黃曉旦
【摘要】在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變了教學(xué)方式,改變了師生之間的互動(dòng)方式?;诙嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息教育可以促進(jìn)師生信息素養(yǎng)的形成,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】信息化 初中物理 教學(xué)改革
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)25-0192-01
信息化教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。它主要是指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)的結(jié)合,以輔助教學(xué)。信息環(huán)境下的教學(xué)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承,也是在信息技術(shù)環(huán)境下探索和構(gòu)建新的教學(xué)模式的過(guò)程。它是指各種教學(xué)模式的要素和技術(shù)的應(yīng)用條件;過(guò)程的整合。信息技術(shù)為教學(xué)模式的發(fā)展提供了豐富的資源、工具和平臺(tái),為現(xiàn)代教育的交流與合作提供了豐富的資源[1]。數(shù)字化和信息化已成為時(shí)代潮流,人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)。
一、信息化與初中物理結(jié)合所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)
信息環(huán)境是我們學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,也是學(xué)生走向未來(lái)的環(huán)境。將信息技術(shù)引入中學(xué)物理課程,成為物理課程的一部分,它有助于學(xué)生熟悉信息環(huán)境,增強(qiáng)物理課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,我們必須改革中學(xué)物理課程,即“未來(lái)中學(xué)物理課堂”,構(gòu)建信息技術(shù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)物理課程與信息技術(shù)的融合。在信息時(shí)代,教育領(lǐng)域不受信息技術(shù)的影響是不現(xiàn)實(shí)的。教學(xué)實(shí)踐證明,信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的合理應(yīng)用,可以大大提高課堂教學(xué)效率。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維。另一方面,信息技術(shù)的快速和方便,可以提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
信息技術(shù)給學(xué)科教學(xué)帶來(lái)的便利是顯而易見(jiàn)的。在初中物理教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。例如,在“串并聯(lián)電路”的教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是可能的。在允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,教師首先通過(guò)幻燈片向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)步驟,然后讓學(xué)生演示,不僅可以減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中失敗的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,而且可以防止學(xué)生破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備[2]。當(dāng)教師進(jìn)行磁場(chǎng)教學(xué)時(shí),一個(gè)抽象性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)這個(gè)階段,學(xué)生的思維仍在從具體到抽象的過(guò)渡。在解釋之前,通過(guò)幻燈片顯示磁場(chǎng)。只有在現(xiàn)實(shí)生活中感受不到的東西才能激發(fā)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生更好地理解。
二、發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為初中物理信息化提供設(shè)備支持
全國(guó)所有的初中包括農(nóng)村的中學(xué),其中大多數(shù)都有自己的網(wǎng)絡(luò)中心,并且有相當(dāng)數(shù)量的多媒體計(jì)算機(jī)配備各種信息處理軟件。同時(shí),校園局域網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了光纜對(duì)接,高速網(wǎng)絡(luò)傳輸速率為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了必要和可行的硬件支持。
三、教師如何推動(dòng)信息化與初中物理結(jié)合
作為二十一世紀(jì)的公民,必須具備一定的信息技術(shù)素質(zhì)。然而,盡管信息技術(shù)滲透到人們?nèi)粘I畹母鱾€(gè)方面,但由于各種原因,人們的信息技術(shù)素養(yǎng)仍處于較低水平。雖然學(xué)校有信息技術(shù)課程,但學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)還不夠。因此,信息技術(shù)難以應(yīng)用于初中物理教學(xué)。達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的是比較困難的。因此,在將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之前,教師應(yīng)首先了解學(xué)生的基本操作能力,看其是否具備一定的基礎(chǔ),否則教學(xué)效果難以預(yù)測(cè)。此外,教師還應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),與學(xué)生一起改進(jìn)信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué)。
隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,大多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)軟件虛擬化(仿真)來(lái)實(shí)現(xiàn),非常理想,方便,美觀(guān)[3]。但是,它只能在中學(xué)物理教學(xué)中發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。如果你依賴(lài)和渲染太多,你會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)只能在計(jì)算機(jī)上完成。
必須明確的是,物理實(shí)驗(yàn)是通過(guò)軟件虛擬(模擬)進(jìn)行的,并且只能用作常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充。例如,在公開(kāi)課的教學(xué)中,聽(tīng)完一個(gè)老師的多媒體課程“如何使一個(gè)小燈泡閃耀”,從燈泡的結(jié)構(gòu),到電源的連接,以及電路的組成,包括電路中的電流流動(dòng),課件非常漂亮。這個(gè)班也很活躍。我認(rèn)為這是一個(gè)非常好的教訓(xùn),讓實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生通過(guò)他們自己的實(shí)驗(yàn),探索如何制作一個(gè)小型燈槍發(fā)光。多媒體動(dòng)畫(huà)只能用于分析和解釋形成電流的電子流動(dòng),這是不能直接觀(guān)察到的。
四、小結(jié)
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),有必要在教學(xué)中安排盡可能多的實(shí)驗(yàn);無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),還是小型課外實(shí)驗(yàn),希望通過(guò)真實(shí)的設(shè)備,簡(jiǎn)單的設(shè)備(容易為學(xué)生提供),回歸自然,以及讓學(xué)生們用自己的大腦去探索物理定律。為了提高對(duì)物質(zhì)世界組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣,培養(yǎng)觀(guān)察力和創(chuàng)造性思維。最后,如何探索初中物理信息教學(xué)的實(shí)際途徑還有待于實(shí)踐探索[4]。我們認(rèn)為,隨著今天信息技術(shù)的飛速發(fā)展,越來(lái)越多的人會(huì)更加關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,這將最終使我們的初中學(xué)生有更多更好的學(xué)習(xí)方法來(lái)使用,并使初中物理 學(xué)習(xí)越來(lái)越有吸引力。
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