王宇

【摘要】經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也在不斷增大，所以提升教育品質(zhì)，從而增加學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力就變得尤為重要。普通高中教育作為教育中的重要一環(huán)，其重要性不言而喻，而高中化學(xué)更是高中教育中的重要組成部分，在國民教育體系中占有獨(dú)特的位置。從二十一世紀(jì)到現(xiàn)在，順應(yīng)時(shí)代的需求，教育從方方面面都在進(jìn)行改革，而高中化學(xué)教育也是要進(jìn)行相應(yīng)的探索與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教育新理念 教學(xué)策略 探索與創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0181-01

一、目前的高中化學(xué)教育狀況及其不足

當(dāng)前，我國高中化學(xué)的傳統(tǒng)教育都是以課堂式教育為主的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式，是典型的“填塞式”教育，也就是說老師在課堂上一味的把知識(shí)要點(diǎn)灌輸給學(xué)生，并且一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)其重要性，從而使學(xué)生能夠記住所謂的重點(diǎn)。（為了考試而學(xué)習(xí)的知識(shí)）但這與當(dāng)前的時(shí)代進(jìn)度所不符，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前的教育改革了。當(dāng)前的教育模式已經(jīng)無法滿足“教育培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展”的目的。教育不僅僅是為了以后能夠使學(xué)生考取大學(xué)，為了尋找工作而進(jìn)行的，因而現(xiàn)在的高中化學(xué)教育更應(yīng)該是注重學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展，使高中生的心理、身體等健康成長。這表明的不僅是對(duì)傳統(tǒng)的高中化學(xué)教育的總結(jié)概括，而且預(yù)示著新的高中化學(xué)教育新理念的啟發(fā)。

二、高中化學(xué)教育新理念

1.新理念的理論基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是否仍然能夠推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展呢？這個(gè)問題答案顯然每個(gè)人都很清楚。其實(shí)對(duì)于這些年的教育模式經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，新的教育理念已經(jīng)產(chǎn)生了——以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性、主體性、個(gè)性化、開放性、多樣化、生態(tài)和諧、系統(tǒng)性。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人、理解人、尊重人、愛護(hù)人、提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程、全方位。高中化學(xué)教育就應(yīng)該以高中生為主，在教授科學(xué)的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該教授他們關(guān)于生活中的“化學(xué)”，理解他們心中的“化學(xué)”，尊重和愛護(hù)他們所思考的“化學(xué)”。談一談“全面發(fā)展”，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展與完善自己，早就全面發(fā)展的人才為己任。全面發(fā)展是每一個(gè)人對(duì)自己的期望，對(duì)于高中化學(xué)教育理念來說，應(yīng)該全面發(fā)展高中化學(xué)知識(shí)，使內(nèi)容更豐富，使教學(xué)方式更多樣、更完善，使學(xué)生能夠在化學(xué)方面不偏科，使學(xué)生能夠更全面的發(fā)展。素質(zhì)教育理念，是強(qiáng)調(diào)知識(shí)，能力與素質(zhì)在人才結(jié)構(gòu)中的互相作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化素質(zhì)為基本高中化學(xué)教育目標(biāo)，旨在全面開發(fā)學(xué)生的各種素質(zhì)潛能。其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育在教育文件中頻頻出現(xiàn)，正逐漸成為我們當(dāng)前教育理念中的理想追求，高中化學(xué)教育也應(yīng)該走素質(zhì)教育、創(chuàng)新型教育的道路。素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，正是高中化學(xué)教育新模式的運(yùn)作模式，其目的也就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鉆研。

2.新教學(xué)的內(nèi)容

（1）以主體轉(zhuǎn)變來促改變

這就要求教育過程中要從傳統(tǒng)的以教師為中心，轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)快樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。簡(jiǎn)要來說，教師更應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生為主講，教師進(jìn)行修正與補(bǔ)充，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的疑惑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中化學(xué)搭建一座橋梁。老師是一路上的引路者，而不是司機(jī)。

（2）把問題作為一種資源

問題從來都不是擋路者，而是墊腳石。它在教育中扮演著一個(gè)很重要的角色，發(fā)揮著不可比擬的作用，他關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生自己答疑解惑的推動(dòng)者。問題是一種有著巨大收益的資源利用。

（3）把活動(dòng)作為教學(xué)的基本形式的一種

活動(dòng)教學(xué)其實(shí)是一種與課堂教授差別很大的一種教學(xué)方式，是具有知識(shí)還原成自然，能夠有效地激起學(xué)生興趣的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和形成創(chuàng)造性思維的方式?；顒?dòng)的舉辦，除了可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉他們的能力。

綜上所述，在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)需求下，要求培養(yǎng)新型人才，這主要要求教育模式的改變和教育理念方面的創(chuàng)新。將我國高中化學(xué)教育教學(xué)模式改變的關(guān)鍵在于教育模式的改變，這有助于進(jìn)一步提高教育人才隊(duì)伍中的素質(zhì)和全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)。高中化學(xué)作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，它要求從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。高中化學(xué)的理論課和實(shí)驗(yàn)課，都要求有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行支撐和幫助。較強(qiáng)的師資力量有利于為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才，為國家的高尖產(chǎn)業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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