李曉東

摘 要：中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)畫(huà)作為中國(guó)文化的典型代表，隨著時(shí)代發(fā)展變化，內(nèi)涵更加豐富。很多高校都設(shè)置了中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系。隨著素質(zhì)教育改革有序推進(jìn)，在中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，還要從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能更好地增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解、認(rèn)同，進(jìn)而進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)畫(huà)文化精髓，更好地展現(xiàn)中國(guó)魅力。文章對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)情況進(jìn)行了全面分析，針對(duì)存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出了如何提高高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施，以期為進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)成效不斷提升提供一定的借鑒或者幫助。

關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)專(zhuān)業(yè)；中國(guó)畫(huà)；教學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)生；培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是高度發(fā)展的信息時(shí)代，進(jìn)入21世紀(jì)，素質(zhì)教育改革工程中更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，尤其是在當(dāng)今信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展具有重要的支撐保障作用。作為高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)分支，中國(guó)畫(huà)教學(xué)目前在教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面還存在很多的問(wèn)題，需要引起高度重視，只有不斷提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，才能更深入地理解中華文化的精髓，并使之得以進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承，創(chuàng)造更多的優(yōu)秀作品。加上新時(shí)期高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課題研究，對(duì)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)等都具有重要的意義。

一、中國(guó)畫(huà)基本內(nèi)涵及高校中國(guó)畫(huà)教學(xué)情況分析

中國(guó)畫(huà)，也稱(chēng)之為國(guó)畫(huà)，是指通過(guò)借助中華民族傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具，結(jié)合國(guó)人的審美特點(diǎn)而繪制的圖畫(huà)。中國(guó)畫(huà)是我們國(guó)家傳統(tǒng)文化的精華和典型代表，是中華民族文化修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)的直觀體現(xiàn)。國(guó)畫(huà)在我們國(guó)家起步較早，歷屆朝代都非常重視中國(guó)畫(huà)，發(fā)展至今，成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，日漸影響著當(dāng)代繪畫(huà)藝術(shù)和風(fēng)格。

隨著中國(guó)畫(huà)的推行，我國(guó)高校也逐漸響應(yīng)形勢(shì)變化，在美術(shù)專(zhuān)業(yè)體系中設(shè)置了中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。中國(guó)畫(huà)教學(xué)的重要目標(biāo)是為了不斷傳承中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技術(shù)，為了掌握基本的繪畫(huà)技能，同時(shí)還要引導(dǎo)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行不斷創(chuàng)新，大膽想象，從而創(chuàng)造更多風(fēng)格的中國(guó)畫(huà)，更好地將中國(guó)畫(huà)的理念、精髓發(fā)揚(yáng)光大。但是總體上看，當(dāng)前高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)陷入了應(yīng)試教育的誤區(qū)，中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中在培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力等方面還存在很多的問(wèn)題，需要引起足夠重視，并進(jìn)行不斷改進(jìn)，才能不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地推動(dòng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

現(xiàn)階段我國(guó)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式大部分都是從西方引進(jìn)來(lái)的，也有一部分采用中國(guó)傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課。隨著時(shí)代的發(fā)展和不斷摸索，目前高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系不斷健全，在中國(guó)畫(huà)教學(xué)方面主要是應(yīng)用寫(xiě)生、臨摹兩種方式進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)理念、方法和內(nèi)容等方面還需要不斷創(chuàng)新。具體存在的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）招生制度體系需要進(jìn)一步完善

中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選拔注重基本功的衡量，但是由于目前招生制度方面往往規(guī)則是一樣的，沒(méi)有結(jié)合不同美術(shù)專(zhuān)業(yè)的不同分工細(xì)分為不同的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在招生方面很難體現(xiàn)和把握學(xué)生的中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)功底。目前應(yīng)用的素描，主要是從西方國(guó)家引進(jìn)來(lái)的，主要依據(jù)數(shù)理科學(xué)為主，所以更加注重學(xué)生對(duì)色調(diào)光影、形體結(jié)構(gòu)和空間透視等方面的把握。這和我們國(guó)家的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)體系完全不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是在招生考試方面，只是簡(jiǎn)單地依據(jù)學(xué)生的素描和色彩學(xué)習(xí)和掌握程度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致在后期中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中難以有效快速適應(yīng)，也不利于學(xué)生興趣的全面提升和激發(fā)。

（二）在課程體系設(shè)置方面還有待進(jìn)一步完善

目前高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)課程體系設(shè)置方面比較注重基本的寫(xiě)生訓(xùn)練，往往根據(jù)教師設(shè)置的主題開(kāi)展單純的臨摹訓(xùn)練。這種生硬的教學(xué)模式，難以激發(fā)創(chuàng)造興趣，也不利于促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，甚至對(duì)藝術(shù)的感受和創(chuàng)造激情等產(chǎn)生不良影響。

（三）教學(xué)硬件設(shè)施配置不全面

中國(guó)畫(huà)教學(xué)課程體系涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)硬件設(shè)施配置方面要求較高，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱和實(shí)際，針對(duì)性探索適合中國(guó)畫(huà)教學(xué)的硬件設(shè)施，但是在實(shí)際配置方面存在很多的弊端，比如對(duì)于中國(guó)畫(huà)教學(xué)方式，進(jìn)行大量的臨摹。我們?cè)谶M(jìn)行臨摹時(shí)，學(xué)校購(gòu)置的往往都是些印刷品，不能全面、真實(shí)地反映作品的原始面貌，有的學(xué)校雖然也購(gòu)置了一些高仿的經(jīng)典中國(guó)畫(huà)作品，但是在畫(huà)室硬件設(shè)施配置方面資金投入不足，從而導(dǎo)致很難去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)臨摹，更不能從優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品中領(lǐng)略?xún)?nèi)涵和意境，不利于中國(guó)畫(huà)水平的全面提升。

（四）中國(guó)畫(huà)學(xué)生基礎(chǔ)功底偏弱

一方面表現(xiàn)在由于選拔招考制度的缺陷，從而導(dǎo)致在中國(guó)畫(huà)基本功方面水平相對(duì)較低。另一方面現(xiàn)有的招考制度對(duì)于專(zhuān)業(yè)課分?jǐn)?shù)要求較高，對(duì)于文化課成績(jī)要求較低，對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等方面的課程成績(jī)很難拔高，從而導(dǎo)致大部分中國(guó)畫(huà)的學(xué)生將主要精力放在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)修煉上，對(duì)于文化課學(xué)習(xí)重視程度不夠。進(jìn)入高校以后，還是沿用了這種學(xué)習(xí)模式，在課程安排、專(zhuān)業(yè)教師設(shè)置以及系統(tǒng)訓(xùn)練等方面還存在很多的漏洞，過(guò)于重視技能和技巧培訓(xùn)，忽視了對(duì)學(xué)生人文精神和文化素養(yǎng)的教學(xué)，從而不利于學(xué)生深入理解和把握中國(guó)畫(huà)的精髓，不利于綜合素質(zhì)全面提升，也不利于中國(guó)畫(huà)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

針對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)方面存在的不足，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足新形勢(shì)下提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)提升的教學(xué)要求，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：

（一）對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)生考試招考制度等進(jìn)行進(jìn)一步完善

中國(guó)畫(huà)經(jīng)過(guò)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，形成了很多的優(yōu)秀成果，也具備了完善的畫(huà)學(xué)體系，要充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)和西方繪畫(huà)體系之間的不同之處，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，在中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生招考制度設(shè)計(jì)方面進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)置為了后續(xù)培養(yǎng)和提升中國(guó)畫(huà)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。在招考制度方面既要注重基礎(chǔ)知識(shí)考核，又要注重從中國(guó)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)進(jìn)行優(yōu)秀人才的選拔，從而讓學(xué)生在入學(xué)前能夠掌握基本的中國(guó)畫(huà)知識(shí)和基本功，提前了解中國(guó)畫(huà)的基本要求，從而為后續(xù)教學(xué)和創(chuàng)新能力提升等奠定基礎(chǔ)。

（二）從多方面深入學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)和技能，從而更好地提高創(chuàng)作思維和創(chuàng)新意識(shí)

一是要在鞏固臨摹和寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)作技巧。中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地單純進(jìn)行臨摹和寫(xiě)生訓(xùn)練，需要將臨摹、寫(xiě)生和創(chuàng)作進(jìn)行有效融合和深度拓展。所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，既要注重傳統(tǒng)山水畫(huà)課程學(xué)習(xí)、寫(xiě)生課程學(xué)習(xí)，又要充分發(fā)揮自己的自主性、創(chuàng)新性，在掌握基本的臨摹技巧的基礎(chǔ)上，深入研究中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作技能，在寫(xiě)生中通過(guò)親近大自然獲得更多的靈感，在后續(xù)創(chuàng)作中提供更多的選擇和資源，從而更好地激發(fā)創(chuàng)作欲望，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的中國(guó)畫(huà)作品。

二是要通過(guò)近距離地接觸優(yōu)秀作品，獲得更多的靈感。學(xué)生要不斷拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野，中國(guó)畫(huà)講究形神兼?zhèn)?，所以需要?jiǎng)?chuàng)造更多近距離接觸優(yōu)秀作品的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要通過(guò)改變學(xué)習(xí)環(huán)境、接觸不同作品的美術(shù)題材、積極參與教學(xué)互動(dòng)等方式，在不斷交流中深入了解畫(huà)家的構(gòu)思技巧、繪畫(huà)技能和作品內(nèi)涵。

三是要多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和文化傳統(tǒng)知識(shí)。要廣泛將哲學(xué)、文化藝術(shù)以及科學(xué)等方面的知識(shí)融入到課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，善于了解最新的時(shí)代前沿和專(zhuān)業(yè)信息，從而夯實(shí)自身的知識(shí)文化功底。同時(shí)還要充分把握美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)掌握鑒賞作品的方法，以此進(jìn)行深度創(chuàng)造。所以學(xué)生要充分抓住一切可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而領(lǐng)略不同風(fēng)格的中國(guó)畫(huà)作品不同的內(nèi)涵，將中國(guó)畫(huà)作品和基礎(chǔ)知識(shí)、技巧學(xué)習(xí)等有效銜接起來(lái)，廣泛涉獵古今中外書(shū)法、建筑、雕塑、民間藝術(shù)以及現(xiàn)代藝術(shù)等不同類(lèi)型的美術(shù)鑒賞知識(shí)，從而學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，深入理解，把握內(nèi)涵，不斷創(chuàng)造。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)不能過(guò)于急于求成，要由淺入深慢慢體會(huì)。要不斷豐富自身的審美框架，還可以通過(guò)到博物館、美術(shù)館等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生更加親身地感受中國(guó)畫(huà)藝術(shù)作品的魅力，增強(qiáng)創(chuàng)作的欲望和激情。

四是要注意有效融合和學(xué)以致用，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握的基本技巧和自身理解領(lǐng)悟情況有效銜接起來(lái)，提高整體創(chuàng)造性。還可以通過(guò)增加繪畫(huà)材料或工具等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不拘泥于現(xiàn)實(shí)題材，不拘泥于固有風(fēng)格，多元化應(yīng)用繪畫(huà)工具和材料，創(chuàng)造更美的中國(guó)畫(huà)作品，打造屬于自己的風(fēng)格體系。適當(dāng)學(xué)習(xí)一些和哲學(xué)、詩(shī)詞等有關(guān)的傳統(tǒng)文化課程，領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)的神韻，體味藝術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，提高整體人文素養(yǎng)。

總之，高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)，是一個(gè)系統(tǒng)的、既注重技術(shù)又注重藝術(shù)的學(xué)習(xí)體系。隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，為進(jìn)一步提升美術(shù)專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要結(jié)合實(shí)際，營(yíng)造更加有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的情境和條件，才能不斷引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、掌握的技巧進(jìn)行深度創(chuàng)作和創(chuàng)造，形成更多的優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合性人才，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)畫(huà)民族精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。

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作者單位：

曲阜師范大學(xué)