鋼琴即興伴奏是每個(gè)伴奏者根據(jù)歌曲的一定旋律，在沒有提前準(zhǔn)備的情況下，比較方便地把歌曲旋律所要抒發(fā)的情緒通過鍵盤表達(dá)出來的一種綜合性表演藝術(shù)。良好的伴奏，對(duì)聲樂演唱者有著增光添彩的效果，有著畫龍點(diǎn)睛之筆。伴奏者營(yíng)造出一種適應(yīng)演唱的狀況與氣氛，以便更好地指導(dǎo)歌唱者融入歌曲的情緒中，渲染音樂氣氛，從而加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

一、鋼琴即興伴奏簡(jiǎn)述

鋼琴即興伴奏，指的是每個(gè)伴奏者根據(jù)歌曲的一定旋律，在沒有提前準(zhǔn)備的情況下，必須做到思考時(shí)間短，然后給歌曲想好豐富的和聲和伴奏音型，成功表達(dá)鋼琴的音樂形象和情感，與歌唱者合作，并能更好地演唱這首歌曲，最終影響聽眾。即興伴奏是一門需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的學(xué)問，任何東西人們不可能第一次接觸就做到完美。當(dāng)?shù)谝淮文玫礁枳V時(shí)，伴奏者可能很熟悉這首歌，甚至能哼出它的旋律，但是也有可能很陌生，有可能第一次聽。不管是否聽過這首歌曲，在有限的時(shí)間內(nèi)，伴奏者必須有自己的想法，隨著歌曲旋律的進(jìn)行，提前在腦海中想到哪些和弦適合這個(gè)小節(jié)，而下一小節(jié)需要什么和弦，都得在腦子里快速地過一遍，然后就是根據(jù)這首歌的感情和氣氛來確定伴奏織體，最后通過鋼琴彈奏出來，并且和演唱者進(jìn)行配合。

二、音樂多聲部思維與鋼琴演奏技巧的結(jié)合

（一）多聲部思維能力

多聲部思維能力是感知和聲音響的能力，這類感知能力是經(jīng)過長(zhǎng)期的聽覺練習(xí)和訓(xùn)練累積到一定程度在頭腦中的反應(yīng)。它不僅僅需要刻苦的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，更需要一定的天賦。當(dāng)然，任何事只要用心去做，也不是沒有成功的可能，人們必須一心一意，不半途而廢。然而，這種聽覺能力的培養(yǎng)又不是獨(dú)立的，它需要和別的學(xué)科結(jié)合起來，就像樂理、和聲、復(fù)調(diào)等。通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和大量理論知識(shí)的積累，伴奏者在腦中對(duì)和弦有一定的認(rèn)識(shí)，最終把這種認(rèn)識(shí)培養(yǎng)成一種聽覺習(xí)慣，并得心應(yīng)手地將其運(yùn)用到鋼琴即興伴奏中。調(diào)式各音級(jí)上和弦的名稱標(biāo)記與音響效果如下。

1.基本和弦共7個(gè)，即I、II、III、IV、V、VI和VII

I級(jí)和弦，是建立在各調(diào)主音上的三和弦，最穩(wěn)定，最協(xié)和，分別有主音1、中音3、屬音5構(gòu)成，原位最穩(wěn)定，轉(zhuǎn)位次之。主和弦T作為最穩(wěn)定的和弦，常用在音樂的開始和結(jié)束部分，也是確立調(diào)式調(diào)性的標(biāo)志性和弦。

II級(jí)和弦，是建立在大調(diào)音階二級(jí)音上的三和弦，是小三和弦。由于該和弦與S擁有2個(gè)共同音，所以在一定條件（在有4和6的情況下），可以用來代替S（V級(jí)和弦會(huì)傾向于回到主和弦，所以就形成了II-V-I，具有強(qiáng)烈的推動(dòng)感。常用于V級(jí)和弦之前，從而形成連續(xù)向上四度進(jìn)行）。

III級(jí)和弦，建立在大調(diào)音階三級(jí)音上的三和弦，為小三和弦，由于該和弦分別與T、D擁有兩個(gè)共同音，所以在一定條件下，可以用來代替T或者D。當(dāng)音樂暫時(shí)不需要一種穩(wěn)定感和一致性時(shí)，III級(jí)和弦就可以用來代替I級(jí)和弦，使音樂慢慢柔和下來。

IV級(jí)和弦，是建立在各調(diào)下屬音上的三和弦，僅次于主和弦的穩(wěn)定和弦，分別由下屬音4、下中音6、主音1構(gòu)成，原位穩(wěn)定，轉(zhuǎn)位次之。IV級(jí)和弦又稱為下屬和弦，是一種主要的和弦，是大調(diào)三大正三和弦之一。作為較穩(wěn)定的和弦，其常用在展開音樂結(jié)構(gòu)、形成更深對(duì)比的部分。

V級(jí)和弦，眾所周知，又稱為屬和弦，是大調(diào)的第三個(gè)正三和弦，它的感覺就是別人聽著特別不穩(wěn)定，因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的傾向，迫切需要一個(gè)穩(wěn)定的和弦，所以常常把它和I級(jí)和弦連用于樂曲的結(jié)尾處。由于該和弦的色彩性和不定性，其成為每首歌曲必不可少的部分。

VI級(jí)和弦，是建立在大、小調(diào)音階VI級(jí)音上的三和弦，在大調(diào)中為小三和弦，而在小調(diào)中為大三和弦，由于該和弦與T、S分別擁有兩個(gè)共同音，所以在一定條件下，可以用來代替T或者S。它屬于下屬功能群，前后任何和弦都可以連接，所以經(jīng)常在各個(gè)和弦之間做連接，尤其是在主和弦和下屬和弦之間，它充當(dāng)一個(gè)橋梁。

2.常用變化和弦

重屬和弦，是個(gè)副屬和弦。重屬和弦因包含調(diào)式#IV級(jí)音，對(duì)屬音有強(qiáng)烈的傾向性，所以一般解決到調(diào)式屬和弦，比SII和弦更具備屬和弦傾向性，在樂曲結(jié)束時(shí)，常常在屬和弦之前使用II級(jí)大三和弦來增強(qiáng)屬和弦的不穩(wěn)定性。值得一提的是，如果某個(gè)歌曲旋律里有升fa這個(gè)音時(shí)，就不能使用該和弦，原因是升fa音會(huì)和和弦里面的升fa音沖突，聽起來會(huì)刺耳。七和弦用法相同。

S級(jí)的臨時(shí)屬和弦，是個(gè)副屬和弦，對(duì)S和弦有著強(qiáng)烈的傾向性。只要歌曲音符里有do、mi、sol、bsi中任何一個(gè)時(shí)，就可以用這個(gè)和弦，比I級(jí)和弦更有色彩新鮮感，特別要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，該和弦只能使用七和弦形式，而不能使用三和弦。

（二）多聲部思維與即興伴奏的關(guān)系

通常，鋼琴即興伴奏特別自由，有可能一次性就完成，甚至伴奏者連譜子都沒有，伴奏者在配伴奏時(shí)還進(jìn)行即興創(chuàng)作。有些伴奏者覺得只要能幫表演者完成前奏和間奏就算是完成了伴奏。實(shí)則不然，一個(gè)優(yōu)秀的即興伴奏者可不這樣看，除了前奏、間奏的完美表現(xiàn)，還能使用適合不同音樂風(fēng)格歌曲的和弦和合適的伴奏織體來推動(dòng)氣氛更好地進(jìn)行，與演奏者的表演融為一體，達(dá)到完美，完成音樂作品表演。在高潮點(diǎn)，演唱者和伴奏者更是相輔相成的關(guān)系，你幫我，我?guī)湍悖挥羞@樣，才能夠共同展示一部既完整又完美的音樂作品。要想把即興伴奏彈的越來越好，就必須摸索并最終找到適合自己的練習(xí)和聲思維的方法，然后通過不斷的實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印，最后養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣運(yùn)用起來就會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、多聲部思維在鋼琴即興伴奏中的運(yùn)用

（一）常用伴奏音型

在鋼琴即興伴奏中，必須了解每個(gè)和弦的用法，并記住它的音響效果，但是為了讓旋律更加豐富和好聽，還要將左手設(shè)計(jì)一下，使之符合不同風(fēng)格的不同歌曲，從而形成左手的伴奏音型。一般的伴奏織體分為三大類，即立柱式、分解式以及半立柱半分解式。常用的伴奏音型分為三大類。

1.立柱式音型

此類音型是和弦的各個(gè)聲部同時(shí)發(fā)出響聲，像一個(gè)柱狀體，同時(shí)具有節(jié)奏與支撐的作用，因此被稱為立柱式音型。因?yàn)槁曇麸枬M有力，充滿積極性，其常用于表達(dá)狂躁、激烈、鏗鏘有力，熱情飽滿的風(fēng)格歌曲。立柱式同時(shí)也用于安靜、舒緩的抒情歌曲中。

2.分解式音型

此音型是和弦中的音按照時(shí)間先后順序依次彈響，用于抒情、贊美以及寬廣的音樂形象中。因?yàn)槭闱樾愿枨那楦斜容^含蓄內(nèi)斂，旋律的濃度也不大，所以在彈奏分解和弦時(shí)，音量也不需要太高，以速度平緩、節(jié)奏稍慢、風(fēng)格安靜甜美為主。

3.半立柱半分解音型

此音型是和弦音以雙音的方法分別彈出，有點(diǎn)像立柱式音型，又有點(diǎn)像分解式音型，所以被稱為半立柱半分解音型。在即興伴奏中，這種音型不僅用在抒情歌曲中，也用在節(jié)奏歡快、活潑的歌曲中。其變化多樣，使得適用范圍特別廣泛，能輕松駕馭任何風(fēng)格的音樂作品，是鋼琴即興伴奏中比較難掌握的伴奏音型。

四、結(jié)語

在慢慢了解和聲思維及其重要性后，然后和鋼琴基本伴奏音型相結(jié)合，人們就成功進(jìn)入了一個(gè)更高的臺(tái)階來提高即興伴奏能力。對(duì)待任何事情，人們都不能馬馬虎虎，唯有全心全意地付出，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能跨越艱難險(xiǎn)阻，就像爬雪山、過草地一樣，逐步走向越來越神圣的鋼琴即興伴奏之路。人們需要付出大量時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，需要腳踏實(shí)地地積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感受自由而即興的表演所帶給每個(gè)學(xué)習(xí)者的特殊魅力，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)和欣賞鋼琴的魅力。

（陜西師范大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：賈凱（1995-），男，山西呂梁人，碩士在讀，研究方向：鋼琴表演。