李立惠

【摘要】改革開放后，我國經濟迎來了高速發(fā)展時期，新的理念傳入我國，促進著我國從制度上的方方面面的改革。而我國的高等院校的教育培訓也應運而生，在市場經濟的拉動下，高校教育的部分領域也要順應時代潮流走向市場化運營。本文將通過對高等院校市場化的現(xiàn)狀、問題及市場化可行性方案進行分析，從而為高等院校日后開展市場化培訓的未來道路提一些看法和觀點。通過對目前市場規(guī)律與特點深入的分析，對繼續(xù)培訓給出了一個大概的方向，依據(jù)市場相應的規(guī)律與特點，以及未來發(fā)展的方向，指出了高校目前能夠開展成為可能性的必要性。也指出其中高校目前業(yè)務發(fā)展的現(xiàn)狀、劣勢、優(yōu)勢、機遇、以及市場的威脅。

【關鍵詞】高等院校 教育培訓 市場化運營 可行性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0028-02

1.引言

經濟社會下的市場轉型在我國改革開放后變得越發(fā)強烈，社會的方方面面都朝著這個方向發(fā)展。而我國的高校教育培訓也在近些年來逐漸跟上了時代的步伐，變得更加積極的求新求變謀發(fā)展。因此，研究高等院校開展市場化培訓顯得十分重要。高校教育對于滿足中國經濟社會發(fā)展，對高層次的人才推進更適合當代大眾教育，這一教育基地更能全面的對市場大眾化進行完全推進，型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。高校除了具有更為專業(yè)的教學資源系統(tǒng)，教學場地，以及現(xiàn)代豐富的數(shù)據(jù)庫，圖書館的資源培訓基地，會進一步為教學體系創(chuàng)建成的一支較為比較重要的資源形式，這必將是教育的主要力量，理應為我國繼續(xù)教育起到擔負社會新職能的作用。

但是從現(xiàn)狀分析來看，絕大部分高校認識觀念較為淡薄，教育出的如今蓬勃發(fā)展的培訓市場中占據(jù)主流。面對“服務社會”的這種訴求，高質量培訓的需求，高?？梢越Y合自身的優(yōu)勢，繼續(xù)教育的開拓市場，通過教育市場如何開拓高校繼續(xù)教育培訓的市場，通過教育教學活動為地方各行業(yè)培養(yǎng)所需的人才，為現(xiàn)代社會的各個行業(yè)以及整個社會組織等不同的社會職能部門提供不同的教育人才。國家以及社會市場的發(fā)展應該是現(xiàn)代高校發(fā)展的方向及趨勢。

2.高等院校開展市場化培訓的現(xiàn)狀和問題

2.1高等院校開展市場化培訓的體現(xiàn)

高等院校的教育資源如何合理利用一直是我國各大高校研究的方向之一，教育市場化運作的呼聲近年來日益增高，除了我國經濟的飛速發(fā)展，人民對教育的渴求也是極為重要的因素之一。當前我國的高等院校教育培訓的特點主要表現(xiàn)為以下幾個方面：生源市場化、高校招生和宣傳市場化、培訓費用市場化以及高校管理的市場化。在教育培訓市場化的今天，高等院校的資源有很強的潛力可以開發(fā)，這是值得深入研究和探討的課題。

2.2高等院校市場化培訓的現(xiàn)狀

截止到2017年底，我國高等教育的毛入學率已經達到了31%，高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，為我國的發(fā)展提供了大量優(yōu)質的人才。同時，高等院校的培訓教育也更加的多元化，規(guī)模也快速的增加。2012年到2017年底，我國的高等院校培訓人數(shù)超過一億人，創(chuàng)造的市場價值超過一萬億元。不僅在繼續(xù)學習學歷方面，同時，大眾對專業(yè)性教育培訓的熱情日益增高，這些培訓大多是非學歷性而是符合勞務市場需求的專業(yè)技術性培訓的學習。這也表明，我國社會生態(tài)的多樣性更多，人才儲備也更加完善，教育水平不斷升高。

中國目前的高校培訓市場發(fā)展還不夠完善，高校的教育模式仍是以培養(yǎng)學校的理論化人才作為主要的目的，與社會培訓的功能仍然不夠完善，雖然目前這些培訓機構主要表現(xiàn)為：專門的培訓機構、管理咨詢機構，近年來，會對培訓相關的內容進行深入開展，但是目前的培訓內容主要還是表現(xiàn)的過于理論化，這些內容與社會的發(fā)展所需要的實踐性的操作人才相結合，這些觀點主要表現(xiàn)為：目前的市場細分不夠，培訓產品和服務過于一般化，與專業(yè)化人才的掛念相匹配。依據(jù)目前高等教育自學考試、成人教育、繼續(xù)教育外，這些高校的職業(yè)化培訓規(guī)模會顯得十分小。多年以來，高校主要還是進行傳統(tǒng)教育為主，教學的目的主要學歷學位教育以及科研教學水平上。大部分高校的培訓在這個角度上還是沒有多大用處，大多的高效的培訓內容還是以學生怎么拿到證書為主要的教學目的，至于怎么如何發(fā)展學生實踐性的專業(yè)技術要求，目前現(xiàn)代高校培訓更多的還只是局限在學生怎么快速的拿到證書，學生的興趣與專業(yè)的發(fā)展方向始終是次要地位。學生目前的培訓工作仍然在于如何規(guī)范學校的培訓，發(fā)展，實質上缺少相應的規(guī)范以及體系要求，培訓過程中缺少相應的知道，對工作的管理體系的要求差異也十分巨大，加上現(xiàn)代市場上打著高校培訓機構的名義進行培訓的組織越來越多，目前沒有相應的市場管理體系能夠更加完善的規(guī)劃操作這類培訓內容，社會市場上魚龍混雜，很難進行篩選，更難以進行宏觀調控，這類高校培訓工作很難進行開展。綜合分析這一問題的原因，市場上的相應法律規(guī)范仍然不夠具體完善，政府機構也未對該自主組織的培訓機構也難以進行有效的規(guī)范與限定，更沒有行之有效的規(guī)范制度等。

2.3高等院校市場化培訓出現(xiàn)的問題

2.3.1培訓授課的形式單一

目前高等院校培訓課程普遍存在課程分類單一、門類較少等問題，不能充分滿足社會上人才對知識和專業(yè)技能的渴求。同時，由于課程較為單一，導致受培訓的人才在實際操作過程中仍然存在一定的困難，無法滿足越發(fā)加快的經濟社會的發(fā)展。

2.3.2培訓缺乏盈利能力，未成為高校的支柱點

當前高等院校所舉辦的培訓存在一定的與社會脫鉤的現(xiàn)象，未能形成良好的產業(yè)鏈條。同時由于制度和行政部門的意識僵化，導致培訓內容過于教條，使受教育人才無法產生學習興趣，無法達到教育培訓開始所預期的盈利目的。

3.高等院校市場化培訓的可行性與合理性

學習是一種習慣，越來越多的人把學習當成自己一生都要去完成的事情。從社會發(fā)展的角度來看，隨著社會進程的不斷加快，只有不斷學習和提高才能更好的適應社會對人才的需求，跟上時代的步伐。因此，高等院校培訓市場化運營擁有其明確的先決條件。隨著市場化對人才培訓的需求，社會上各類培訓機構也不斷涌現(xiàn)，雖然這類組織機構仍然具有許多相應的不足之處。但是由高等院校開展職業(yè)培訓機構與組織具有良好的先天優(yōu)勢，這類組織不僅能夠把握科學變化的新趨勢與新動態(tài)理念；而且還能較為完善的對該教師的師資力量進行有效的整合，實現(xiàn)學科的多元性的交叉，引導市場進行有效的市場規(guī)范；提供一個較為有效的標準，在知識經濟時代，最大限度的推動社會不斷進步與發(fā)展，盡快使這類教學機構的培訓團體成為社會發(fā)展的主要與根本動力，加強市場人力資源的統(tǒng)計，提高綜合效果，刻不容緩。目前的高等教育占有整個社會教育的絕大部分資源，如何有效的運用好這把利劍，會更好的為市場經濟提供服務，調整市場產業(yè)結構以及工業(yè)結構，確保社會知識經濟具有堅實的后盾力量，成為推動社會經濟發(fā)展，調整培訓業(yè)務的市場結構、，滿足市場對高質量培訓的需求，承擔起高等院校應該承擔的責任和義務，為社會帶來更大的社會福利，盡到高校的職責。

3.1國家的重視程度不斷提高

我國近年來十分關注民眾自發(fā)性學習或接受相關機構培訓專業(yè)技能。我國教育部《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2016年工作要點》中，明確提出對接國家需求，增強職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作的針對性，為新時期我國高等院校開展成人教育、市場化運作培訓教育提供了政策支持，同時也為新時代我國人民開拓自身的學習進步途徑打開了新局面。

高等院校出面去整合規(guī)范培訓市場，培養(yǎng)特殊職業(yè)技能和專業(yè)素質的人才主力軍，這是社會賦予現(xiàn)代高校能夠全面發(fā)展的一個契機，也是目前高校轉型發(fā)展的必要結合點，這一發(fā)展必須依據(jù)目前社會發(fā)展所缺少的專門人才為現(xiàn)實參考依據(jù)，除了學?；A教育外，學校教育的重點應該在如何培訓發(fā)展目前的教育市場，并且能夠全面將職業(yè)教育融入到高校培訓組織之中，將其培育成為一支具有國際化，高層次的社會發(fā)展組織團體。此外，作為職業(yè)教育的一部分，“十一五”期間，中央財政將投入 100 億元發(fā)展職業(yè)教育，國務院對于如何快速大力發(fā)展職業(yè)教育，給予了明確的定位與要求，我國職業(yè)教育不斷會從職業(yè)教育的邊緣逐漸過渡到主流的地位，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)教育的雙向發(fā)展的新格局。

3.2高等院校具備充分的條件

我國的高等院校在國家建設過程中培養(yǎng)了大批量的優(yōu)秀社會人才，也積累了良好的社會口碑，同時具有十分優(yōu)良的辦學條件和設施。我國在社會發(fā)展進程中，通過對高等院校的建設和投入，使得高等院校教育資源豐厚，硬件設施良好，場地資源寬闊，同時又擁有廣泛的社會資源，可以更好地為求學者提供優(yōu)質的服務與保障。

高等院校進行培訓的市場化運作，不僅可以使得學校的教育資源得到充分的開發(fā)和利用，同時也能夠更好的創(chuàng)造社會價值，為更多的愿意和渴望學習的求知者打開一扇新的大門，讓他們能夠通過自身的努力來獲得更多的知識，從而更好的提高自身能力和水平。

3.3社會從業(yè)人員的廣泛需求

我國正處于改革開放的新時期，經濟發(fā)展和物質文明都得到了極大的提高，因此，時代也對我們身處于環(huán)境中的每一個人提出了新的要求。而廣大的社會從業(yè)人員也因此更加需要獲得知識和信息的補充。每個人都會因各自所需去挑選并學習相關課程來提升自身能力。因此，高等院校的培訓的市場化顯得尤為重要，它可以使得高校更加清晰自身的定位和培訓方向，同時也可以通過橫向對比來產生更大的經濟或社會效益。

4.結束語

綜上所述，高等院校開展市場化培訓具有很強的可行性和必要性。高等院校開展教育培訓應該以市場為導向來發(fā)展和建設，以“市場養(yǎng)教育”。開展教育培訓的同時也要結合自身實際，盡可能的按照社會和市場需求增加相應的課程門類，以滿足民眾對知識和專業(yè)技能學習的需求。各個高校應當戮力同心，繼續(xù)開展教育培訓工作。高等院校通過產業(yè)化的政府化的實地操作，可以進一步，整合高校人力、物力、財力，盤活現(xiàn)有存量資產，為高等教育的發(fā)展開拓新的路子，為我國教育培訓做出相應的貢獻，進一步實現(xiàn)管理體制改革、拓展投資，有助于社會經濟的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]句華.公共服務中的市場機制，理論、方式與技術[M].北京大學出版社，2006.

[2]李建斌.我國高校教育培訓市場拓展策略探析[J].探索與實踐，2010.

[3]刁慶軍，吳志勇.推進高校繼續(xù)教育發(fā)展模式的創(chuàng)新與轉型[J].成人教育，2011.