【摘要】當(dāng)前,應(yīng)用型院校已經(jīng)在中國普遍建立,對于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才和推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到重要作用。但是,這一培養(yǎng)模式中的一個突出弊端就是過于重視對專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽略了學(xué)生在其他方面的發(fā)展。尤其是在能夠培養(yǎng)學(xué)生的涵養(yǎng)和素質(zhì)的語文課程方面沒有引起足夠的重視,這樣就與教育中要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的理念相違背。所以,在應(yīng)用型院校開設(shè)《大學(xué)語文》課程是在教育過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型院校 大學(xué)語文 必要性 人文素質(zhì)
【基金項目】該論文是山西省四個一批人才項目(2016年)階段性成果。
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)38-0048-02
與一般的以科研辦學(xué)為目的的高等院校不同,應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位是應(yīng)用型,它主要是為了培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的一種獨立的教育類型。當(dāng)前這種院校在人文素養(yǎng)方面培養(yǎng)的缺失已經(jīng)成為一種共同現(xiàn)象,尤其是在語文方面的學(xué)習(xí),這不利于學(xué)生理解能力和語言能力的提升。針對這種現(xiàn)象,本文將主要就大學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容和目的、應(yīng)用型院校開設(shè)《大學(xué)語文》課程的必要性兩個方面來進(jìn)行詳細(xì)論述。
一、大學(xué)語文課程的定位與目的
一方面,提高學(xué)生的人文素質(zhì)教育是大學(xué)語文課程的教學(xué)的目的之一。大學(xué)語文教材中有很多經(jīng)典的文學(xué)作品,在這些文學(xué)作品中既有鮮活的人物形象也有精辟的人生哲理。通過對這些作品的學(xué)習(xí)和理解,可以使學(xué)生加強對于各種精神品質(zhì)的理解和學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。另一方面,大學(xué)語文課的通用定義是“普通高校中面向文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財經(jīng)、政法、外語、藝術(shù)、教育等各類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門文化素質(zhì)教育課程。”課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生漢語語言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力。這是大學(xué)生文化素質(zhì)中的一個重要方面[1]。
二、應(yīng)用型院校開設(shè)《大學(xué)語文》課程的必要性
(一)這是由相關(guān)教育部門的明文規(guī)定的
教育部高教司委托全國大學(xué)語文教學(xué)研究會聯(lián)合與教育部門高等學(xué)校中國語言學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會共同舉辦的高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會中指出:要將大學(xué)語文作為高等院校的一門必修課程。不僅如此,《大學(xué)語文教育大綱》中也提出在高校中大學(xué)語文課程設(shè)置要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性的特點,適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高水平人才。這與上文所提到的應(yīng)用型院校培養(yǎng)人才的目的和定位是一致的[2]。
(二)這是由語文學(xué)科的基礎(chǔ)性地位決定的
語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),要想學(xué)好一門課程首先要對這門課程有深刻的理解,對其所講的理論知識有一個總結(jié),而這種理解能力和總結(jié)能力正是通過平常在語文的學(xué)習(xí)過程中積累起來的,所以也可以說語文是各種學(xué)科的基本素養(yǎng),培養(yǎng)應(yīng)用型院校的學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)對于學(xué)好其他學(xué)科有著重要的地位。在語文學(xué)習(xí)方面,應(yīng)用型院校對于學(xué)生的要求更多的是具有一定的聽說讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的思考能力、口頭表達(dá)能力、常用文體的寫作、與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)文體、一定的思辨能力等等。同時,在對一些文言文、名人著作、經(jīng)典的文學(xué)作品也要有一定的理解能力。
(三)這是由應(yīng)用型院校的語文教育現(xiàn)狀決定的
前文說過,應(yīng)用型院校將過多的關(guān)注點放在了對學(xué)生專業(yè)方面的培養(yǎng),導(dǎo)致校園之中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)達(dá)不到素質(zhì)教育的要求,所以加強應(yīng)用型院學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力勢在必行。面對應(yīng)用型院校的學(xué)生語文基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀有以下幾個措施:一是要實事求是,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生自身的情況合理地進(jìn)行語文課程的安排。二是要提高各個高校和學(xué)生對于語文課程的重視,很多高校就算開設(shè)了這門課程,學(xué)生也對這門課程不重視,認(rèn)為這是無用之課,上課不認(rèn)真聽講或者干脆就不去上課,這不僅浪費了學(xué)生的時間,也無益于提升學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)。所以要從根源上改變學(xué)生對于語文的認(rèn)知,讓他們認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。三是要豐富大學(xué)語文課上的教學(xué)方式和內(nèi)容,寓教于樂,也可以定期開辦相關(guān)的文學(xué)講座,請一些文學(xué)名人宣講,提升學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣[3]。
(四)為了提升學(xué)生的文學(xué)情操和人文素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展
通過對學(xué)習(xí)大學(xué)語文,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、陶冶他們的情操;另一方面還可以學(xué)習(xí)古人的精神和為人處事態(tài)度,建立正確的世界觀和價值觀,實現(xiàn)全面發(fā)展。比如,古詩詞中的“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”告訴人們與朋友的相處之道;“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”告訴人們學(xué)習(xí)之道;“君子愛財,取之有道”告訴人們對待金錢的態(tài)度;“少壯不努力,老大徒傷悲”告訴人們韶華易逝,要用有限的時間去做有意義的事。大學(xué)語文中通過對這些現(xiàn)代和古代作品的賞析,全方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
(五)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
長期的應(yīng)試教育和“填鴨式”教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造方面的發(fā)展,把學(xué)生的思維固定化,而語言的內(nèi)在就是形象思維,語言是想象的載體。學(xué)習(xí)語文的過程其實就是學(xué)生想象能力和思維能力提高的過程。在語文課文的學(xué)習(xí)中,有對祖國壯美山河的描述、有對未來人生的暢想……在這個過程中,學(xué)生么不僅可以想象世間存在的美好事物,還可以有“挾飛仙以遨游,抱明月而長終”的美好幻想??傊?,學(xué)習(xí)大學(xué)語文在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、塑造學(xué)生的思維創(chuàng)造能力具有重要意義。
(六)這是為了培養(yǎng)適應(yīng)未來社會、未來市場的人才的要求之一
在當(dāng)今的多元化社會中,一個公司、一個企業(yè)往往需要的復(fù)合型人才,尤其是對各種人才在語言表達(dá)能力和交際理解能力上往往有很高的要求。應(yīng)用型院??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),但是學(xué)生表達(dá)能力和語言能力的提升就要通過對語文的學(xué)習(xí)來獲得提升和增強。除此之外,一個企業(yè)對員工還有較高的寫作能力的要求,如果要上交一份方案,這份方案肯定要用書面表達(dá)出來,這就要求員工不僅條理清晰還要能將腦中的想法轉(zhuǎn)換為語言文字表達(dá)出來。所以要想培養(yǎng)出能很好地適應(yīng)未來社會的人才,不僅要在專業(yè)知識上下功夫,還要提升學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力,這也是開辦大學(xué)語文的必要性之一[4]。
綜上所述,隨著現(xiàn)今社會對于語文教育重視程度的不斷加深,相應(yīng)的高校也應(yīng)開展相應(yīng)的課程,進(jìn)行相關(guān)的語文教育的改革,改變授課方式,增強語文授課的靈活性,以提高大學(xué)語文在大學(xué)課堂里的地位。通過這些改革,讓同學(xué)們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,并在學(xué)習(xí)過程中增強對語文的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮出大學(xué)語文素質(zhì)教育的重要性,提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力,使學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)得到提升,培養(yǎng)符合社會要求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn):
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[3]滕穎,趙玉輝.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生文化素質(zhì)教育——大學(xué)語文課程的現(xiàn)狀及對策研究[J].赤子,2015,(5):79.
[4]陳詠賢,趙雅麗.試論應(yīng)用型本科院校大學(xué)語文教學(xué)模式[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2015,(22):69-70.
作者簡介:
宋惠萍(1970-),女,山西長治人,漢族,本科,副主任,講師,研究方向:中國古典文學(xué)。