摘 要：社會發(fā)展的腳步愈加的快，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)際以及綜合國力都得到了很大的提升。此時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程也進(jìn)一步加深，全社會對人才的需求和要求都有很大的提高，更多的要求人才的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主要場所，所以在學(xué)校教育中應(yīng)該更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。生物我國高中課程體系中的重要學(xué)科，新課程改革對高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的必然要求，也是國家進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵。本文將對高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中；生物教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；探究

高中生物是生物學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)格遵循新課程改革的要求，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，高中生物教學(xué)任務(wù)繁雜，生物學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也相對比較困難。然而，相信教師通過對自身和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以更好地完成高中生物教學(xué)的任務(wù)，可以更好的使學(xué)生學(xué)號生物知識，取得更好的生物成績，同時(shí)也為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將是本文的重點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

學(xué)生是祖國的花朵，是社會未來的棟梁。正所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，所以必須對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及知識水平能力水平得到很好的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是當(dāng)前全社會所要求的，那么對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也就十分的緊迫了，這不僅僅只表現(xiàn)在生物教學(xué)中，在其他學(xué)科的教學(xué)中也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）創(chuàng)新能力是時(shí)代的要求

一個(gè)民族、一個(gè)國家的進(jìn)步和發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠體現(xiàn)國家的綜合實(shí)力以及科技水平，所以創(chuàng)新是時(shí)代的要求。習(xí)近平提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略，整合也能夠看出創(chuàng)新的重要性，只有通過創(chuàng)新，才能使國際的科技水平有進(jìn)步，才能在大千世界中開辟出一片新天地。淘寶以及支付寶的流行很大程度上都取決于創(chuàng)新，因?yàn)樗麄冞_(dá)到了別人從未有過的高度和維度，所以他們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>

（二）創(chuàng)新能力是社會需求

在社會的發(fā)展潮流中，科技化、數(shù)字化等將逐漸變成社會的主旋律。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)全球化，使得一個(gè)國家再也不局限于國內(nèi)競爭了，他將要面臨更多更大的挑戰(zhàn)，面臨的競爭也愈加的激烈。在這樣的大環(huán)境中，要想在競爭中勝出，就必須開辟一條別人沒有走過的路，過著發(fā)明一些更受歡迎更實(shí)用的東西。所以創(chuàng)新是社會發(fā)展的需要。

（三）創(chuàng)新能力是學(xué)生自身的發(fā)展需要

社會的不斷發(fā)展，導(dǎo)致各行各業(yè)更多的需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。所以只有當(dāng)學(xué)生具備了創(chuàng)新能力過后，學(xué)生才能更好的走向社會、走向工作崗位，才不至于被社會所淘汰。只有當(dāng)學(xué)生具備了創(chuàng)新能力過后學(xué)生才能更好的咋社會上站穩(wěn)腳跟，逐漸開創(chuàng)屬于他自己的那一片小天地，為社會做出他力所能及的貢獻(xiàn)，為全社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)。

二、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

學(xué)生的能力培養(yǎng)以及知識的培養(yǎng)更多的還是在學(xué)校，所以在高中階段更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，新課改對高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有明確的要求，本文人文在高中生物教學(xué)中至少可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）在學(xué)習(xí)新知識中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

生物是一門很有趣的學(xué)科，他其中的一些現(xiàn)象和知識在平時(shí)的生活中常常被用到，同時(shí)高中生物相對比較復(fù)雜，所以在生物新課的教學(xué)中，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，在這個(gè)過程中要對學(xué)生做出一定的要求，即想象一定要有所根據(jù)，不能讓學(xué)生隨口瞎說。

（二）在鞏固知識中，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維

高中生物的知識是比較繁雜和困難的，在教學(xué)過程中，往往會對知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，鞏固和復(fù)習(xí)，可以通過習(xí)題來完成，也可以通過講解來完成。所以在鞏固知識的過程中，可以讓學(xué)生充分的進(jìn)行聯(lián)想，這里所謂的聯(lián)想是回想已經(jīng)學(xué)習(xí)過得知識，他們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生逐步學(xué)會將所學(xué)知識聯(lián)系起來。

（三）在知識的應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

生物從文理上劃分是屬于理科，對于它的學(xué)習(xí)也需要習(xí)題的練習(xí)，所以在高中生物的教學(xué)中不可避免的要進(jìn)行習(xí)題的講解，而且習(xí)題量也不是太少。在習(xí)題的練習(xí)和講解中，將是要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)問題、探究答案的意識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的邏輯思維。

（四）培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維

新課改要求對學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式。所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中教師要對其教學(xué)方式，教學(xué)思維、教學(xué)觀念以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，只有是教師在思維上形成創(chuàng)新意識過后，教師才能夠在生物的教學(xué)中更主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（五）培養(yǎng)學(xué)生的生物興趣

興趣是學(xué)生最大、最好的老師，只有在生物的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會逐漸愛上生物的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)沒有興趣，那么一切將是枉然。

（六）讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

生物的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，不可缺少的一部分是實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生對于枯燥無味的學(xué)習(xí)興趣相對低下，但是對于實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心，他們更愿意做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己去探索和分析，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

生物的教學(xué)不止要教會學(xué)生知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有讓學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，才能使學(xué)生更適應(yīng)社會的需求。

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作者簡介：孔令偉（1982—），男，漢族，山東泗水人，二級教師，主要研究方向：高中生物教學(xué)。