孟寒冰
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神主要從五個(gè)方面做起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);轉(zhuǎn)變“教材是真理”的教育觀念;構(gòu)造新型課堂的角色結(jié)構(gòu);善于開(kāi)闊學(xué)生的思路;要使數(shù)學(xué)理論與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 質(zhì)疑 自由 民主 開(kāi)闊思路 聯(lián)系
【中圖分類號(hào)】G642;O1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)38-0146-02
創(chuàng)造是人類智慧和意識(shí)能動(dòng)性的最高表現(xiàn),是學(xué)生自我發(fā)展的一種需要。具有創(chuàng)新能力的前提是渴望創(chuàng)造,既具有積極的創(chuàng)新意識(shí)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?這要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,心理學(xué)表明,整個(gè)學(xué)生階段,學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新能力是不斷上升的,所以,學(xué)生階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的大好時(shí)機(jī)?,F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神教師必須有創(chuàng)新意識(shí)
現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)以知識(shí)為中心的傾向仍很嚴(yán)重,許多教師仍然把知識(shí)的傳授視為教學(xué)的最終目的,過(guò)于重視理性因素,忽視人的創(chuàng)造力、想象力等非因素,學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展被人冷落。忽而,在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,數(shù)學(xué)教師必須增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。教師要通過(guò)挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素,選一些材料和題目,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中親身體驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程,從而,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。
首先,教師要面向全體學(xué)生,使其健康成長(zhǎng)。創(chuàng)新教育要面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中,教師必須注重個(gè)體差異,注意發(fā)展每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神,滿足不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要;其次,教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)求知,努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,對(duì)于有見(jiàn)解、有創(chuàng)造型表現(xiàn)的學(xué)生,要進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。這樣,有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)和成才意識(shí);再次、教師精心設(shè)計(jì)情景,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和策略去解決實(shí)際問(wèn)題,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三,觸類旁通,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
二、轉(zhuǎn)變“教材是真理”的教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,結(jié)果大多數(shù)學(xué)生只能以教材的敘述進(jìn)行被動(dòng)的思考,這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材和教師過(guò)分的依賴,影響了學(xué)生的求知欲望。事實(shí)上,創(chuàng)新精神養(yǎng)成的最好動(dòng)力是個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的興趣和主動(dòng)的求知欲。因此,要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神,就必須重視自學(xué),強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力,尊重學(xué)生經(jīng)過(guò)思考的來(lái)的觀點(diǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們自學(xué)。另外,要加強(qiáng)討論式的教學(xué),教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的運(yùn)用多種途徑尋找答案,或采用分組討論的方法,促使每個(gè)學(xué)生變換思維方式,提出自己的見(jiàn)解。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要構(gòu)造新型的課堂角色結(jié)構(gòu)
教學(xué)的真正目的不是外在的行為變化,而是內(nèi)在的能力或感情的變化,因此,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,必須改變教學(xué)中,教師一統(tǒng)課堂的權(quán)威地位,必須在尊重學(xué)生的前提下重新構(gòu)造數(shù)學(xué)課堂中教師角色的結(jié)構(gòu)。首先,教師要尊重學(xué)生的主體地位,把以前以教師講解為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生思考討論和動(dòng)手練習(xí)為主,這樣,學(xué)生才能真正投入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;其次,教師要成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,要善于激發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生,營(yíng)造自由、民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生養(yǎng)成交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要善于開(kāi)闊思路
教學(xué)中,要注意設(shè)計(jì)開(kāi)放性題目,使學(xué)生從不同的角度去思考和分析問(wèn)題,以便開(kāi)闊思路,靈活解題。可采取用一題多問(wèn),一題多解,一題多變等形式,以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,放手讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)。這樣,不同水平的學(xué)生都能發(fā)揮其主體作用,從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了強(qiáng)化,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要使數(shù)學(xué)理論與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否,很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱很大程度上表現(xiàn)在學(xué)生能否從具體事物中抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí),或能否用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要隨時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如,學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性后,教師應(yīng)讓學(xué)生觀察生活中哪些地方 運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性;學(xué)習(xí)利息知識(shí)后,算一算自己在銀行存錢到期后可以拿到多少利息;學(xué)習(xí)解三角形后,測(cè)量一下自己學(xué)校的教學(xué)樓的高度等等。這樣,可是學(xué)生感到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性,體會(huì)到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)的真正價(jià)值,從而提高他們渴望創(chuàng)新的動(dòng)力,培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,把學(xué)生培養(yǎng)成善于探索、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。