周煥彬

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在這一階段，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 小學(xué) 數(shù)學(xué) 促進(jìn)作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0138-02

引言

自主學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)中學(xué)生可以發(fā)揮自身的自主性和積極性，獨(dú)立的學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)的行為，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的一種心理能動(dòng)的狀態(tài)。在教學(xué)中，通過(guò)融合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。下文我將針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析，針對(duì)自主學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析，談一些自己的粗淺看法。

一、自主學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，讓課堂活起來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供一個(gè)良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合自主學(xué)習(xí)法，可以實(shí)現(xiàn)以下效果。

1.增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知性和主觀能動(dòng)性

小學(xué)生的閱歷比較淺，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)識(shí)到，什么是自己應(yīng)該做的事情，并完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，其主觀能動(dòng)性和認(rèn)知能力也會(huì)得到顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師也需要結(jié)合自身的職責(zé)，尊重學(xué)生的主體地位，全面激發(fā)學(xué)生的潛能，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)觀念

自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解到學(xué)習(xí)的趣味性，并開(kāi)始主動(dòng)和其他同學(xué)交流，發(fā)揮自身的積極作用，探索在學(xué)習(xí)中知識(shí)的之間的關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生脫穎而出，發(fā)揮個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的重要性。同時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和挑戰(zhàn)性

在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性顯著增加，學(xué)生的素養(yǎng)也會(huì)在學(xué)生自主探索的過(guò)程中得到增強(qiáng)。通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以愛(ài)上數(shù)學(xué)，并主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，教師在給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)的同時(shí)，讓學(xué)生可以更好地表現(xiàn)自己。在這階段，師生之間的交流也在不斷增多，學(xué)生們交流也在增多。

二、自主學(xué)習(xí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的方法

1.教師指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)是關(guān)鍵。因此，實(shí)踐中，教師需要一步步滲透該教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)法吸引學(xué)生，融合生活教學(xué)法滲透引導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)有效地引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生求知欲望， 從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立明確的目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.團(tuán)隊(duì)交流

在社會(huì)發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，才會(huì)主動(dòng)了解問(wèn)題，并結(jié)合自身的知識(shí)分析，了解問(wèn)題的所在。在新課程教學(xué)中，教師還可以組織班級(jí)中學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，并合作研究，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中理解知識(shí)的所在。通過(guò)合作交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，并從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，將自己的觀點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)中的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，更好地解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.實(shí)踐創(chuàng)新

創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是時(shí)代發(fā)展的源動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將理論和實(shí)踐研究，并在實(shí)踐中創(chuàng)新，不僅僅是理論知識(shí)的引導(dǎo)，還是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。因此，教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以全新的視角分析數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生不斷發(fā)展新的方法和新鮮事物。同時(shí)，在教學(xué)引導(dǎo)中，因材施教引導(dǎo)也是很必要的。通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以提升自己，并在實(shí)踐探索中加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.總結(jié)反思

總結(jié)反思是提升的關(guān)鍵，也是自主學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的最后一個(gè)過(guò)程。通過(guò)總結(jié)反思，可以發(fā)現(xiàn)融合中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)教學(xué)的整體調(diào)整，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還需要注重過(guò)程的講解，讓學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理的趣味性。在分析和研究中，找出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，自主學(xué)習(xí)法對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而言有重要的意義。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位，給予學(xué)生更多自主探究的能力。通過(guò)教師科學(xué)地引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自主的共性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，繼而真正地喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張霞.給小學(xué)生插上自主學(xué)習(xí)的翅膀——淺議自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].《科技視界》，2017（1）：288.