黃秀芹 左成森

【摘要】經(jīng)典詩句、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》文是千錘百煉的美文，是現(xiàn)實社會發(fā)展的需要。如何提高經(jīng)典誦讀成了教育者當前的問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實需求 文化底蘊

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0050-01

經(jīng)典詩句、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等是千錘百煉的美文，流傳兩千多年說明它的生命力很強。誦讀經(jīng)典既能讓孩子認識中華民族的傳統(tǒng)文化，又能潛移默化地陶冶孩子們的心性，讓孩子們在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪，積淀他們的經(jīng)典文化底蘊。因此，經(jīng)典誦讀研究是我們現(xiàn)實需要，是教育者當前的主要問題。

一、經(jīng)典誦讀的研究緣起

在開展經(jīng)典誦讀的研究工作初期，下發(fā)學(xué)生、家長、教師經(jīng)典誦讀情況調(diào)查，通過調(diào)查了解家長、教師對經(jīng)典誦讀的態(tài)度，對閱讀經(jīng)典是否感興趣等問題進行探討。對學(xué)生、家長、老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典誦讀切實可行。

二、經(jīng)典誦讀研究的途徑

（一）邀請知名作家進校園召開家長會，發(fā)動家長和班主任協(xié)力營造誦讀環(huán)境

根據(jù)對家長的調(diào)查問卷摸底的情況，學(xué)校召開經(jīng)典誦讀的家長啟動會。先后邀請了中國著名童幻作家李岫青；中國文化管理協(xié)會副會長谷河；著名兒童作家魯冰；臨沂大學(xué)文學(xué)院副教授王美雨等許多知名作家走進校園，作了報告。并和家長代表、學(xué)生們暖心交流。通過交流使復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮在千家萬戶發(fā)芽。讓學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化成為了家庭的一道獨特靚麗的風(fēng)景。

班主任協(xié)同語文教師向家長具體要求學(xué)生家長堅持每周和孩子一起背誦古詩（低年級的一首古詩；中年級學(xué)生背一首古詩和幾句《弟子規(guī)》；高年級每周背誦（小學(xué)生必學(xué)古詩70首）之外的一首古詩、幾句《弟子規(guī)》、幾句《三字經(jīng)》）。

（二）營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣

①利用學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”向?qū)W生宣傳經(jīng)典誦讀的好方法及古詩賞析。在晨間、午間、放學(xué)期間播放古典音樂和經(jīng)典詩文，營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

②學(xué)校在教學(xué)樓的顯眼處懸掛一些優(yōu)秀詩篇、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等圖文結(jié)合的內(nèi)容，讓樓道內(nèi)的墻壁“開口說話”，每個班級開辟有“誦讀角”，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化。為孩子人生打下高雅的底色。

③每天大課間播放《弟子規(guī)》，師生同做《弟子規(guī)》操。

④學(xué)校班級設(shè)置“經(jīng)典誦讀家校聯(lián)系卡”每周一家長把孩子上周的誦讀情況反饋給老師。

⑤每節(jié)課的小預(yù)備，早讀、中午午餐、下午放學(xué)，教師準時跟進組織學(xué)生開始經(jīng)典的誦讀，或者由優(yōu)秀的“誦讀之星”學(xué)生領(lǐng)誦，營造學(xué)校經(jīng)典誦讀氛圍。

（三）形成評價體系，讓學(xué)生時刻保持經(jīng)典誦讀的動力

我們根據(jù)一個學(xué)期20周計算，每周背誦一首詩來規(guī)劃的背誦篇目。老師在班級組織背誦檢查（每學(xué)期背過15首算合格），學(xué)校每月底對班級背誦進行抽查、公示、量化。學(xué)期末把平時的量化匯總起來對教師的這項工作進行評價。學(xué)生之間有競爭，班級之間有比較，經(jīng)典誦讀更有成效。

三、經(jīng)典誦讀研究的效果

（一）增加了學(xué)生經(jīng)典知識的積累

開展經(jīng)典誦讀研究以來，學(xué)生能流利背誦要求背誦的古詩、《三字經(jīng)》等經(jīng)典詩文。超額完成《語文課程標準》中各年級的詩詞背誦量，部分學(xué)生遠遠超過規(guī)定量。如：低年級的多數(shù)學(xué)生不僅能熟練背誦60首古詩詞，而且還能背誦部分《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；中、高年級的學(xué)生能背誦100多首古詩詞、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。

（二）經(jīng)典誦讀促使學(xué)生優(yōu)秀的道德育品質(zhì)自然形成

經(jīng)過研究實踐，經(jīng)典誦讀后師生的精神面貌都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生良好的行為習(xí)慣形成了，學(xué)生道德品質(zhì)變好了，打架、罵人的現(xiàn)象明顯少了。家長反映，孩子原來脾氣很不好，但是讀了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》后，知道罵人和說粗話是不道德的行為，平時能做到“彬彬有禮”了，孝順父母的多了。學(xué)生學(xué)會關(guān)心班集體，愛學(xué)習(xí)樂于助人了。經(jīng)典誦讀研究表明，學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童性格溫和，舉止文雅，還能促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一舉多得。

（三）經(jīng)典誦讀拉近了親子關(guān)系

原來家長多數(shù)沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)，無暇顧及孩子，孩子做作業(yè)時家長在一邊玩手機，現(xiàn)在孩子要家長一起背古詩、誦經(jīng)典，有的家長經(jīng)典文化基礎(chǔ)低的，需要自己先“備課”，孩子看到家長讀書學(xué)習(xí)，父母的榜樣作用是巨大的，孩子覺得父母關(guān)心自己，學(xué)習(xí)上、生活上也更愿意聽從父母了，也更容易教育了。

（四）經(jīng)典誦讀使學(xué)生的語文素養(yǎng)大大得到提升

無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。學(xué)生參加作文比賽的成績逐步上升，8名同學(xué)被評為區(qū)級“讀書明星”，背誦的勁頭越來越大了。

經(jīng)典就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養(yǎng)著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。讓孩子們坐擁經(jīng)典，漫步書海，學(xué)生從經(jīng)典中品味生活的精彩，從經(jīng)典中感悟人生的真諦。讓誦讀經(jīng)典，始終伴隨著孩子們的成長，滋養(yǎng)著孩子們的生命。