徐媛媛 李朱鋒 王健 羅霽 許寧萍
【摘要】專業(yè)班主任是高等教育的重要組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的直接參與者,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想方面的培養(yǎng)起到了很重要的作用。本文明確了專業(yè)班主任的職責(zé),闡述了班主任對(duì)人才培養(yǎng)的作用,以期給學(xué)校的專業(yè)班主任工作提供參考借鑒。
【關(guān)鍵詞】專業(yè)班主任 職責(zé) 人才培養(yǎng)
【基金項(xiàng)目】江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目:應(yīng)用型本科高校專業(yè)班主任與人才培養(yǎng)作用的研究(編號(hào)2017SJBFDY581);江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):PPZY2015C251)。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)27-0242-01
一、前言
應(yīng)用型本科高校的學(xué)生與科研型高校學(xué)生有所不同,很多情況下,該類學(xué)生沒(méi)有一定的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,缺乏自覺(jué)研究、努力學(xué)習(xí)和自我管理能力;但是,應(yīng)用型高校里的一些學(xué)生想象力豐富,見(jiàn)多識(shí)廣,觀察力強(qiáng),追求個(gè)性等諸多優(yōu)勢(shì)[1]。
另一方面,作為高校專業(yè)班主任,同時(shí)也是一名教師,需要做好教師的本職工作,例如備課、上課和科研等各項(xiàng)工作,如何在多重角色中做好專業(yè)班主任的工作已經(jīng)成為一個(gè)研究重點(diǎn)。本文針對(duì)南通理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn),并結(jié)合擔(dān)任班主任工作幾年的實(shí)際體會(huì),探討針對(duì)應(yīng)用型本科的高等教育環(huán)境下,專業(yè)教師兼職班主任的對(duì)人才培養(yǎng)的措施和作用,以促進(jìn)專業(yè)教師在工作實(shí)踐中與大學(xué)生共同提高,實(shí)現(xiàn)“共贏” [2]。
二、專業(yè)班主任的職責(zé)定位
班主任是南通理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生管理的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保障,與輔導(dǎo)員共同組成學(xué)生管理隊(duì)伍。班主任既有配合輔導(dǎo)員的相關(guān)工作,也有主動(dòng)開(kāi)展的工作。班主任工作的責(zé)任性和專業(yè)性強(qiáng),具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性,為確保學(xué)院班主任工作有效開(kāi)展,主要有兩大方面的職責(zé),具體內(nèi)容如下:
(一)學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作
1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng),多與任課教師溝通,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難,積極給予指導(dǎo)和幫助。2.就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與升學(xué)指導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃,加強(qiáng)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生正確定位、調(diào)整心態(tài),為擇業(yè)就業(yè)做好思想準(zhǔn)備。3.科研指導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動(dòng),專業(yè)技能大賽、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文;指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂、社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)。
(二)班級(jí)管理工作
1.積極配合輔導(dǎo)員。2.日常班級(jí)管理。針對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和日常生活中反映出來(lái)的各種問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)。糾正不良傾向,培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦樸素、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。3.關(guān)心學(xué)生生活和心理狀況。關(guān)心學(xué)生的生活、心理狀況,對(duì)學(xué)生在生活、心理上的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)、建議和幫助。4.參與矛盾及危急事件處理。及時(shí)有效化解和處置涉及學(xué)生的有關(guān)矛盾;按照學(xué)校危急事件應(yīng)急預(yù)案的要求,協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門(mén)做好學(xué)生中出現(xiàn)的危急事件的預(yù)防及處置工作。
三、專業(yè)班主任對(duì)人才培養(yǎng)的措施和作用
良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ),優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè),可以為學(xué)院塑造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。首先,組織召開(kāi)主題班會(huì),使學(xué)風(fēng)建設(shè)入腦入耳,從而深入到各個(gè)同學(xué)之中。其次,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制打基礎(chǔ);深入作好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員工作,讓學(xué)生樹(shù)立緊迫感,使命感和責(zé)任感。最后,把學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)院里其他工作密切結(jié)合,使學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到教學(xué)、學(xué)生的日常工作中。
專業(yè)教師擔(dān)任班主任,有其一定的優(yōu)勢(shì)。首先,專業(yè)教師本身有一定的專業(yè)知識(shí),在學(xué)生剛?cè)胄5臅r(shí)候,通過(guò)一次班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)上的介紹,幫助學(xué)生建立對(duì)專業(yè)方向的大致了解,讓學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),不能荒廢四年的學(xué)習(xí)生涯。其次,專業(yè)班主任也是專業(yè)課的教師,一般都會(huì)擔(dān)任著班級(jí)的一門(mén)或者幾門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù),在班主任的威嚴(yán)或親和力下,學(xué)生一般不會(huì)無(wú)故缺課,會(huì)盡量地把功課學(xué)好,有利于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí),還有助于教師不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)方式。教師因?yàn)閾?dān)任班主任深入學(xué)生中間,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,找到學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式,改善教學(xué)效果,真正做到教與學(xué)不脫節(jié)。最后,專業(yè)班主任只管理一個(gè)班的學(xué)生,通過(guò)一段時(shí)間的接觸,對(duì)學(xué)生有了較多了解,可以有針對(duì)性地給予個(gè)性化指導(dǎo),按照學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才。引導(dǎo)并組織學(xué)生積極參與各類專業(yè)比賽和科研項(xiàng)目,推薦有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生參與到老師的科研課題里,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力;并可以指導(dǎo)學(xué)生做其科研項(xiàng)目的一部分,使學(xué)生從研究思維方法到項(xiàng)目實(shí)踐再到綜合應(yīng)用,接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。
此外,還在班級(jí)中開(kāi)辦學(xué)習(xí)小組,通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)給同學(xué)們講解,提高了同學(xué)們整體成績(jī);同時(shí)開(kāi)展各類活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)間的交流,同學(xué)們彼此之間的感情更加深厚,班級(jí)凝聚力也增強(qiáng)不少。通過(guò)一系列的措施,在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中效果比較顯著,班級(jí)中多人參加國(guó)內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)比賽,并多次獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干。
四、結(jié)束語(yǔ)
隨著應(yīng)用型本科教育的快速發(fā)展和不斷變化,專業(yè)班主任工作需要與時(shí)俱進(jìn),要深入了解高等教育的規(guī)律和當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn),在努力工作、提高自身素質(zhì)的同時(shí),對(duì)工作內(nèi)容和方式要準(zhǔn)確定位。專業(yè)班主任對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才的培養(yǎng)上作用明顯,在教學(xué)中發(fā)揮教書(shū)和育人的雙重作用,在思想和學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)[4]。
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作者簡(jiǎn)介:
徐媛媛(1982-),女,碩士,南通理工學(xué)院講師,機(jī)械A(chǔ)1403、機(jī)械1703班專業(yè)班主任,研究方向:機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)與教育研究。