莊瀚星

【摘要】 英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直以來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的內(nèi)容之一。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，需要通過(guò)廣泛的閱讀活動(dòng)開設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀意識(shí)，讓學(xué)生不斷地拓寬自己的閱讀層面，從而提升學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】 高中學(xué)生 英語(yǔ)課外閱讀 幾點(diǎn)思考

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-184-010

高中階段，教師需要不斷地深化學(xué)生的課外閱讀能力，需要讓學(xué)生在閱讀中更好地了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而能學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。

一、選擇優(yōu)質(zhì)的課外閱讀材料

教師在為學(xué)生選擇課外閱讀資料的時(shí)候應(yīng)幫助學(xué)生選擇積極、健康的閱讀材料，且要選擇內(nèi)涵深刻具有極強(qiáng)教育意義的課外閱讀，使學(xué)生的語(yǔ)音能力得到提升的同時(shí)，精神也能有所升華，進(jìn)而學(xué)生才能在閱讀中獲得最大的收益。閱讀材料選擇時(shí)需要重視材料內(nèi)容，盡量選擇難易適中的學(xué)習(xí)材料，使得學(xué)生能在理解材料期間，能更好分析材料；且選擇的材料要具有良好的趣味性，能引發(fā)學(xué)生興趣和注意力，使得學(xué)生能主動(dòng)地投入到閱讀中來(lái)。另外，需要注意文章題材的多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀材料選擇的時(shí)候可以效仿語(yǔ)文閱讀材料，在難度適宜的情況，需要學(xué)生能聽得懂，從而能使教學(xué)內(nèi)容的話題感十足，進(jìn)而能在內(nèi)容豐富的前提下，讓語(yǔ)言更顯精煉，更要選擇具有一定文字內(nèi)涵的材料，能讓學(xué)生在閱讀中有更多新的感悟。

閱讀材料選擇的時(shí)候需要融入更多的經(jīng)典名著，由于名著之所以稱之為名著是由于名著有其自身的優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和情節(jié)上都值得推敲，學(xué)生能在名著閱讀中能更好的夯實(shí)自身的語(yǔ)言能力，能在潛移默化中更好的培養(yǎng)自己的寫作能力。例如，課堂教學(xué)中教師為學(xué)生引入《簡(jiǎn)愛》《霧都孤兒》《苔絲》等名篇佳作，學(xué)生能在閱讀中對(duì)英倫文化有新的認(rèn)知，能在感受到英倫文化背景后對(duì)其中的文化內(nèi)涵有新的認(rèn)知，從而能讓學(xué)生的閱讀能力得到更好的強(qiáng)化，且教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)的原音朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行跟讀，用以深化學(xué)生的口語(yǔ)意識(shí)，能讓學(xué)生體會(huì)到文化之美感。

二、課外閱讀開展的有效方法研究

（一）課外泛讀活動(dòng)開設(shè)

在泛讀過(guò)程中學(xué)生能進(jìn)行快速的閱讀活動(dòng)，且選擇的活動(dòng)具有極強(qiáng)的針對(duì)性，所以泛讀的時(shí)候需要抓好知識(shí)要點(diǎn)，需要捕捉相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，需要在課外知識(shí)內(nèi)容熟悉期間，能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)有了解，進(jìn)而能根據(jù)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行生詞的猜測(cè)，但在猜測(cè)的時(shí)候需要注意不要將重點(diǎn)集中在某個(gè)句子或者某個(gè)單詞上面，避免大量的閱讀浪費(fèi)更多的課堂時(shí)間，學(xué)生僅需了解大體的文字內(nèi)容即可。教師讓學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行適度的猜想，并能在整個(gè)過(guò)程中對(duì)文章的大概意思進(jìn)行基本的掌握，從而能在全文理解過(guò)程中，能對(duì)文獻(xiàn)的核心思想內(nèi)容有新的認(rèn)知與理解，并鼓勵(lì)學(xué)生列出大綱，對(duì)文章進(jìn)行有效的掌握。

（二）利用視頻開展師生活動(dòng)

電影或者相關(guān)視頻資料能對(duì)深化學(xué)生的課外材料有新的積極性影響。作為學(xué)生能在課堂上通過(guò)教師進(jìn)行的英語(yǔ)內(nèi)容講授，開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。若教師能在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行視頻或者圖片的插入，相信學(xué)生會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有新的認(rèn)知與了解。譬如，教師為學(xué)生講授課外閱讀《傲慢與偏見》的時(shí)候，作為教師先進(jìn)行教學(xué)引入，需要給學(xué)生下載《傲慢與偏見》的主題曲或者是視頻片段，能讓學(xué)生在興致較強(qiáng)的情況下，開展閱讀活動(dòng)，從而能形成師生間的積極互動(dòng)和交流，且學(xué)生愿意參與到思考中來(lái)，回答教師提出的問(wèn)題，進(jìn)而能獲得較好的閱讀效率。

（三）給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間

教師教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的方式，能讓學(xué)生在充分閱讀中更好的把握文章中的主體內(nèi)涵，能將文章的脈絡(luò)與事物發(fā)展更好的理順清楚，進(jìn)而教師需要為教師留有更多的時(shí)間，能讓學(xué)生形成連貫性的閱讀思路，能讓教師指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，進(jìn)而教師的閱讀思路會(huì)顯得異常清晰。教師給學(xué)生記錄讀書筆記的方式有兩類：第一類，教師讓學(xué)生將文章中的名篇名句進(jìn)行摘錄，并將其進(jìn)行細(xì)致的分類與歸納，并讓學(xué)生在課下進(jìn)行背誦，從而能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，能為學(xué)生的語(yǔ)言累計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二類，進(jìn)行讀書體會(huì)的書寫，這就對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，需要學(xué)生在閱讀中能結(jié)合文章的思想，人物的設(shè)定情況，更好的將閱讀感想或者心得體會(huì)融入到其中，從而能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力有一定的提升，能讓學(xué)生的思想得到更多的強(qiáng)化，能讓學(xué)生的文本閱讀能力得到顯著提升，且學(xué)生更能在閱讀中說(shuō)出自己的想法，更能在閱讀中進(jìn)行認(rèn)真的思考。

（四）開展默讀

教師在教學(xué)活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外經(jīng)典名篇閱讀的時(shí)候，教師可以首選默讀的方式，讓學(xué)生在快速進(jìn)行閱讀的時(shí)候，不斷地深化學(xué)生閱讀的能力，不斷地提高學(xué)生閱讀的速度，并能讓學(xué)生在頭腦中進(jìn)行智慧的火花閃現(xiàn)。教師在閱讀活動(dòng)開設(shè)的前提，能將生詞、復(fù)雜的句型和重要的語(yǔ)法內(nèi)容為學(xué)生一一概述清楚，用以幫助學(xué)生掃清閱讀過(guò)程中存有的障礙，從而能讓學(xué)生順利的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教師為能讓課外閱讀的質(zhì)量和效率獲得極大的提升，能合理的選用經(jīng)典的名篇進(jìn)行閱讀，能讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行視野的開拓，能讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的累計(jì)，更能讓學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力得到更好的夯實(shí)，進(jìn)而能通過(guò)故事性的閱讀內(nèi)容展示，讓學(xué)生對(duì)閱讀有一定的熟悉，從而能更好地深化學(xué)生的閱讀能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]肖嵋.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].新課程（中學(xué)）.2016（11）：22-23.

[2]饒艷華.引導(dǎo)課外閱讀促進(jìn)作文創(chuàng)新[J].新課程（中學(xué)）.2015（09）：13-14.