田甜

【摘要】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步升華和數(shù)學(xué)知識更好的應(yīng)用，所以，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對初中數(shù)學(xué)來說也更加廣泛。自然就會加大高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度與抽象復(fù)雜知識點(diǎn)理解的困難，由于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知與對知識的理解程度尚未成熟，所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對問題的解決和理解能力。這就要求教師的教學(xué)課堂要有良好的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。由此引出高中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 數(shù)形結(jié)合

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0133-01

一、數(shù)形結(jié)合思想能夠更好的幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識框架，助于理解并掌握數(shù)學(xué)知識

從小學(xué)數(shù)學(xué)開始，學(xué)生就開始學(xué)習(xí)并且理解一些關(guān)于“數(shù)”與“形”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想。例如：植樹問題、函數(shù)問題等。進(jìn)入高中數(shù)學(xué)后，數(shù)學(xué)知識由簡變繁，相對于小學(xué)數(shù)學(xué)或初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，數(shù)形結(jié)合思想在教學(xué)的運(yùn)用與學(xué)生的學(xué)習(xí)都大有幫助。考慮到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變和邏輯的復(fù)雜性，數(shù)學(xué)教材也充分的關(guān)注并體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，如果教師能夠基于教材內(nèi)容，利用數(shù)形結(jié)合思想靈活教學(xué)，注重“數(shù)”與“形”的講解，就能將學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由抽象變形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解具體化、簡單化。這樣就能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解教師的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠讓學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想，如此以來就能幫助學(xué)生更快的形成數(shù)學(xué)知識框架，學(xué)會利用這一思想去學(xué)習(xí)知識和解決相關(guān)的問題，從而使學(xué)生學(xué)會利用更簡單的方法學(xué)習(xí)，幫助教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，起到教學(xué)積極的多重效果。

二、數(shù)形結(jié)合教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，起到良好的教學(xué)效果

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、逐步遞進(jìn)的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，其學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也是逐步變難，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)猶如“堆積木”一般。在這個(gè)數(shù)學(xué)的過程中，必須要有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累、方法的學(xué)習(xí)和使用、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和邏輯的不斷更新等等。而數(shù)形結(jié)合教學(xué)就是一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)思維和邏輯的蛻變過程，是一個(gè)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。數(shù)形結(jié)合教學(xué)不僅能夠簡單的描述數(shù)學(xué)知識所表達(dá)的內(nèi)容，能夠直觀的展現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，還能觸動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心靈，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，在課堂上體會數(shù)學(xué)文化之精湛，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感和成功感，帶給學(xué)生更多的自信。

三、數(shù)形結(jié)合教學(xué)有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升教師教學(xué)效率的助推劑

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，社會各行各業(yè)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的要求逐漸提升，而教育正是滿足社會需求所服務(wù)。所以數(shù)學(xué)教育也在隨著社會不斷的發(fā)生變化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容自然也會發(fā)生相應(yīng)的改變，新課程教育改革也明確提出，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育不僅僅局限于教會學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯的培養(yǎng)。從當(dāng)代高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及考試題型分析，數(shù)形結(jié)合思想是適應(yīng)并滿足于現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要教學(xué)方法和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯思維的良好手段。從某些方面來說，學(xué)生能夠通過數(shù)與形的結(jié)合，去學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題所給的信息，從而更全面的了解和思考問題，并找到適應(yīng)的方法去解決問題。同時(shí)，數(shù)形結(jié)合思想能夠讓學(xué)生學(xué)會在不同的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中運(yùn)用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們找到適應(yīng)于自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)形結(jié)合思想還有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在練習(xí)中，不斷的鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力，從而形成較為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中效果更加顯著。

四、總結(jié)

數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式不管是從當(dāng)代的教育特征分析，或者是從學(xué)生的需求角度來考量，也或者是從社會的需求來考慮，數(shù)形結(jié)合這一教學(xué)模式都有著較大的意義。