【摘要】隨著高等教育的深入發(fā)展,高校思想政治理論課需要進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)水平,以更好地適應(yīng)新時(shí)代的新要求。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革適應(yīng)新時(shí)代的新要求。針對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式中的不足,提出具體的解決對(duì)策和思路尤其必要。
【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 范式改革 措施
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)25-0086-01
高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的理論陣地,也是幫助當(dāng)代大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀這個(gè)總開關(guān)的最佳方式。但是當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)仍有很多不足,教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥,教學(xué)范式的一成不變都是目前制約高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。如何對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式進(jìn)行改革?這已是迫在眉睫的事情。
1.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革的目的
1.1提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵
制約高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的因素有很多,其中,教學(xué)范式是最關(guān)鍵的影響因素。它不僅制約著教師如何指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方法,還制約著學(xué)生如何高效地開展實(shí)踐活動(dòng)。所以,高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革的目的之一就是希望通過(guò)實(shí)踐教學(xué)范式改革改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,以便能在新時(shí)代背景下提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。
1.2進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代的新要求
當(dāng)今時(shí)代,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化等為主要特征的高校教學(xué)新手段正在不斷地拓展。在此背景下,高校思想政治理論課不能與時(shí)俱進(jìn),那就難以適應(yīng)新時(shí)代的新要求。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)需要不斷地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育方式,只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展,才能不被時(shí)代落下。由此,高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革的再一目的就是進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代的新要求。
1.3培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
當(dāng)今時(shí)代大學(xué)的教育,不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的一種傳授,更是對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一種指引。畢竟,學(xué)生最終是要回歸社會(huì),服務(wù)社會(huì),建設(shè)社會(huì)的。所以,大學(xué)教育不僅傳授學(xué)生知識(shí)理論,而且還要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其中,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的重要一環(huán)。但目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)還很不夠。即使開展實(shí)踐教學(xué),教學(xué)方法和方式也非常單一,如有些搞寫讀書報(bào)告就算是實(shí)踐教學(xué)了。這種變了相的所謂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)然起不到實(shí)踐教學(xué)的效果。因此,高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革的另一目的就是我們要著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革的現(xiàn)狀分析
2.1教學(xué)范式改革經(jīng)驗(yàn)不足
隨著改革的深化,我國(guó)教育體制又發(fā)生了一定程度的變革。但是,目前高校思想政治理論課的教學(xué)離把學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義合格接班人和建設(shè)者仍有一定差距。在此背景下,高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提出了改革的新要求。但是,該如何改革,對(duì)廣大高校思想政治理論課教師來(lái)說(shuō)只能“摸著石頭過(guò)河”,因?yàn)榇蠹叶荚谔剿髦小C鎸?duì)這種局面,該何去何從,包括從事高校思想政治理論課教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)思想政治理論課的學(xué)生都不得不深入思考。
2.2實(shí)踐教學(xué)人數(shù)多導(dǎo)致教學(xué)范式轉(zhuǎn)變困難
近年來(lái),伴隨著高校招生的規(guī)模越來(lái)越大,能夠接受高等教育的人也越來(lái)越多。但是,這猶如一把雙刃劍,同時(shí)也給高校思想政治理論課帶來(lái)了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這個(gè)巨大的挑戰(zhàn)就是,因?yàn)閹熧Y的原因,高校思想政治理論課不得不采取大班制教學(xué),大多數(shù)班級(jí)都是100人以上。如何對(duì)這種“大班級(jí)”進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐教學(xué)范式改革,使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中來(lái),完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù),這對(duì)思想政治理論課教學(xué)范式改革提出了巨大的挑戰(zhàn)。
2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)范式存在問(wèn)題
當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。思想政治理論課教師比較注重思想政治理論內(nèi)容的講解,稍微好的做法就是在講授思想政治理論的時(shí)候能聯(lián)系時(shí)事政治發(fā)揮一下,但對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的很多問(wèn)題不能向?qū)W生講清楚背后的原因。無(wú)疑,高校思想政治理論課失去了說(shuō)服力,也就失去了吸引力。所以,如何將思想政治理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)范式如何改進(jìn),這也是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革存在的一個(gè)方面問(wèn)題。
3.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革的對(duì)策與思路
3.1要有正確的思想指導(dǎo)
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革要取得良好效果,首先需要有正確的思想指導(dǎo)。畢竟,思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為,只有正確的思想才會(huì)指導(dǎo)形成正確的行為。高校思想政治理論課教學(xué)范式改革的出發(fā)點(diǎn)是為了將學(xué)生所學(xué)的思想政治理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合,不是為了范式改革而范式改革,更不是為了湊熱鬧,搞形式。所以,高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)范式改革要堅(jiān)持學(xué)以致用的指導(dǎo)思想,真正把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
3.2選擇合適的教學(xué)范式
高校思想政治理論課教學(xué)范式改革到底要改成什么樣,到底要運(yùn)用什么樣的實(shí)踐教學(xué)范式,這都不能一概而論。畢竟,東部、中部、西部高校之間具體情況各不相同,文科、理科、工科高校之間實(shí)際情況又各有差別。如果非要一刀切,一個(gè)模式,那也是不可能的事情。所以,高校思想政治理論課教學(xué)范式改革只能是各自根據(jù)各自的實(shí)際情況,“就地取材”也好,“他山之石可以攻玉”也罷,最終還是要結(jié)合自身實(shí)際找到適合自身的實(shí)踐教學(xué)范式來(lái)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),如紅色革命老區(qū)的學(xué)生就可以“就地取材”而開展紅色文化實(shí)踐教學(xué)了。
3.3多方支持與配合
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)涉及多方面,如教育部門、學(xué)校、實(shí)踐教學(xué)基地等。真正搞好實(shí)踐教學(xué),需要多方面的支持與配合。首先,教育部門要有相關(guān)政策支持,如提供實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持、等。其次,學(xué)校要切實(shí)組織好,搞實(shí)踐教學(xué),搞調(diào)研,要落實(shí)到人,實(shí)行責(zé)任制,確保學(xué)生的人身安全問(wèn)題。再者,實(shí)踐教學(xué)基地等方面要做好接待工作,安排好、組織好學(xué)生參觀考察等。
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的范式,盡力提高學(xué)生的參與度,使學(xué)生接觸社會(huì),深入社會(huì),了解社會(huì),真正達(dá)到提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
作者簡(jiǎn)介:
胡剛(1974年7月-),男,河南信陽(yáng)人,貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授,法學(xué)博士,主要研究方向:馬克思主義中國(guó)化研究、社會(huì)動(dòng)員研究。