陳曉雯

摘 要：21世紀(jì)人類進入高速發(fā)展的新時代，科技革命的推進，促使許多先進的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)運而生，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式被逐漸應(yīng)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)中，并煥發(fā)出無限的光彩，深刻地影響著課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，全面推動素質(zhì)教育的有效實施。小學(xué)數(shù)學(xué)教師處于課堂教學(xué)改革的前沿，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為契機，營造更為寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)手段，促使課堂教學(xué)內(nèi)容和形式更加完善、豐富，從而全方位培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；對策

伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段逐漸融入教育界中，并在各學(xué)科的課堂教學(xué)中發(fā)揮出無可比擬的巨大優(yōu)勢。各學(xué)科的廣大教育工作者潛心研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新，實施一套行之有效的教學(xué)對策，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的桎梏，深入地挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引領(lǐng)課堂教學(xué)的變革，實施切實可行的創(chuàng)新策略，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究欲望，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)手段，從而促使課堂教學(xué)改革更加深入地實施和推行，以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐，就在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施哪些教學(xué)模式創(chuàng)新的對策，進行如下探索：

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)圖文并茂的教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)生的視覺、聽覺等各種器官，是進行學(xué)習(xí)的主要載體，只有在學(xué)習(xí)過程中充分利用這些器官，才能增強學(xué)生的記憶，從而深入地理解學(xué)科知識的內(nèi)涵，掌握其中的真諦，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，最終獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，總結(jié)出學(xué)生的感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的密切關(guān)系，制作出符合學(xué)生身心特征的網(wǎng)絡(luò)課件，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交互性的優(yōu)勢，極大地豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，刺激學(xué)生的各種感官，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師在教授“時分秒”這一單元中“我們贏了”這節(jié)課的內(nèi)容時，可以先從學(xué)生的生活中攝取幾組畫面，然后掃描進電腦中，接著利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給每個畫面配上鐘面，讓學(xué)生能清晰地觀看到時針、分針在不停地轉(zhuǎn)動，在優(yōu)美的音樂、熟悉的畫面中，讓學(xué)生身臨其境，真真正正地感受到鐘面上的時間轉(zhuǎn)動規(guī)律，明白24小時就是時針在鐘面上走了兩圈，知道1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。這種圖文并茂的生動畫面，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生愉悅的情緒，促使學(xué)生的思維更加活躍，興趣更加濃厚，參與效果更加顯著。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建寬松快樂的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能為課堂提供大量的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，更能為學(xué)生帶來寬松快樂的教學(xué)情境，深深地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)熱情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維意識更具生命力量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變課堂教學(xué)模式，運用人機對話的功能，活躍課堂氣氛，促使師生之間的關(guān)系更溫馨、和諧。民主的課堂氛圍，使課堂教學(xué)的形式更具創(chuàng)新性，教學(xué)思路更加新穎巧妙，更能吸引住學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)“組織比賽”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以生活中的情境為題材，制作出多媒體課件，創(chuàng)設(shè)寬松快樂的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，從而逐步體會統(tǒng)計的意義和作用，最終在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促使學(xué)生根據(jù)自身的實際情況開展自主的學(xué)習(xí)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強知識之間的聯(lián)系

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式深深地影響著學(xué)生主體意識的發(fā)揮，教師一味地主宰課堂，沒有學(xué)生的立足之地，課堂上師生之間的關(guān)系僵化、難以協(xié)調(diào)，變革陳舊的教學(xué)模式，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變課堂教學(xué)滯后的狀況，構(gòu)建知識體系，尤為必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，走下“神圣不可逾越”的講臺，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源的提供者、引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生展開研究性、探索性的學(xué)習(xí)。比如在進行“線段、射線、直線”這節(jié)課的教學(xué)時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在屏幕上展示一組圖形，然后讓學(xué)生辨認(rèn)直線和線段，接著把線段向右邊無限地延伸，拋射出一條射線，讓學(xué)生從中感悟射線的形成，從而使學(xué)生較容易地找出數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，加深對知識的理解和運用。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為新穎、先進的教學(xué)手段，逐漸主導(dǎo)課堂，成為目前新課改下各學(xué)科教師普遍采用的教學(xué)手段，彰顯出無比的優(yōu)越性，大大地提高課堂的教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師成功地引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運用上述對策，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，把學(xué)生從被動接受知識的局面中解放出來，促使課堂教學(xué)達到最佳的效果。

參考文獻：

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