吳芳

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育水平的逐漸提高，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育體系中的重要內(nèi)容備受關(guān)注，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維.而乘法口訣是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一，小學(xué)階段乘法口訣的學(xué)習(xí)，不僅可以影響到學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，在生活中也會(huì)起到非常大的作用.如何讓小學(xué)生更好地掌握乘法口訣并且學(xué)會(huì)運(yùn)用，本文筆者將對小學(xué)階段乘法口訣的運(yùn)用技巧提出幾點(diǎn)建議，希望能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來一點(diǎn)啟發(fā).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；乘法口訣；運(yùn)用技巧

乘法口訣作為基礎(chǔ)內(nèi)容要求小學(xué)生必須熟練掌握并且“學(xué)以致用”.所以，小學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須高度重視乘法口訣的教學(xué)，清楚認(rèn)識(shí)乘法口訣的學(xué)習(xí)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到的重要作用，在要求學(xué)生熟練掌握乘法口訣的同時(shí)，也要讓學(xué)生能夠自己編寫出乘法口訣計(jì)算習(xí)題，同時(shí)讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用，讓他們感覺乘法口訣是跟他們的生活息息相關(guān)的，可以解決生活中的計(jì)算題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中.

一、用故事切入口訣，集中學(xué)生的注意力

眾所周知，小學(xué)生年齡尚幼，對童話故事有著非常強(qiáng)烈的向往，在教學(xué)過程中教師可以利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，在對乘法口訣課程進(jìn)行講解時(shí)，可以引入童話故事，也可以教師自己編寫故事，激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以將注意力集中，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果.

例如，在講“七的乘法口訣”時(shí)，教師在上課時(shí)先用講故事的方式，使學(xué)生的注意力集中，可以先利用多媒體，播放出白雪公主的主題故事圖片，一邊更換圖片，一邊講解故事.有一天，白雪公主和七個(gè)小矮人正在做游戲，白雪公主的后媽，那個(gè)惡毒的皇后忽然出現(xiàn)，皇后將白雪公主抓走并告知七個(gè)小矮人，要每個(gè)人找到四個(gè)山中的魔法水果作為交換，才能把白雪公主放出來.于是，七個(gè)小矮人分頭尋找.通過努力，每個(gè)小矮人都找到一個(gè)魔法水果，這樣，皇后就得到七個(gè)魔法水果.如果每個(gè)小矮人找到兩個(gè)魔法水果，惡毒皇后就有14個(gè)水果，以此類推，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算.通過這個(gè)方式，讓學(xué)生理解記憶起來更容易，讓學(xué)生有“乘法口訣學(xué)起來并不難”的意識(shí)，為以后可以更好地進(jìn)行乘法口訣學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生自主編寫口訣

乘法口訣雖然簡單，但是死記硬背并不是最好的學(xué)習(xí)方式.教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，要讓學(xué)生自己經(jīng)歷編寫過程，才能讓他們理解記憶乘法口訣，留下更深刻的印象.

例如，在講“四的乘法口訣”時(shí)，教師可以創(chuàng)造情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編寫的過程.在上課時(shí)，教師可以利用幻燈片播放教學(xué)課件，課件中可以包含各種四輪小汽車.教師提問：一輛小汽車上有幾個(gè)車輪？兩個(gè)小汽車上共有幾個(gè)車輪？在學(xué)生回答完畢之后，教師要給予口頭夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在心理上得到自信的同時(shí)，愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟著教師的思路思考.這時(shí)，教師可以問學(xué)生：聰明的小朋友們，你們愿不愿意告訴老師，三輛、四輛一直到九輛小汽車上分別有幾個(gè)輪子？并且要告訴老師你們怎么計(jì)算出來的？在學(xué)生回答的過程中，教師要認(rèn)真聽并在黑板上寫出學(xué)生說出的式子.在學(xué)生說完計(jì)算方式之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，在總結(jié)過程中，要記得夸獎(jiǎng)學(xué)生，然后結(jié)束課程.讓學(xué)生在自信中成長學(xué)習(xí)，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中勇于面對困難.

三、教學(xué)形式多樣化，學(xué)生記憶更牢固

想要學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)乘法口訣，教師的教學(xué)形式不能太死板，要經(jīng)常變化.第一，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在學(xué)生記憶過程中，教師要注意對學(xué)生提出要求，讓學(xué)生通過聯(lián)系平時(shí)的記憶方式背誦，背誦順序也要變化.第二，在背誦乘法口訣時(shí)，教師幫助學(xué)生找出乘法口訣表中的規(guī)律，比如，相近的兩個(gè)口訣中必定會(huì)有個(gè)相同的數(shù)字.第三，教師平時(shí)可以總結(jié)出一些背誦經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生，讓學(xué)生試用，幫助記憶.第四，采取一些特殊的記憶方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，要多加練習(xí)，形成習(xí)慣性記憶.

四、聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用乘法口訣

想讓學(xué)生真正對乘法口訣學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓他們感覺，乘法口訣可以在生活中解決很多問題，增加口訣的“親切感”.在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到很多相同數(shù)字疊加的計(jì)算題，教師可以引用這些生活中遇到的計(jì)算題，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考計(jì)算.上課時(shí)，教師可以找出相同數(shù)字疊加的計(jì)算題，利用多媒體播放出讓學(xué)生可以直觀理解的有關(guān)習(xí)題的圖片或者動(dòng)畫，可以先將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過討論合作完成，先采用加法運(yùn)算，然后再利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生理解乘法口訣會(huì)比加法更容易獲得結(jié)果的意義.

五、結(jié)束語

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，乘法口訣作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也將會(huì)成為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中和日常生活中的一項(xiàng)必備技能.學(xué)習(xí)乘法口訣，可以讓小學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)乘除法，而且通過學(xué)習(xí)乘法口訣，可以解決生活中的數(shù)字疊加計(jì)算問題.教師在進(jìn)行乘法口訣內(nèi)容講授時(shí)，一定要注意方式方法，注意教學(xué)形式的多元化，從多個(gè)角度培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過引入童話故事，創(chuàng)設(shè)計(jì)算情境，讓學(xué)生自己編寫習(xí)題，在學(xué)習(xí)的過程中理解并學(xué)會(huì)在生活中如何運(yùn)用.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李卓.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中乘法口決的運(yùn)用技巧[J].才智，2017（8）：5.

[2]梅芳.關(guān)于提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2007.

[3]黃順者.數(shù)學(xué)中的計(jì)算題教學(xué)探微[J].成才之路，2015（8）：62.