陳曉玲

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多老師感到寫(xiě)作教學(xué)難教，很多學(xué)生對(duì)“英語(yǔ)寫(xiě)作”感到恐懼，寫(xiě)作能力成為制約小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提升的絆腳石。為此，本文在概述提升小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平意義的基礎(chǔ)上，提出了提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的策略，對(duì)一線英語(yǔ)教師更好的指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)具有一定的啟發(fā)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ)寫(xiě)作 策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0105-01

引言

細(xì)讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱“《課標(biāo)》”），我們不難看出《課標(biāo)》對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)提出了這樣的要求：小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，要使學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在這些能力要求中，其中“寫(xiě)”成為困擾老師和學(xué)生的煩心事。那么，就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，如何提升孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，筆者結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)，將進(jìn)行如下論述：

一、提升小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的意義

提升小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，其不僅僅是為了鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，它對(duì)小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的提升也具有重要的作用，其意義表現(xiàn)如下：第一，寫(xiě)作能力提升，利于幫助學(xué)生將英語(yǔ)信息呈現(xiàn)給他人。寫(xiě)作是一種信息傳遞的重要途徑，寫(xiě)作水平的提升利于小學(xué)生更好的借助英文的書(shū)寫(xiě)，將自己內(nèi)心的情感和想法傳遞給他人。第二，寫(xiě)作水平的提升，利于鞏固學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。寫(xiě)作是英語(yǔ)應(yīng)用能力的高級(jí)形式，通過(guò)寫(xiě)能檢驗(yàn)學(xué)生英文單詞的掌控程度，鞏固詞法、語(yǔ)法的運(yùn)用技巧，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力全面發(fā)展。

二、提升小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的策略

1.創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

常言道“興趣是最好的老師”。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提升其英語(yǔ)寫(xiě)作能力，首先應(yīng)該注重寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以這樣做：第一，依據(jù)生活實(shí)際，布置寫(xiě)作任務(wù)。英語(yǔ)老師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，找他們所關(guān)心的話題，如動(dòng)畫(huà)片、游戲等作為切入點(diǎn)，布置相應(yīng)寫(xiě)作任務(wù)。第二，搭建平臺(tái)，為學(xué)生展示自我作品創(chuàng)造條件。英語(yǔ)老師在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以在班級(jí)后墻設(shè)置一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)作品展示欄，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

2.注重口語(yǔ)訓(xùn)練，提升小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)效

對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“說(shuō)”是“寫(xiě)”的前提。一個(gè)學(xué)生只有會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出自己的所思所想了，才有可能將說(shuō)的東西以英文的形式寫(xiě)出來(lái)。一般而言，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與其書(shū)面寫(xiě)作能力是成正比的。所以，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練利于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。筆者認(rèn)為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，可以從小學(xué)生熟悉的事物，如小動(dòng)物、物體等入手，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.注重日常詞匯積累，為寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作是由基本的單詞及句型構(gòu)成，所以要想提升小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就必須注重日常詞匯及常見(jiàn)句型的教授。為此，英語(yǔ)老師可以這樣做：第一，背誦對(duì)話和短文。常言道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，所以要想提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，背誦一些典型的短文和對(duì)話是十分必要的。通過(guò)一些對(duì)話和短文的背誦，學(xué)生會(huì)積累一定的語(yǔ)言素材，寫(xiě)起話來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，有話可說(shuō)。第二，注重組詞造句能力培養(yǎng)。造句是寫(xiě)作的開(kāi)始，通過(guò)一些簡(jiǎn)單句子的構(gòu)造，能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.堅(jiān)持寫(xiě)一句話日記，鞏固小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師可以讓小學(xué)生學(xué)著用英語(yǔ)寫(xiě)“一句話日記”。通過(guò)“一句話日記”可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的意識(shí)，鍛煉小學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)“一句話日記”學(xué)寫(xiě)一段時(shí)間后，老師可以將“一句話日記”變?yōu)椤耙欢卧捜沼洝?，?lái)更為詳細(xì)的描述一天發(fā)生的主要事件。剛開(kāi)始的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)一天的心情，如“I？蒺m very happy！”，“I？蒺m very unhappy！”，“I？蒺m so angry”等。然后，再讓學(xué)生將日記擴(kuò)展成一段話，既要描述心情又要描述天氣，如“It？蒺s fine today. I？蒺m very happy！”，“The weather of today is very bad， my mood is very poor”等。通過(guò)不斷的擴(kuò)展句子的長(zhǎng)度，小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力便會(huì)逐步得到提升。從教學(xué)實(shí)際操作來(lái)看，用日記的形式，來(lái)鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，便于執(zhí)行和監(jiān)督，對(duì)鞏固小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平具有良好的幫助。

總之，為更好的提升小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，作為老師應(yīng)有計(jì)劃、有組織的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作引導(dǎo)，相信只要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平一定會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗琴.妙用多種渠道，提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力[J].內(nèi)蒙古教育2014年14期