們?nèi)粘９ぷ髦懈哳l使用的必備工具之一。

“兩個(gè)平臺”就是學(xué)校建設(shè)了校本資源云平臺和校園幸福云平臺，各塊、各部門工作都在“云”里分門別類，隨時(shí)查看，方便快捷；在教學(xué)上立足共享，注重整合，打造“一站式”資源平臺。實(shí)施“云備課”，將教學(xué)、教研、管理等各自獨(dú)立的資源系統(tǒng)整合在一個(gè)統(tǒng)一的平臺上，建立了一個(gè)全面的智慧化校園平臺，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的匯聚共享。在校本資源幸福云平臺上，學(xué)校有計(jì)劃地將教學(xué)課件、課例設(shè)計(jì)、一師一優(yōu)課、微課程、論文等資源充實(shí)完善，逐步形成自己的教學(xué)資源庫。教師可以在平臺上錄課，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播并實(shí)時(shí)評價(jià)，可以根據(jù)錄課進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)校建設(shè)了一體機(jī)集控管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)終端的統(tǒng)一信息發(fā)布。校園幸福云平臺成為學(xué)校內(nèi)部最大最便捷的資源平臺。

“三個(gè)空間”就是充分利用教育云開通學(xué)?？臻g、班級空間、個(gè)人空間。學(xué)校班級空間是學(xué)校對外開放的窗口，讓家長、社會人士通過它了解學(xué)校班級動態(tài)，關(guān)注學(xué)校班級方方面面。教師個(gè)人空間是豐富的資源庫，幫助教師實(shí)現(xiàn)資源儲備、開放式學(xué)習(xí)、開放式教學(xué)、交流展示、學(xué)術(shù)研究等育人功能。學(xué)生可在空間里根據(jù)自己的興趣自主學(xué)習(xí)，記錄生活點(diǎn)滴。家長可以通過學(xué)校班級空間、實(shí)時(shí)查看教學(xué)場景，整個(gè)學(xué)生空間就是孩子的一份電子成長檔案。

學(xué)校后勤管理同樣采取智能數(shù)字化管理。陽光廚房監(jiān)控?zé)o死角，家長滿意度高。2016年被評為宜昌市陽光廚房。

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。新教育智慧校園的建設(shè)還處在起步階段，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧校園”，還有一個(gè)漫長的努力過程，借“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之力，點(diǎn)亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，凸顯校園信息化的魅力。

（作者單位：宜昌市五峰土家族自治縣幸福小學(xué)）