王文科

摘 要：隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中最為重要的教學(xué)科目之一，而自然拼讀法則作為新式教學(xué)模式出現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。主要研究自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用研究

小學(xué)階段作為小學(xué)生剛剛步入學(xué)校的初級(jí)教育形式，而在小學(xué)教學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)同時(shí)又是主要教學(xué)科目之一，由于英語(yǔ)并不是簡(jiǎn)單的漢字組成，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候常常會(huì)讓人感覺(jué)到很難，尤其是大量的英文單詞拼寫(xiě)和英語(yǔ)句子的背誦等，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀的教學(xué)方法，以此來(lái)提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、自然拼讀法的主要含義和重要性

（一）自然拼讀法的主要含義

所謂的自然拼讀法，則是指學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)拼字母和發(fā)音之間的相對(duì)應(yīng)規(guī)則，能夠通過(guò)文字的拼法閱讀字音，或者是通過(guò)字音寫(xiě)出拼法，而且自然拼讀法不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音和拼字，進(jìn)而提升自身的閱讀能力和理解能力，而是能夠促使英語(yǔ)的初學(xué)者能夠在學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其作為小學(xué)英語(yǔ)教師的主要教學(xué)方法。

（二）自然拼讀法的重要性

根據(jù)現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)都是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是“填鴨式”和“死記硬背”的教學(xué)模式，不能有效激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法不僅能夠有效地改變小學(xué)生死記硬背的模式，還能有效地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使小學(xué)生能在綜合成績(jī)上有所提升；而且在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，還能讓小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加大自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解，最終有效地提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用形式

英語(yǔ)作為國(guó)際通用的主要語(yǔ)言形式，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是體現(xiàn)英語(yǔ)重要性的關(guān)鍵，現(xiàn)階段有很多關(guān)于英語(yǔ)的考試，但是相對(duì)于小學(xué)生而言，他們可以從小就進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作為新式教學(xué)模式，以下就是把自然拼讀法運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主要方法：

（一）英語(yǔ)單詞的讀音教學(xué)

英語(yǔ)單詞作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)更是自然拼讀法教學(xué)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中需要每一名小學(xué)生都能夠掌握44個(gè)基本音的字母以及字母組合，小學(xué)英語(yǔ)讀音教學(xué)當(dāng)中主要是教學(xué)輔音和元音這兩個(gè)方面。例如，根據(jù)自然拼讀法英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的輔音字母p的讀音就是/p/，而元音字母ai的讀音則是/ei/。所以在整體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大部分都是以先輔音后元音的形式開(kāi)展教學(xué)，那么這對(duì)于小學(xué)生在拼音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)輔音就已經(jīng)方便的多了；而元音則是在輔音的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，在文字拼音當(dāng)中的ao的發(fā)音是和元音/au/的發(fā)音相同的，所以說(shuō)在整體的教學(xué)當(dāng)中只有小學(xué)生掌握了良好的發(fā)音規(guī)則，就能夠更好地在自然拼讀法教學(xué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）拼讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在自然拼讀法教學(xué)當(dāng)中拼讀教學(xué)也是重要的教學(xué)模式，只有小學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律才能在遇見(jiàn)不同的英文字母組合的時(shí)候進(jìn)行發(fā)音并且閱讀，當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼讀教學(xué)的時(shí)候，可以逐漸深入給小學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)，促使小學(xué)生能夠從最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字母組成的單詞進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)小學(xué)生能完全掌握和了解學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候，就能訓(xùn)練由三個(gè)字母、四個(gè)字母以及更多的字母相結(jié)合組成的單詞。例如，教師可以先從簡(jiǎn)單的he，is逐漸拓展到she，pen等形式，以這種由簡(jiǎn)到難的形式對(duì)小學(xué)生開(kāi)展拼讀教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的好奇心，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行拼讀。

（三）閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在自然拼讀的教學(xué)當(dāng)中閱讀教學(xué)也是主要的教學(xué)內(nèi)容之一，促使小學(xué)生能夠通過(guò)閱讀的形式掌握英語(yǔ)字母的發(fā)音，或者教師也可以給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的情境進(jìn)行閱讀，以此來(lái)加深小學(xué)生的印象?，F(xiàn)如今有很多的教師都讓小學(xué)生進(jìn)行背誦英語(yǔ)單詞，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，進(jìn)而影響到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以這就需要教師能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展閱讀教學(xué)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，小學(xué)教師就可以先從最基本的單詞閱讀逐漸深入到句子閱讀和文章閱讀中。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞字母a的時(shí)候，就可以先從英語(yǔ)單詞apple學(xué)習(xí)，然后再深層次地閱讀“this is an apple”等句子，當(dāng)小學(xué)生能夠掌握一部分英語(yǔ)字母和單詞閱讀的時(shí)候，就會(huì)對(duì)其他的英文字母產(chǎn)生興趣，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)能夠有效地整改傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓小學(xué)生能在教師的引導(dǎo)之下尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，為日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，不斷提升小學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為我國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜超.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J]. 教育，2016（10）：235.