陳傳慶

摘要：小學(xué)語文教育要求學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐與寫作中。日常的語文教學(xué)活動(dòng)除了要教授課本中的知識(shí)，讓同學(xué)們對(duì)文章中知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶外，也要懂得利用已有的教育資源，讓同學(xué)們寫好文章。語文教學(xué)的目標(biāo)是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)寫作，而提高寫作能力的有效方式是要多練習(xí)，多看書。因此發(fā)展小學(xué)語文教育要鼓勵(lì)學(xué)生多利用課下零散的時(shí)間進(jìn)行語文隨筆的寫作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;隨筆練習(xí);寫作教學(xué)

隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的發(fā)展，小學(xué)語文教育不再只局限于小學(xué)語文知識(shí)的傳授，更注重于同學(xué)們寫作閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)于語文素養(yǎng)還不是很豐富的小學(xué)生來說，要想在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇令人拍案叫絕的文章是十分困難的。一方面，小學(xué)生語文素養(yǎng)不夠高，語言表達(dá)能力和技巧不夠優(yōu)秀，另一方面，小學(xué)生的生活閱歷不夠豐富，生活體驗(yàn)與經(jīng)歷較少，生活感悟不夠深刻，所以小學(xué)生寫出的文章難免顯得有些不如人意。這就需要我們小學(xué)語文教師在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們寫作能力的培養(yǎng)。對(duì)同學(xué)寫作能力培養(yǎng)的一個(gè)良好的方法就是鼓勵(lì)同學(xué)們多寫隨筆，通過對(duì)已有文章的仿寫擴(kuò)寫改寫等方式進(jìn)行新的創(chuàng)作，或者將自己的日常感受隨時(shí)記錄下來。今天，我主要想與大家探討一下小學(xué)語文教學(xué)中隨筆的幾種主要形式以及如何通過寫隨筆來提高同學(xué)的寫作技術(shù)。

一、仿寫經(jīng)典與課文

小學(xué)語文課本中包括了很多著名作家的優(yōu)秀文章，這些文章里有很多非常不錯(cuò)的表達(dá)技巧與語句。教師在鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行隨筆練習(xí)的時(shí)候不能脫離課本，要以課本為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)課本中作者語句的表達(dá)技巧與方式，學(xué)習(xí)模仿課本中作者使用的寫作技巧，同時(shí)要感悟作者所傳達(dá)出的深刻立意，然后以這個(gè)立意為主題，自己再寫一篇隨筆。教師在分析文章時(shí)，不僅要注意對(duì)文章內(nèi)容的分析，還要重視對(duì)文章中語句表達(dá)的分析。此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要閱讀與模仿的絕不僅僅只包括課本中的主題思想，還要包括其他比較著名的文章，要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚅喿x名著，擴(kuò)大閱讀量與知識(shí)面，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。

例如我在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這篇文章時(shí)，文章第二段引用了大量的數(shù)據(jù)來描述雅魯藏布大峽谷，通過這些數(shù)據(jù)的舉例我們可以真切的感受到雅魯藏布大峽谷的壯麗景象，也更能夠說明雅魯藏布大峽谷是世界之最。我就告訴同學(xué)們?cè)谖覀兤綍r(shí)寫隨筆的時(shí)候也可以運(yùn)用這個(gè)方法，通過數(shù)字的舉例，能夠使我們的文章更具有說服力，更顯專業(yè)性與準(zhǔn)確性。另外這篇文章中的倒數(shù)第三段運(yùn)用了大量的四字詞語，使文章充滿了韻味與文采，通過四字成語的運(yùn)用與表現(xiàn)，仿佛把雅魯藏布大峽谷的景象真的展現(xiàn)在我們眼前了，也給我們留下了想象的空間。通過這個(gè)方面，我就告訴同學(xué)們，在日常寫作過程中，我們也可以通過大量成語和排列詞語的運(yùn)用，使我們的文章充滿韻味，吸引讀者的閱讀興趣。

二、擴(kuò)寫續(xù)寫改寫出新意

隨筆的練習(xí)與一般的寫作不同，隨筆練習(xí)一般篇幅較小，主題不明確。在進(jìn)行隨筆練習(xí)的時(shí)候，可以對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事進(jìn)行擴(kuò)寫，運(yùn)用自己的想象力與創(chuàng)作激情，豐滿原來單薄的故事，使故事更加完整，引人入勝。很多課文和小故事的結(jié)尾并沒有一個(gè)明確的結(jié)局，我們可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)陔S筆練習(xí)中發(fā)揮自己的想象，給這些故事一個(gè)自己認(rèn)為可能的結(jié)局。小學(xué)教育中一個(gè)很重要的組成部分就是古詩。古詩一般都有著優(yōu)美的語句和意境，但由于古詩字?jǐn)?shù)的有限，使其內(nèi)容顯得有些不足，小學(xué)生理解起來也有些困難。我們可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)陔S筆中對(duì)這些古詩進(jìn)行擴(kuò)寫與改寫，這樣不僅可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于古詩詞的理解，還可以提高寫作水平。

例如我在教學(xué)《游山西村》這篇古詩時(shí)，這首古詩是南宋著名大詩人陸游的一篇名作。這首古詩中不論是前兩句中對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)貌的描寫，還是最后兩句中對(duì)于作者豁達(dá)心境的描寫都是膾炙人口的名句。我在上課時(shí)就要求同學(xué)們?cè)谡n下可以從這兩部分中選擇出一部分寫一篇隨筆，將這兩句話所表現(xiàn)的景象表現(xiàn)出來，字?jǐn)?shù)可以不是很多，但是要能夠傳達(dá)出作者原作的神韻。通過這個(gè)方式，既可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于古詩意境的感受，也可以提高學(xué)生的寫作興趣。

三、深化主旨，感悟發(fā)現(xiàn)

小學(xué)生的人生經(jīng)歷和感悟較淺，思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)于文章的理解也有限。在日常的語文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)同學(xué)們感悟與思考的能力。每次學(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，我們都要對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)思考，于是我通常都會(huì)要求同學(xué)在預(yù)習(xí)課文時(shí)，就要對(duì)文章所傳達(dá)出的思想情感進(jìn)行總結(jié)，并以隨筆的形式呈現(xiàn)出來。

例如我在教學(xué)《胡楊》這篇文章時(shí)，就很為文章中傳達(dá)出的為國(guó)奉獻(xiàn)，堅(jiān)毅挺拔，不為困難所屈服的那種精神所感動(dòng)。在預(yù)習(xí)時(shí)我就要求同學(xué)們自主閱讀這篇文章，將自己的感想感悟通過隨筆的形式表現(xiàn)出來。通過這種方式，很好地讓課本文章與我們?nèi)粘５膶懽饔?xùn)練聯(lián)系起來，有利于同學(xué)們加深對(duì)于文章主題思想的理解。

在日常的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要鼓勵(lì)同學(xué)們多練習(xí)，多寫作，不管是生活中的小想法還是小情緒，我們都可以通過寫作的方式記錄下來。另外日常寫作訓(xùn)練必須要持之以恒的多訓(xùn)練，才獲得應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏盛油.閱讀教學(xué)中“隨文練筆”指向微探[J].教育與教學(xué)研究，2013（12）.