蘇薇

【摘要】目前，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力已經(jīng)越來(lái)越成為不可忽視的部分，聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的高低直接影響著學(xué)生本身的英語(yǔ)成績(jī)。然而，目前的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力的教學(xué)一直是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了當(dāng)下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問(wèn)題。本文主要選擇高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相對(duì)應(yīng)的策略進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué) 存在問(wèn)題 改進(jìn)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0107-01

高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往不夠重視英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，同時(shí)教師在教學(xué)聽(tīng)力時(shí)也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其重要性，再加上并未研究良好的教學(xué)方法，學(xué)生的聽(tīng)力自然就成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有四個(gè)基本的必備技能，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。然而聽(tīng)力作為必備技能之一，首當(dāng)其沖應(yīng)該重視起來(lái)，采取正確的措施，最終減少聽(tīng)力成績(jī)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)及整體成績(jī)的影響，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

一、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)下，我國(guó)的外貿(mào)發(fā)展日益繁榮，這就不可避免的對(duì)人的英語(yǔ)素質(zhì)有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。作為當(dāng)今社會(huì)的高中生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)正處于關(guān)鍵時(shí)期，而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)擁有正確的認(rèn)識(shí)，在目前對(duì)教師及學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相對(duì)關(guān)鍵的問(wèn)題。

從教師方面來(lái)說(shuō)，首先，教師本身不足夠重視聽(tīng)力的教學(xué)，作為一名高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)心理方面，首先應(yīng)該改正自身的心態(tài)，將聽(tīng)力教學(xué)放在和讀寫(xiě)教學(xué)同等的地位，才能保證，在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)重視記憶、背誦和默寫(xiě)的現(xiàn)象，才能讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力更加重視。其次，在教學(xué)方式方面，許多教師對(duì)于聽(tīng)力的教學(xué)，通常都是采用一些單調(diào)乏味的方式，例如課文朗讀或者試題分析等，而在具體的聽(tīng)力教學(xué)方面，并沒(méi)有更近一步的措施，并且，學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練的聽(tīng)力材料，基本上是教師自行尋找的材料，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行著重講解，采用的方式通常是發(fā)放原文，進(jìn)行對(duì)照，而這種聽(tīng)力教學(xué)方式完全沒(méi)有體現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值，反而枯燥無(wú)味，降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)激情。最后，教師在進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，通常會(huì)采用壓迫式的訓(xùn)練方式，例如，發(fā)放試卷進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，但是在此過(guò)程中，會(huì)選擇部分同學(xué)進(jìn)行答案公示，這無(wú)形中讓學(xué)生們產(chǎn)生一種壓力和緊張感，沒(méi)有輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且使學(xué)生們心生不適，更何況選擇這種千篇一律的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生心生厭惡，最終導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中英語(yǔ)聽(tīng)力成為最薄弱的環(huán)節(jié)。

從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，首先，學(xué)生自身沒(méi)有足夠深厚的英語(yǔ)功底。在以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生由于課業(yè)壓力，往往采取的都是死記硬背的方式來(lái)背誦單詞或者語(yǔ)法，很少關(guān)注同等重要的聽(tīng)力部分，對(duì)于英語(yǔ)的讀法幾乎沒(méi)有了解。并且，由于單詞語(yǔ)法的死記硬背，學(xué)生的詞匯量往往也是不夠的，再加上聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)英語(yǔ)日常用語(yǔ)等等，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)試卷上的聽(tīng)力時(shí)，通常都是手忙腳亂，很難在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行分析理解，再加上，自身又沒(méi)有足夠的聽(tīng)力技巧，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)更是難上加難。

二、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)方法

1.教師應(yīng)運(yùn)用良好的教學(xué)方法營(yíng)造氛圍

首先，教師應(yīng)該對(duì)自己的聽(tīng)力教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生首先營(yíng)造一個(gè)良好的聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍，從而從心理上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力時(shí)產(chǎn)生的緊張感，這個(gè)氛圍，通常應(yīng)使學(xué)生放松且愉快。例如，教師可以一改以往試卷聽(tīng)力的方式，改用競(jìng)賽小游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課代表帶領(lǐng)將班級(jí)學(xué)生分成人數(shù)及能力都差不多的小組若干，隨即，公布競(jìng)賽規(guī)則及獎(jiǎng)品，隨后進(jìn)入正題。良好氛圍的營(yíng)造在減輕學(xué)生壓力的同時(shí)，激發(fā)了他們的斗志和興趣。

2.教師在突破自身心理局限的同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生突破

除了營(yíng)造氛圍減輕壓力，也要引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行心理的突破，逐步減少對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生抗拒心理。例如，教師可以在日常的課間活動(dòng)中與學(xué)生聊天，采用潛移默化的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行影響，向他們傳達(dá)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的必備技能，并且傳授一定的聽(tīng)力技巧，活學(xué)活用，使學(xué)生逐漸減少之前對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生的偏見(jiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生增加在學(xué)習(xí)聽(tīng)力方面的信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的道路上不在受自卑的影響，再加上將重點(diǎn)語(yǔ)句的分析技巧進(jìn)行教學(xué)傳授，對(duì)改變學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有相當(dāng)大的幫助。

3.教師應(yīng)拓展學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)資料的來(lái)源

互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的社會(huì)文化環(huán)境，教師可以尋找更為吸引學(xué)生聽(tīng)力材料，例如，尋找較為流行的英文電影片段，將學(xué)生的目光吸引到聽(tīng)力教學(xué)中，通過(guò)播放片段，讓學(xué)生討論該片段中的英文對(duì)話(huà)都有哪些，讓其依次進(jìn)行敘述，甚至可以引導(dǎo)他們進(jìn)行原文模仿，讓他們更深一層了解英語(yǔ)的語(yǔ)法及發(fā)音，抓住不同學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

對(duì)于高中生的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，教師必須改變自身聽(tīng)力不重視的心理，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于目前聽(tīng)力教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該積極采取措施對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改變，解決各種心理及方法問(wèn)題，最終讓學(xué)生能在心理上克服對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力恐懼及抗拒的心理，并達(dá)成采用正確方法和技巧進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的目的。

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