鄭彤

【摘要】思維導(dǎo)圖是一種應(yīng)用日益廣泛的教學(xué)方法和思維工具，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大作用.學(xué)生通過思維導(dǎo)圖可將重要知識點加以鞏固，使學(xué)生對教材知識點的理解更加直觀和形象，對數(shù)學(xué)知識的理解能力、學(xué)習(xí)能力明顯提升，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.本文試結(jié)合教學(xué)實踐，對思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究.

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

思維導(dǎo)圖是一種可以有效強化人類思維和記憶的方法，它的出現(xiàn)使我們懂得學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵在于其采用的方法.思維導(dǎo)圖也是一種全新的筆記模式，是將知識結(jié)構(gòu)圖像化的過程，目前已得到廣泛應(yīng)用.數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與表達(dá)時思路清晰、思路開闊、思維流暢.

一、運用思維導(dǎo)圖表達(dá)知識點，降低學(xué)生理解難度

學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念及原理理解困難，但對于實物或圖示則相對容易理解，如采用思維導(dǎo)圖，會有助于學(xué)生理解，增強其學(xué)習(xí)興趣和自信心.思維導(dǎo)圖可以對同屬某一類的知識點進(jìn)行注釋和歸納，將不同層次的知識點融會貫通，并使所有知識點用“圖狀結(jié)構(gòu)”連接起來，最終形成思維的整體性.在具體學(xué)習(xí)過程中，不同的學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不同，其思維知識展示方式也會有所不同，但卻可將所學(xué)知識的整體框架羅列出來，促使學(xué)生對思維導(dǎo)圖的運用更加得心應(yīng)手并產(chǎn)生更多新知識，這就像是人的“大腦”需要不斷地去開發(fā)一樣.例如，課堂上遇到教學(xué)重點和難點，為了便于理解和記憶，可先用簡明扼要、有密切關(guān)聯(lián)的詞記下來，再用自己習(xí)慣的思維方式將其串接起來.這個過程中，學(xué)生融入了自己的思考，實現(xiàn)了邊聽課、邊消化、邊吸收、邊記憶的輕松學(xué)習(xí)過程.

二、運用思維導(dǎo)圖梳理筆記，教會學(xué)生形象記憶

做筆記是梳理知識點和整理思路、強化記憶的有效方式之一，對學(xué)習(xí)內(nèi)容可以進(jìn)行深入的思考.如傳統(tǒng)筆記的方法，學(xué)生往往是采用數(shù)字序號進(jìn)行標(biāo)注，摘抄教師提煉的知識要點，但相互獨立缺少內(nèi)在聯(lián)系和貫通，也不能及時準(zhǔn)確地記錄自己對知識點的靈感與認(rèn)知，時間久了容易造成知識點的記憶模糊.而采用思維導(dǎo)圖來“畫”筆記，可以展開聯(lián)想，避免漏掉任何一個要點，可以邊聽講邊“涂鴉”，增加學(xué)習(xí)的樂趣.同時，思維導(dǎo)圖的色彩及圖形可以充分刺激大腦，提高學(xué)生對知識點的記憶力，這一點可以充分體現(xiàn)采用思維導(dǎo)圖做筆記的優(yōu)越性.究其原因，利用思維導(dǎo)圖做筆記不僅可以及時記下核心內(nèi)容，還可快速用線條標(biāo)注各知識之間的包含關(guān)系，不必再用煩瑣的文字標(biāo)注.尤其可以對剛剛聽到的知識產(chǎn)生的新的思路、聯(lián)想、分析等進(jìn)行快速標(biāo)注，其產(chǎn)生的效率和效果都要優(yōu)于傳統(tǒng)的筆記方法.但要注意的是，運用思維導(dǎo)圖法記筆記一定要馬上進(jìn)行整理、完善，這樣才能鞏固、清晰所悟所得.

三、運用思維導(dǎo)圖展開聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生形象思維

思維導(dǎo)圖與創(chuàng)作一樣，每個人有不同的思維模式，相應(yīng)也會呈現(xiàn)不一樣的聯(lián)想與思路，即思維的發(fā)散性.所以，它注重的是發(fā)揮自己獨有的思考方式，按照自己的需要去相應(yīng)地分析、解決問題.在這個過程中要按照相應(yīng)的目標(biāo)，借助一定的方法和具體操作，最終完成問題解答.作為一種實用的認(rèn)知工具，思維導(dǎo)圖在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，有助于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題行充分認(rèn)知并促進(jìn)解答目標(biāo)的達(dá)成.可見，充分利用思維導(dǎo)圖方式來思考解決數(shù)學(xué)問題，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的聯(lián)想與形象思維并有效完成數(shù)學(xué)疑難問題.如，在教學(xué)實踐中，可利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)基本原理和幾何圖形進(jìn)行有機結(jié)合，使知識點背后的思維方法在解決問題的過程中得到突顯.

四、運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，促進(jìn)知識的關(guān)聯(lián)度

數(shù)學(xué)知識因其抽象性和嚴(yán)密的邏輯推理，需要對知識點進(jìn)行階段性重復(fù)、有效的復(fù)習(xí)以不斷強化鞏固，其中需要對知識要點和思維方式進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo).那么作為學(xué)生，怎樣建立科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)、如何強化知識結(jié)構(gòu)的記憶、如何結(jié)合知識點不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，這一系列問題在對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)中都要注意，而利用思維導(dǎo)圖能夠有效解決上述問題.

（一）利用思維導(dǎo)圖，強化學(xué)生的整體思維

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要不斷地溫故知新.事實證明，及時有效的復(fù)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生對各知識點的鞏固強化.在復(fù)習(xí)的過程中，由于課堂知識點涉及的內(nèi)容多、筆記繁雜，要想實現(xiàn)快速有效的復(fù)習(xí)并不容易.而利用思維導(dǎo)圖，有助于促進(jìn)知識的關(guān)聯(lián)度，幫助學(xué)生串聯(lián)起課堂中的各相關(guān)知識點并利用自己常用的思維習(xí)慣進(jìn)行復(fù)習(xí)和強化記憶，極大提高學(xué)生的溫故知新的效率和質(zhì)量.利用思維導(dǎo)圖，學(xué)生還可以對教材中每個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)串聯(lián)和匯總，可以幫助學(xué)生快速把握整本教材的知識框架，而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖又可以在復(fù)習(xí)和強化記憶中得到創(chuàng)新和豐富.

（二）利用思維導(dǎo)圖，有效進(jìn)行知識梳理

如，在進(jìn)行九年級上冊“二次函數(shù)”的學(xué)習(xí)時，利用思維導(dǎo)圖能夠清晰地對知識點進(jìn)行梳理，提高學(xué)生主動思考的興趣和意識.通過繪制思維導(dǎo)圖，使圖形涵蓋初中所有與函數(shù)相關(guān)的知識點，主題下面可以分解出不同的子主題，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，只需根據(jù)圖表方便又直觀地進(jìn)行記憶，達(dá)到事半功倍的效果.

思維導(dǎo)圖在初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，的確是一種行之有效的思維工具，其在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率、鞏固數(shù)學(xué)知識點等方面有著積極的作用.基于此，有必要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確、大量運用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，提高學(xué)生的獨立思考問題和解決問題的能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳榮華.基于思維導(dǎo)圖的形象思維訓(xùn)練模型構(gòu)建[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[2]韓振國.宏觀著眼 微觀入手—利用思維導(dǎo)圖上好復(fù)習(xí)課[J].中國電化教育，2004（8）：48-50.