王林清　楊東旭

【摘要】本文筆者作為蘭州大學(xué)第一、第二臨床醫(yī)學(xué)院《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》理論課程授課團(tuán)隊(duì)的一員，通過(guò)對(duì)蘭州大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院2016級(jí)本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行結(jié)果分析，旨在了解醫(yī)學(xué)生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的認(rèn)識(shí)，探討醫(yī)學(xué)生《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》理論課程開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”這一模塊的必要性和重要性。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)院 互聯(lián)網(wǎng)+ 醫(yī)療 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0251-01

1.調(diào)研方法

本次調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)研時(shí)間為2017年12月11日-14日。調(diào)研是在學(xué)生于《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》理論課上初步了解“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”后進(jìn)行的。調(diào)研形式為課間不記名填寫調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷323份，回收的有效問(wèn)卷313份。調(diào)查對(duì)象基本信息如表1：

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的了解程度

本次調(diào)研中，247名學(xué)生認(rèn)為在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程之前對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”了解的很少，占總?cè)藬?shù)的78.91%。52人認(rèn)為在該課程之前對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”完全不了解，占16.6%。僅有14人認(rèn)為非常了解，占4.47%。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，大部分學(xué)生在此之前對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”了解的很少或完全不了解，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》理論課程中“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”這一模塊的開設(shè)可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)的不足。

2.2對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的興趣

285名學(xué)生表示有興趣深入了解“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”，占總?cè)藬?shù)的91.05%。只有8.95%的人表示對(duì)此不感興趣。表明大部分學(xué)生希望更多的了解和學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”方面的知識(shí)。同時(shí)，有286人認(rèn)為《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》這門課程有必要開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”這一模塊，占總?cè)藬?shù)的91.37%，26人（8.31%）認(rèn)為無(wú)所謂，僅有1人選擇沒(méi)必要。所以，大部分學(xué)生認(rèn)為在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》理論課程中引入“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”這一模塊是必要的。

2.3對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的認(rèn)識(shí)

2.3.1對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的整體認(rèn)識(shí)

在一項(xiàng)“對(duì)‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療的出現(xiàn)持何種態(tài)度”的調(diào)查中，250人表示認(rèn)可，占總?cè)藬?shù)的79.87%。62人表示懷疑，占19.81%。只有1人表示不認(rèn)可。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然有一些學(xué)生目前對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的出現(xiàn)持懷疑態(tài)度，甚至有1人不認(rèn)可，但是大部分學(xué)生對(duì)其有著積極的認(rèn)識(shí)。

2.3.2從患者角度對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的認(rèn)識(shí)

在對(duì)“病人的就醫(yī)環(huán)境是否有改善”方面，28人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的出現(xiàn)對(duì)病人就醫(yī)環(huán)境有很大改善，占8.95%。77.00%的認(rèn)為有一定程度改善。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的出現(xiàn)對(duì)患者就醫(yī)有著積極的影響。

2.3.3從醫(yī)生角度對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的認(rèn)識(shí)

在一項(xiàng)“‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療的出現(xiàn)，對(duì)你未來(lái)的就業(yè)環(huán)境是否有改善”的調(diào)查中，13.74%的學(xué)生選擇“不知道，不清楚”。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，雖然有一些學(xué)生不太清楚“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的出現(xiàn)對(duì)醫(yī)生的工作效率和自己未來(lái)就業(yè)環(huán)境是否有影響，但是大部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”會(huì)對(duì)醫(yī)生的工作有積極影響。

2.4對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”行業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查

關(guān)于“是否有意愿將來(lái)在‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有12名學(xué)生表示“一直想，并且意愿強(qiáng)烈”，占總?cè)藬?shù)的3.83%。136人表示“考慮過(guò)，但意志不堅(jiān)定”，占43.45%。18人選擇“完全不想在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)”，占5.75%。而其余147人（46.96%）表示沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。表明除了少數(shù)醫(yī)學(xué)生明確知道不想在此領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)外，其余一半左右學(xué)生表示沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，另一半學(xué)生有過(guò)在此領(lǐng)域進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)的打算，甚至還有一些學(xué)生有十分強(qiáng)烈的愿望。

3.調(diào)查結(jié)論

在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”認(rèn)識(shí)方面的調(diào)查中，大部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的發(fā)展不僅會(huì)改善病人的就醫(yī)環(huán)境、解決部分看病難題，同時(shí)還會(huì)提高醫(yī)生的工作效率、改善就業(yè)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)療的發(fā)展會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)醫(yī)療模式的不足，促進(jìn)現(xiàn)有醫(yī)療模式更好的發(fā)展。2/3的醫(yī)學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”未來(lái)的發(fā)展持積極樂(lè)觀的態(tài)度，并且將近一半的醫(yī)學(xué)生有過(guò)在此領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法，甚至還有一些學(xué)生對(duì)此有強(qiáng)烈的意愿。種種調(diào)查結(jié)果顯示，在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程中引入“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”這一部分內(nèi)容是十分必要且重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾驪，張中秋，劉燕楠.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略需要協(xié)同發(fā)展[J].教育研究，2017，（1）：70-76.

[2]廖翠玲.基于大學(xué)生就業(yè)能力提升的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（49）：244-245.

[3]張博，黃朝暉.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下醫(yī)學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的思考[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（8）：333-336.

作者簡(jiǎn)介：

王林清（1987.9-），女，漢族，山東人，博士，講師，研究方向：多肽與手性藥物。