梁磊

摘 要：高職學校的辦學理念是以技術操作為基礎，以學生的就業(yè)為目的。充分吸收學生的職業(yè)特長，培養(yǎng)對社會有價值的新型技術人才。在高職學校的學科教育中，計算機教育具有一定的職業(yè)導向，因此這類學科具有相當高的實踐性，它適用于社會企業(yè)的各個領域中，并具有強大的市場包容力，同時具備一定的科學性。本文通過對高職計算的教學目的進行簡單概括，結合成果導向的教育理念，研究告高職計算機學科的實踐意義。

關鍵詞：成果導向；計算機教育；實踐探討

相比與傳統(tǒng)的教學方式，后來新起的翻轉課堂，微課，以及分層教學等都是現(xiàn)代教育改革的成果，目的是為了迎合新時代學生的求學心理，提高整體的教學質量。本文中介紹到的成果導向教育理念，具有一定的實踐性，能夠切合社會的需要，以就業(yè)目標為視角，積極發(fā)揮計算機教學的優(yōu)越性。

一、成果導向教育模式的研究背景

（一）定義

從定義出發(fā)，成果導向教育模式，具有特定的研究對象，以學生為主。研究目標清晰，使高職學院中從事計算機專業(yè)的學生，能夠擁有全面的操作技術，在此基礎上，研究成果是導向就業(yè)領域。在這種教育模式下，能夠明確學生的學習方向，并調節(jié)學生的環(huán)境適應能力。通過定向式訓練對學生的未來發(fā)展提出要求。并利用特殊的教學手段，挖掘學生的學習潛力。

（二）特點

1.教育成果決定教育進程

現(xiàn)階段下，教育過程中都會設定相應的教學指標，根據(jù)教學指標確定教學方案。計算機學科的制定，是為了讓學生具備數(shù)據(jù)整理的概念，同時能夠輔助企業(yè)的各類統(tǒng)計工作和存儲工作。成果導向教育理念的執(zhí)行前提，需要具有合理的教學目標。在此基礎上，對要求的成果指標進行細分，再根據(jù)不同指標劃分實行方法。這個過程中，教學目標是定量，而教學方法是變量。因此成果導向教育理論的特點是教育成果決定教育進程。

2.學生為教育的自我主導者

傳統(tǒng)的教育模式中，老師是授課的中心，同時也是知識的傳播源頭。學生對知識的理解大多都來源于老師，教學方法的制定也來自老師的主觀意識。拿高職計算機學科而言，它集理論課和操作課為一體，著重于學生對計算機運用的實踐性。此情況下，老師往往會根據(jù)教材目標，對學生采取應試教學模式。針對性不強，也容易促進學生的課堂依賴性。成果導向教育理念，跳出了傳統(tǒng)的教學課堂，對學生和老師提出了同樣的要求，以此激進師生共進退的思想觀念。使學生具有主動意識，為自己設定學習目標，根據(jù)適合自己的學習方法，制定實現(xiàn)目標的計劃，以此擔當教學過程的主動者。

二、如何制定合理的成果導向教育方法

（一）明確專業(yè)目標

成果導向教育的優(yōu)勢，在于具有明確的執(zhí)行思路?，F(xiàn)狀中，社會企業(yè)發(fā)展速度較快，這就意味著市場中存在著各類技術崗的空缺現(xiàn)象，高職學生需要具備較高的專業(yè)技能，才能在面對多重就業(yè)方向的情況下有所選擇。以會計從業(yè)方向為準，計算機教學的目標，能夠使學生擁有敏捷的數(shù)字處理能力，會計專業(yè)中，涉及到票據(jù)以及大量的金額統(tǒng)計，在這種情況下，手動的操作，會增加數(shù)據(jù)核算中出現(xiàn)的失誤，給企業(yè)帶來損失。在此基礎上，合理利用計算機技術，能夠通過計算機的函數(shù)運算功能，縮短工作時間，并且提高工作數(shù)據(jù)的運算準確度。老師在教育環(huán)節(jié)中，應該積極結合學生的第一專業(yè)，替學生總結未來就業(yè)過程中，運用到計算機技術的重要性。增強學生對計算機技術的認知，并在實際的授課環(huán)節(jié)中秉持學習的成果，做到不偏移學習軌道，并且加強學生的目標意識。在此基礎上，要鼓勵學生相互合作的意識，促進技能的交流。

（二）豐富學習環(huán)境

計算機技術的應用范圍較廣，要建立良好的學習環(huán)境，并根據(jù)成果導向，設立較學計劃，使學生和老師的目標達成一致。我們以國際物流專業(yè)為主，計算機教育的學習計劃中，除了設計計算機應用基礎，還應該對物流運輸過程中涉及到的報關程序，以及貨倉存儲程序進行針對性講解。計算機教學運用于國際物流專業(yè)中，涉及到了一定基礎的經濟學和采購學。在此基礎上，我們要利用成果導向，通過對物流存儲倉的實地觀摩，了解基礎的物流程序。以此建立適合自己的統(tǒng)計方法，在通過計算機技術，鞏固學習成果。

結語

總結全文，筆者對成果導向教育模式的研究背景做了詳細的概括，全文總結了成果教育的定義和特點。在高職計算機教育過程中，引入成果導向教育理論具有教育成果決定教育進程的特點，并且能夠促進師生的共同發(fā)展。在文章的中心段中，分別引用了高職學院的會計專業(yè)和國際物流專業(yè)，對成果導向法的應用做出了詳細的解釋。結合全文發(fā)現(xiàn)，成果導向教育理念融合到高職計算機教育中，具有良好的實踐性和應用效果。

參考文獻

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（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術學院）