鐘倫

【摘要】計算機在現(xiàn)代社會中已經(jīng)得到廣泛應用，提升計算機行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，加強計算機專業(yè)人才培養(yǎng)建設，提高計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是當前高等教育的一項重要內(nèi)容。應用型本科院校人才培養(yǎng)的突出特點是強調(diào)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，計算機專業(yè)由于普遍具有非常強的實踐與應用型特征，在當前高等教育改革發(fā)展的背景下，應用型本科院校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)將迎來巨大的發(fā)揮空間。本文對應用性本科院校對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行探討，并提出相關建議和策略。

【關鍵詞】計算機專業(yè) 應用型本科 人才培養(yǎng)模式 方法

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0224-02

隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，計算機技術的應用已經(jīng)全面普及。社會經(jīng)濟發(fā)展對計算機專業(yè)人才的需求量持續(xù)上升。應用型本科人才培養(yǎng)是我國高等教育的重要組成部分。相比于傳統(tǒng)的學術型人才培養(yǎng)，應用型人才培養(yǎng)中更加強調(diào)對學生實踐應用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在類似計算機等實踐性強，應用性高的學科領域，應用型人才培養(yǎng)具有更大的發(fā)揮空間。然而，當前應用型本科人才培養(yǎng)尚處在探索階段，部分問題依然存在。

一、當前應用型本科計算機專業(yè)人才培養(yǎng)問題

計算機專業(yè)的應用型本科人才培養(yǎng)，是一項系統(tǒng)性的工作，要求所培養(yǎng)出的人才不僅具有扎實的專業(yè)理論功底，還應該具有較強的實踐應用能力與創(chuàng)新能力，能夠與時俱進。但是，當前應用型本科院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在一些問題，盡管對在人才培養(yǎng)方面突出學生實踐與應用能力的培養(yǎng)已經(jīng)在應用型本科院校中達成共識，也有越來越多的人認識到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)中存在的問題。然而，在人才培養(yǎng)實施過程中，還是存在定位不夠清晰，人才培養(yǎng)的目標不夠明確，專業(yè)能力培養(yǎng)的針對性不強，學生的能力培養(yǎng)重點不夠突出的情況。在專業(yè)人才培養(yǎng)中，很多時候?qū)W生實踐能力的培養(yǎng)方面還存在欠缺，甚至學生因為課程編制枯燥，對專業(yè)課程學習喪失興趣，學生在實踐環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出比較被動的現(xiàn)象。這些都是當前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，亟待解決。

二、應用型本科計算機專業(yè)人才培養(yǎng)實踐策略

（一）完善教學體系建設

在課程教學中，教師要結(jié)合人才培養(yǎng)的目標及存在問題，重新進行教學定位，創(chuàng)新專業(yè)課程教學結(jié)構(gòu)，使課程教學更加連貫、合理，適應人才培養(yǎng)的需求。首先，應該明確人才培養(yǎng)的目標，如軟件開發(fā)能力、實踐操作能力等，在明確培養(yǎng)目標的情況下，進行專業(yè)課程設置，加強學生軟件設計、開發(fā)能力方面的實踐課程教學。如將《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等這類理論性較強的專業(yè)核心和主干課程與C++等程序設計類課程結(jié)合教學，加強學生的實踐性教學，為學生的實踐動手能力打下扎實的基礎。

（二）加強師資隊伍建設

應用型人才培養(yǎng)應以“雙師型”師資隊伍實施為宜。教師需樹立全新的人才培養(yǎng)觀念，明確當前社會對人才需求的形勢，能積極迎合人才市場的需求，不斷提升自己的專業(yè)教學能力和教學水平。學校層面應加強師資隊伍建設，一方面引進具有豐富的科研開發(fā)和工程實踐經(jīng)驗的教師，加強教師專業(yè)水平的考核。另一方面為現(xiàn)有師資提供工程實踐的窗口，增強師資隊伍的工程實踐水平。在校教師的再深造和培訓方面，應該鼓勵教師到名牌大學和其他的社會科研機構(gòu)進行學習，不斷提升科研創(chuàng)新能力，提升專業(yè)教學水平。甚至可以直接聘請企業(yè)的技術人員來校開展實訓指導學習，并將其作為學校外部儲備的兼職教師，保證師資隊伍整體的水平，以全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)的綜合水平。

（三）加強實訓基地建設

實訓基地建設是影響應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。應用型人才培養(yǎng)對學校與企業(yè)的合作相比傳統(tǒng)的校企合作提出了更高的要求。需要加強實訓基地建設，以便為學生創(chuàng)造實踐學習的良好環(huán)境和條件基礎。教師在教學中宜充分合理利用實訓基地組織開展教學，理論教學與實踐教學有機融合，不能脫節(jié)。教師可以科研項目為依托，使學生借助良好的實訓基地條件進行崗位鍛煉?；蛘吲c富士康等大型企業(yè)聯(lián)合，讓學生直接定崗實習，進行實踐鍛煉，提升學生的實操能力，真正將所學知識應用到實踐工作中。

結(jié)束語：

計算機專業(yè)的課程大部分都具有很強的實操性，對學生實踐動手能力及應用能力的要求較高，在人才培養(yǎng)實施過程中，一定要注重課程的體系的建設，合理進行理論知識教學，緊密結(jié)合社會對專業(yè)人才能力的要求，合理確定教學目標，并根據(jù)實際需求完成系統(tǒng)軟件教學；同時，教師一定要全面提升自身的理論和實踐教學能力，創(chuàng)新教學手段和方法，全面加強學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

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