陳家杰　胡莉

【摘要】小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜愛游戲的性格特點(diǎn)，因此在小學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮小學(xué)生這一性格特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下各小學(xué)教師研究的重點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要充分利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和興趣，通過體育游戲達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。本文闡述了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要性，并分析其體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G613.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0223-01

隨著我國(guó)素質(zhì)教育、新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身體健康、提升其身體素質(zhì)的體育課程受到越來越多人的關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分把握小學(xué)生性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用小學(xué)生喜歡游戲，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)針對(duì)性開展體育教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在有趣的、新穎的、富有教育意義的體育活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)，樹立起愛運(yùn)動(dòng)的、勤運(yùn)動(dòng)的理念[1]。

1.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要性

隨著手機(jī)、電腦的廣泛使用，大部分小學(xué)生表現(xiàn)出熱愛電子游戲，不愿參加體育鍛煉的癥狀，對(duì)于小學(xué)生身體健康及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著嚴(yán)重的不利影響。而在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用新穎、趣味、教育性、健身性的體育游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，滿足其好奇心，讓小學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，提高體育教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以讓學(xué)生在有趣的競(jìng)技體育游戲中轉(zhuǎn)變對(duì)常規(guī)體質(zhì)鍛煉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，解放小學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維[2]。在教學(xué)中，教師可以將體育游戲視為一種正能量的娛樂活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行必要的體質(zhì)鍛煉，逐漸讓學(xué)生喜歡上運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)揮體育教育緩解學(xué)習(xí)壓力、提升身體素質(zhì)等作用。并且，在體育游戲中，小學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)體育知識(shí)、體育技能，在合作和競(jìng)技中產(chǎn)生積極的體育教學(xué)意義，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1充分利用教育資源開展體育游戲教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)校教育資源，利用體育設(shè)施、場(chǎng)地等開展體育游戲教學(xué)，盡量務(wù)實(shí)體育游戲教學(xué)基礎(chǔ)條件，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育游戲環(huán)境。例如：教師可以利用多媒體播放游戲相關(guān)內(nèi)容，利用形象生動(dòng)的視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣并解釋清楚游戲方式，提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)中如足球、籃球知識(shí)、技能的了解。之后利用學(xué)校的體育場(chǎng)地開展體育游戲。比如利用足球場(chǎng)進(jìn)行小學(xué)生足球比賽，利用籃球場(chǎng)進(jìn)行籃球運(yùn)球比賽，利用體育場(chǎng)地進(jìn)行小組拔河比賽等，讓小學(xué)生在集體體育比賽、個(gè)人體育比賽中充分發(fā)揮自身體育才能并培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和合作精神。

2.2圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行示范性體育游戲教學(xué)

小學(xué)生認(rèn)知水平較低，對(duì)于新鮮事物有濃厚的好奇心，但自身理解和掌握過程需要正確的引導(dǎo)和足夠的時(shí)間，因此在體育游戲教學(xué)開始之前，小學(xué)體育教師要圍繞教學(xué)任務(wù)為小學(xué)生進(jìn)行示范性有效教學(xué)，讓小學(xué)生從模仿開始，逐漸掌握游戲核心，使其更加愉快的參與到游戲中。在游戲前，教師可以通過多媒體教學(xué)、口頭表達(dá)、肢體引導(dǎo)等方式將游戲規(guī)則、游戲具體內(nèi)容、勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等詳細(xì)講解給學(xué)生，在小學(xué)生明確表示充分理解后開始游戲。例如：在進(jìn)行籃球傳球速度比賽活動(dòng)中，教師要在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的籃球傳球示范，告知運(yùn)球、傳球技巧，并讓小學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練直至掌握后，在開始體育游戲，防止游戲誤傷。

2.3掌握學(xué)生具體特征，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行體育游戲教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，教師要注意掌握學(xué)生的具體特征，結(jié)合實(shí)際開展體育活動(dòng)。運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，要充分掌握小學(xué)生體能、性格、愛好等特征，針對(duì)性地選擇符合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律的游戲，保證小學(xué)生安全的同時(shí)提升體育游戲的趣味性、可操作性。例如：低年級(jí)小學(xué)生不適宜選擇籃球、足球競(jìng)賽等高技術(shù)水平的游戲，高年級(jí)小學(xué)生不適宜選擇如原始的“老鷹抓小雞”、“丟手絹”低技術(shù)含量的游戲，技術(shù)含量或高或低都會(huì)導(dǎo)致無法有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性，保障體育游戲教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行體育游戲教學(xué)，尊重小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分考量學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平合理分組，為小學(xué)生營(yíng)造公平、輕松的游戲環(huán)境，讓小學(xué)生在有效的體育游戲中鍛煉身體素質(zhì)，樹立正確的體育觀、運(yùn)動(dòng)觀，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)具有重要價(jià)值，有趣、有價(jià)值的體育游戲可以充分激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，糾正小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓小學(xué)生在體育游戲中豐富自身體育知識(shí)，提高體育技能水平，養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)觀，競(jìng)技精神、合作精神等，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)龍.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2017，（97）：138.

[2]李慧，張冰雨.體育游戲在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016，（04）：111-112.