王紫春

【摘 要】初中思想品德教學(xué)應(yīng)關(guān)注教學(xué)的實踐性，拉近課堂教學(xué)與實際生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，樹立“教育即生活”的理念，打造幸福課堂。本文探究將生活融入初中思想品德教學(xué)的策略，更好地服務(wù)學(xué)生的成長。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；實際生活；教學(xué)策略

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）22-0196-01

初中思想品德教學(xué)強調(diào)生活的意義和價值，重視學(xué)生的情感反饋，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)運用到生活中去，能夠形成正確的價值判斷和行為操守。教師應(yīng)當(dāng)立足教材，把課堂教學(xué)融入到生活中去，回歸生活，讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高道德觀念，真正做到教育生活化，激發(fā)課堂教學(xué)的生機和活力。

一、以生為本，樹立生活化教學(xué)理念

現(xiàn)實生活本就是思想品德課教學(xué)的知識來源，生活化的教學(xué)理念將立足點放在現(xiàn)實生活，在提煉生活經(jīng)驗的同時，讓抽象的道理生動起來，將學(xué)生被禁錮的思維打開，真正能夠走進生活，融入生活，挖掘潛能，開拓思維，確保知識學(xué)習(xí)的有效性。因此，在生活化的教學(xué)理念下制定的教學(xué)目標(biāo)才能夠是多維的、具體的、充滿活力的，實現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與方法學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。在生活化的教育理念引領(lǐng)下，運用多樣化的教學(xué)方法，才能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

生活化教學(xué)得以實現(xiàn)的前提是以生為本。教師應(yīng)該變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強化與學(xué)生的溝通和交流，充分了解學(xué)情，將教學(xué)過程與學(xué)生實際結(jié)合起來，關(guān)注每一個學(xué)生，又要求每個學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實生活中鮮活個體的生活，對學(xué)生做好生活層面的引導(dǎo)，教育回歸生活，教育即是生活，實現(xiàn)理論與實踐間的動平衡。

二、開展活動，鮮活教學(xué)道理

生活化教學(xué)首先就是要將生活中的實際例子引入課堂，讓學(xué)生感受真實，將教材的內(nèi)容生活化，學(xué)生能夠直觀地看到、感受到書本中的道理在實際生活的存在，產(chǎn)生情感認同。教師要選擇貼近學(xué)生生活的事例，拉近與學(xué)生的距離。例如在講授同學(xué)關(guān)系的時候，可以選擇學(xué)生之間的例子作為代表，自己的無心之舉可能帶給別人的就是自尊心的傷害，掌握好開玩笑的尺度，要培養(yǎng)學(xué)生與人為善，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的小事，關(guān)心每一個同學(xué)，關(guān)心班集體，這對于學(xué)生性格的塑造有著積極意義，對于道德規(guī)范的認同感會在自己的切實感受中提升。

另外，在課堂活動的設(shè)計上也要融入生活，強化從現(xiàn)實的感知上升到理性的感悟。例如在講解與父母關(guān)系的內(nèi)容時，鼓勵學(xué)生去記錄家長的一天，開展“我眼中的媽媽”“我眼中的額爸爸”等活動，讓學(xué)生用自己的方式記錄、拍攝父母的一天，或者是一個讓你有觸動的一個小片段，學(xué)生在課上交流時，會反思、會站在家長的角度去體會父母的不容易，感恩父母，這是一種真情實感的流露，自然、真實，直擊學(xué)生內(nèi)心，這樣的設(shè)計用在師生關(guān)系的內(nèi)容的講授時也有很好的教學(xué)效果。

總之，鮮活的事例、充滿溫度的課堂活動，都是在將教材的內(nèi)容生活化，使教條的知識靈動起來，學(xué)生能夠真正參與到活動中來，自然而然地發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造力，形成的是一種自我教育，學(xué)生愿意去信守書中的道理，進而實現(xiàn)教育效果的最大化。

三、關(guān)注生活，充實教學(xué)內(nèi)容

初中階段的學(xué)生具有著強烈的求知欲和好奇心，喜歡新奇的事物，教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走進生活。教師可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的敏感度，鼓勵學(xué)生運用課余時間關(guān)注時事熱點，搜集素材，開展新聞播報、知識競賽、觀點辯論等活動，學(xué)生在這些活動中能夠?qū)⒄n堂教學(xué)生活化、具體化，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，教師要在校園里樹立典型人物，營造德育滲透的大環(huán)境，學(xué)生能夠見賢思齊，能夠激發(fā)起榮譽感，形成比追趕超的教育合力，這對學(xué)生人生觀、價值觀的形成都有極大的影響。

回歸生活的關(guān)鍵在于切實體驗生活。思想品德教學(xué)本就是來源于生活，服務(wù)于生活，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生走進生活，感受生活的真實體驗，給學(xué)生在生活中運用知識的機會。教師可以設(shè)置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生有時間去思考生活、感受生活。比如在講到環(huán)境保護的內(nèi)容時，組織學(xué)生開展“一次性筷子的前世今生”社會調(diào)查活動，學(xué)生走進一次性筷子的生產(chǎn)車間，了解原材料的使用，走訪街邊小吃和大排檔，了解一次性筷子的消耗數(shù)量，教師求教環(huán)保專家來給學(xué)生做知識普及。整個活動以一雙筷子為切入點，讓數(shù)據(jù)來幫學(xué)生權(quán)衡資源浪費的性價比，學(xué)生真實了解了，切實感受了，才會寫出充滿溫度的調(diào)查報告。這種生活化活動的設(shè)計，體現(xiàn)的正是以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生真正實現(xiàn)了從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，將“教育即生活”的理念內(nèi)化于心，外化于行。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)的生活化，就是要充分考慮學(xué)生的生活實際，將教學(xué)融入到日常生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的情感體驗。要敢于打破小課堂的禁錮，充分挖掘現(xiàn)實和社會中蘊含的豐富教學(xué)資源，開放教學(xué)，將抽象的道理充滿溫情，讓學(xué)生的頭腦不再空洞，帶著情感，享受學(xué)習(xí)，打造幸福課堂。

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