范海秀

【摘要】我國的教育業(yè)正處于一個高速發(fā)展的時代，教育現(xiàn)代化是我國教育的現(xiàn)狀，其中教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動力，衡量教育現(xiàn)代化水平的一個天平。對我國的任何高校來說，教育的信息化水平都是學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實力的一種表現(xiàn)形式。作為職業(yè)院校要努力提高教師信息化教學(xué)的能力，讓教師學(xué)會從大量教學(xué)資源中獲得有用的信息，然后將這些有用的信息教育給孩子們，學(xué)習(xí)課程設(shè)計，以建設(shè)信息化課程為目標(biāo)，使學(xué)生可以積極主動的進行有效學(xué)習(xí)，使教師教學(xué)水平得以提升，實現(xiàn)教學(xué)相長的局面。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 教師信息化 教學(xué)問題 對策 研究

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0163-01

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步，我國的教育業(yè)也在不斷地完善和發(fā)展，我國社會對于技術(shù)性人才的需求量越來越大，對他們的要求也越來越高了。這就給一些培育技術(shù)性人才的職業(yè)院校帶來了機遇，讓他們有機會去展露拳腳，但是他們在發(fā)展中也存在一些困難，就比如說職業(yè)院校教師信息化教學(xué)教育才剛剛發(fā)展仍然存在著很多的不足之處。所以說我國職業(yè)院校仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、信息化教學(xué)能力的概述

我國將教師信息化教學(xué)分成五板塊，分別是：信息素養(yǎng)、處理問題能力、實施信息化教學(xué)能力、知識管理能力、自我完善能力。

職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力指的是：職業(yè)院校教師要擁有一定的信息素養(yǎng)，在擁有一定素養(yǎng)的條件下，就要學(xué)會利用這些信息技術(shù)來進行教學(xué)，形成以實踐性為主的教學(xué)模式。職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力的高低是決定技術(shù)性人才能否得到良好教育的關(guān)鍵。

二、教師信息化教學(xué)中存在的主要問題

1.對信息化教學(xué)的認識不足

要做好教育信息化，就必須要做好四件事情，即：基礎(chǔ)教育信息建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和利用、教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)；國家教育管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建。但是目前我國大部分的職業(yè)院校仍然沒有清楚地認識到這四點。

2.缺乏信息化教學(xué)環(huán)境支持

擁有信息化的教學(xué)環(huán)境是各大職業(yè)院校實行信息化教學(xué)的關(guān)鍵，在擁有信息化教學(xué)的同時要讓教學(xué)過程中所必須使用的硬件設(shè)施必須到位，學(xué)校還要對使用信息化教學(xué)的教師提供一定的技術(shù)支持，讓每個職業(yè)院校的教師都可以實現(xiàn)教育信息化教學(xué)。

3.教師信息化教學(xué)能力不高

要想讓學(xué)生受到良好的教育，就必須要讓信息化教學(xué)能力成為教師專業(yè)素養(yǎng)。但從目前職業(yè)院校的調(diào)查情況來看，我國職業(yè)院校教師在信息化課堂的課程開發(fā)、設(shè)計等方面都存在一些問題，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，沒有對學(xué)生進行指導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于課程的設(shè)計缺乏創(chuàng)造能力，應(yīng)當(dāng)選擇合適的信息化教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到快樂，可以高效性的、自主的進行學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)對信息化挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

1.發(fā)展與創(chuàng)新相結(jié)合

科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力不斷發(fā)展的不竭源泉，是社會進步的不竭動力，職業(yè)院校教學(xué)信息化改革的過程中也離不開創(chuàng)新。

職業(yè)院校定位清晰，就是培養(yǎng)技能性專業(yè)人才，從社會發(fā)展與院校建設(shè)來看，光有明確的規(guī)劃是遠遠不夠的，最直接的方法就是吸取成功院校近些年的發(fā)展方案，結(jié)合本學(xué)校的實際情況，針對本學(xué)院進行實際的創(chuàng)新改造。需要特別注意，各個院校在初期建設(shè)中，設(shè)備投資，管理模式各不盡同，不能盲目照搬，必須切實結(jié)合本院校的實際情況，制定適應(yīng)本院校的發(fā)展規(guī)劃方案，推動院校發(fā)展。

2.提高院校人員的整體質(zhì)量

職業(yè)院校里，無論是領(lǐng)導(dǎo)層，教師團隊，還是學(xué)生全體都會參與到教學(xué)工作中，整體素質(zhì)會直接影響信息化教學(xué)的效果。首先領(lǐng)導(dǎo)層要做到帶頭作用，充分做好信息化教學(xué)的儲備，為提高教學(xué)效果做好堅實的基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的主體，也是最重要的人物，教師必須不斷提升自身的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)技能，用創(chuàng)新新穎的方式給學(xué)生教授學(xué)業(yè)，同時積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。學(xué)生作為接受者，應(yīng)該積極完成自己的作業(yè)，及時提出不懂的問題，同老師同學(xué)積極交流，積極參與到教學(xué)中去。

總而言之，不論是學(xué)校的管理者還是教師本人，都應(yīng)該做到努力提升教師的綜合素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，不斷完善和改進教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)校的教學(xué)水平，適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，緊跟時代教學(xué)發(fā)展潮流。本文通過對信息化教學(xué)能力的概述，讓人們了解什么是信息化教學(xué)，也告訴了人們職業(yè)院校信息化教學(xué)的概念；教師信息化教學(xué)中存在的主要問題以及對這些問題提出一些應(yīng)對的措施，為培養(yǎng)更多信息化社會需要的高技能人才提供保障。

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