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運用小學數(shù)學教學新理念優(yōu)化課堂教學

2018-11-12 03:55張宏玉
新課程·上旬 2018年8期
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學課堂教學

張宏玉

摘 要:在小學階段的教學中,數(shù)學是非常重要的教學科目,數(shù)學教學的開展可以促進學生思維能力的發(fā)展,為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著教育的改革,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)了,因此教師應(yīng)該更新教學觀念,將小學數(shù)學教學新理念運用到教學中,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生的學習積極性。主要對小學數(shù)學教學中新理念的運用進行了分析和探討,促進課堂教學的優(yōu)化,同時也提升學生的數(shù)學學習能力。

關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;教學新理念;課堂教學

我國一直受到應(yīng)試教育理念的影響,學生在學習過程中非常被動,不利于學生思維能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下,教師應(yīng)該準確認識到素質(zhì)教育的必要性和緊迫性,運用小學數(shù)學教學新理念,實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。素質(zhì)教育追求的是更高境界的教學質(zhì)量,注重的是對人才的培養(yǎng),教學新理念的運用為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),教師應(yīng)該引起重視,對小學數(shù)學課堂教學進行大膽的探索和實踐。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

在新課程改革的背景下,傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)不適應(yīng)了,嚴重抑制了數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升,目前很多教師對教學新理念的掌握不夠明確,導(dǎo)致數(shù)學教學中還存在以下問題。

1.學生的學習積極性不高,學習很被動

學生是課堂的主體,學生各方面能力的提升是教師的首要教學目標,因此提升學生對數(shù)學的學習積極性是非常有必要的。但是在目前的小學數(shù)學教學中,教師還是忽視了學生的主體地位,學生在學習過程中非常被動。數(shù)學是一門理論性很強的教學科目,教師應(yīng)該采取靈活的教學方式激發(fā)學生的學習積極性,促使學生更加主動的學習。目前小學數(shù)學教學不注重對學生自主學習和獨立思考的引導(dǎo),很大程度抑制了學生數(shù)學學習能力和潛力的發(fā)揮。

2.教學目標不明確,教學評價單一

在素質(zhì)教育的背景下,教師在教學中除了關(guān)注學生自身的能力和技能發(fā)展外,還要注重對學生情感態(tài)度和價值觀的影響,這樣的教學才是成功的,才能更好地激發(fā)學生各方面的學習能力。但是在目前的小學數(shù)學教學中,教學目標不明確是最主要的問題,學生學習起來非常吃力;另外教師開展的教學評價比較單一,僅僅從學生的學習成績進行評價,沒有將學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況、思維的發(fā)展等各方面因素結(jié)合在一起,無法激發(fā)學生學習的積極性,課堂教學效率也大打折扣。

二、新理念在小學數(shù)學教學中的運用

1.精心設(shè)計教學內(nèi)容,注重教學的循序漸進

小學數(shù)學涉及的知識點比較復(fù)雜和瑣碎,因此教師應(yīng)該精心設(shè)計教學內(nèi)容,并且注重教學的循序漸進,這是教學新理念運用的有效方法。教師在設(shè)計教學內(nèi)容的時候應(yīng)該根據(jù)學生對知識的掌握情況深入挖掘教材內(nèi)容。比如,在人教版小學數(shù)學“三角形的特性”這一教學內(nèi)容的時候,教師就可以設(shè)計“觀察—討論—操作—觀察”的循環(huán)教學模式,讓學生在實際的教學中展示個性,積極參與主動求知。首先,教師可以準備三角形的硬紙板,并讓學生觀察和感受三角形的特征;然后,教師引導(dǎo)學生動手畫一畫,探索三角形的定義。這樣的教學設(shè)計更能吸引學生,讓學生積極主動參與教學,促進小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化。

2.組織教學實踐,做到學以致用

小學生具有非常明顯的學習特性,他們對新奇的事物感興趣,容易被這些事物所吸引,另外小學生的可塑性和實踐能力也比較強,因此教師應(yīng)該積極組織教學實踐活動,讓學生將學到的數(shù)學知識積極應(yīng)用到生活實際中,從而達到靈活運用知識的目的。數(shù)學教學實踐活動不僅能夠鍛煉學生的思維能力,還能讓學生對數(shù)學的理解更加透徹。比如在人教版小學數(shù)學“平移和旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容的教學中,教師就可以組織這樣的教學實踐,讓學生感知平移和旋轉(zhuǎn):班上的學生分成幾個小隊,每個小隊舉例生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子,然后每個隊伍選出一個代表,利用身邊的事物作出旋轉(zhuǎn)或者平移的動作并且邊說邊介紹,比如推窗戶的動作是平移。通過教學實踐活動的開展,讓學生對平移和旋轉(zhuǎn)有更強烈的感知,并且將學生帶入到實際的生活中,實現(xiàn)數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系,真正做到學以致用。數(shù)學就在我們身邊,教師在實際的教學中應(yīng)該對學生進行積極引導(dǎo),引導(dǎo)學生善于觀察,積極思考,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的美好,為學生數(shù)學學習積極性的提升奠定堅實的基礎(chǔ),同時也促進小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

總的來說,小學數(shù)學作為基礎(chǔ)性的教學科目,提升它的課堂教學效率是非常有必要的,對學生思維能力的發(fā)展有積極的促進作用。因此教師在實際的教學中應(yīng)該運用教學新理念,積極總結(jié)教學中存在的問題,并且針對性地進行總結(jié)和反思,不斷改進和創(chuàng)新教學方式,激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣,同時也優(yōu)化課堂教學。希望通過本文的探討,小學數(shù)學教學新理念能夠得到更好的運用,促數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升,同時也提高學生的學習效率,幫助學生更加順利地完成學習任務(wù)。

參考文獻:

[1]翟繼堯.小學數(shù)學教學新理念的有效運用[J].教育教學論壇,2011(13).

[2]吳紅川.談小學數(shù)學課堂教學新理念的運用,促進小學數(shù)學課堂教學效率的提升[J].科學咨詢(教育科研),2015(3).

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