【摘要】高校家校協(xié)同育人是實現(xiàn)三全育人的重要組成部分，學生的成長成才離不開高校和家庭的相互配合與支持。本文針對目前高校家校協(xié)同育人工作中存在的問題，認為高校家校協(xié)同育人機制的構建，應利用新媒體建立家校長效溝通機制，創(chuàng)新家校協(xié)同育人的活動形式，學生工作管理部門也應理順體制機制，明確輔導員育人職責，使輔導員減負增效，為家校協(xié)同育人工作的開展提供條件和保障。

【關鍵詞】家校協(xié)同育人 輔導員 家校溝通

【Abstract】The school？鄄family collaborative education mechanism is an important part of “three whole education”. Students？蒺 growth and success depend on their cooperation and support. In view of the existing problems in the cooperative education in colleges and universities， this paper holds that the construction of the school？鄄family cooperative education mechanism should be constructed by using the new media to establish the effective communication mechanism， to innovate the activities of the cooperative education， and to straighten out the system of students management department and clarify the educating responsibilities to reduce burdens and increase efficiency of the counselors， thereby providing conditions and guarantees for school？鄄family collaborative education.

【Keywords】 school？鄄family collaborative education； counselors； school？鄄family communication

【基金項目】湖北省高校學生工作精品項目（2017XGJPX3004）。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0028-02

一、高校家校協(xié)同育人機制建設的必要性

近年來，隨著高校全員全過程全方位育人工作的深入推進，高校學生工作的開展越來越離不開各方力量的協(xié)同和整合，尤其是學生家長的積極參與和配合。教育始于家庭，人在成長過程中最先接觸的是家庭，父母所給與的關注和陪伴更為打動人心。對于95后、00后大學生來說，身心的成熟程度并不一定能適應社會發(fā)展的節(jié)奏，特別是從嚴格管理督促的高中校園過渡到相對寬松自由的大學校園時，常常會有失去奮斗目標的茫然和被眼花繚亂的社團活動瞇眼的時刻，家長參與大學生管理不可或缺。大學生的成長成才不能自由放任，也不能僅依靠學校教育，需要發(fā)揮學校和家庭兩個積極性，構建一種長效的協(xié)同育人機制，給大學生以正確的引導。

習近平總書記對當代青年大學生抱有很高的期望，提出當代大學生要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。如何在珍貴的大學期間、最美麗的青春時光里成長成才，需要大學生自身的努力，也離不開高校和家庭相互配合與支持，共同給予正確的引導和守護。為了密切家校聯(lián)系，共同關注大學生成長，構建大學家校協(xié)同育人機制刻不容緩。

二、當前高校家校協(xié)同育人工作中的不足

家校協(xié)同育人是高校開展大學生思想政治教育、加強學生管理的一種有效方式。但受限于家校地理距離遠近和輔導員責任心強弱等原因，高校家訪工作實際開展情況并不樂觀。具體問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.輔導員日常事務性工作多，有心無力。

多數(shù)高校輔導員缺編現(xiàn)象突出，輔導員所帶學生數(shù)遠遠高于核定工作量，再加上日常事務性工作較多，既要管理學生學業(yè)發(fā)展，又要管理學生日常生活瑣事的方方面面，疲于應付事無巨細的學生工作，導致無法保證計劃性地開展家校協(xié)同育人工作。

2.家校之間沒有建立起長效溝通機制。

絕大部分高校與學生家庭缺乏長效溝通，家長沒有有效的途徑來動態(tài)跟隨大學生成長，實際的情況往往是當學生在校遇到重大的無法解決的問題時才會聯(lián)系家長，而家長對學生在校期間的學習和生活情況也一無所知，只有學生受到重大處分或是發(fā)生重大問題需要聯(lián)系父母協(xié)助解決時才被動知曉。

3.家校溝通活動形式較為單一。

受限于空間和時間原因，輔導員實際走進學生家庭開展家校溝通的機會較少。實際情況中，往往以電話聯(lián)系較為普遍，有時家長正忙于工作只隨意應對幾句，導致家校溝通收效不大。

三、構建高校家校協(xié)同育人機制的幾點思考

家校協(xié)同育人是豐富高校思想政治教育工作的有效途徑，有助于輔導員深入細致地做好一系列學生工作，如家庭經(jīng)濟困難學生的資助、大學生的學業(yè)規(guī)劃和指導、心理問題學生的情緒改善等問題的解決。對于構建高效的大學家校協(xié)同育人體系，應該著重從以下三方面入手。

1.利用新媒體建立家校長效溝通機制。

家校地理上的距離可以通過新媒體溝通來拉近。

一是通暢家校溝通渠道。在新媒體發(fā)展迅速的今天，QQ、微信、微博等通訊手段越來越被頻繁地應用于家校之間的溝通聯(lián)系上。新生入學即可建立家校聯(lián)系QQ群、微信群。

二是構建家校長效溝通機制，實現(xiàn)家長動態(tài)監(jiān)測學生在校成長。輔導員可為每名學生建立家校溝通檔案，動態(tài)記錄學生入學后的學習、綜合表現(xiàn)、獲獎等情況，并通過QQ群、微信群、E-mail等新媒體手段周期性地與家長進行溝通，記錄家長態(tài)度，取得家長支持與反饋，并能夠根據(jù)學生變化隨時調整側重點。讓家長對學生在校期間的各種學習生活也能有較為清晰的了解，在遇到突發(fā)問題時可隨時溝通協(xié)商解決，化解溝通難題。溝通周期可根據(jù)輔導員具體工作情況來定，建議不超兩個月。

2.創(chuàng)新家校協(xié)同育人活動形式。

一是新生入學時，可通過召開家長座談會、家長訪談、家庭支持調查問卷等形式，了解新生的家庭成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、與父母間的信賴程度、心理發(fā)展狀況等信息。同時邀請家長為新生制定大學學習與生活規(guī)劃，及早地規(guī)劃大學生活，幫助學生確立正確的學習目標。

二是在校期間，利用多種方式加強家校聯(lián)系，如利用每個學期初的學業(yè)預警單寄送讓家庭及時了解學生在校學習情況，是督促學生學習的一個重要途徑。在關鍵節(jié)點開展針對性的訪談活動，如考研家庭訪談、就業(yè)家庭訪談等，及時了解家庭對學生考研、就業(yè)和其他情況的意見和支持，及時解決工作中遇到的學生問題。

三是利用寒暑假，開展針對性的實地家訪活動。對學習困難、家庭經(jīng)濟困難、心理困惑的學生應尤為關注，通過深入這些學生家庭，與家長談心談話，既能全面了解受訪學生及其家庭，取得較好的溝通效果和改進效果，也可以實地考察學生的家庭經(jīng)濟狀況，為學生資助工作提供實際依據(jù)。

3.理順家校協(xié)同育人體制機制，使輔導員減負增效。

輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，在高校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等方面發(fā)揮著積極、不可替代的作用。輔導員工作職責涵蓋思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育和咨詢工作、網(wǎng)絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、理論和實踐研究等九大方面，學生工作任務重，頭緒多，開展家校溝通工作難免力不從心。為了更好地開展家校協(xié)同育人，高校學生工作管理部門應切實理順體制機制，為輔導員有效開展家校聯(lián)系提供條件和保障，給輔導員減少一些不必要的行政工作，減負增效，讓輔導員能有時間和精力深入了解學生，通過與家庭建立常態(tài)溝通機制，及時掌握學生的思想狀況和學習動態(tài)，切實發(fā)揮學校和家庭在學生成才方面的兩個積極性。

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作者簡介：

韓麗萍（1983—），女，山西夏縣人，廈門大學歷史學碩士，助教，研究方向為思想政治教育。