姜順 溫州市第十幼兒園 浙江溫州 325000

一、你見過這樣的批評嗎——批評的誤區(qū)

每個班級總有那么幾個孩子,調(diào)皮搗蛋,亂扔玩具,甚至動手打人的,作為教師很難僅從正面教育來激勵孩子,更何況,當(dāng)看到一個孩子被另一個打得哇哇大哭的時候,還能有老師和顏悅色地指出打人者的優(yōu)點(diǎn)然后再小心翼翼地告訴他打人是不對的?所以批評在所難免,可是,這些批評有多少是良藥呢?

(一)這樣的批評聽不懂

戶外活動結(jié)束了,一聽到老師手中的鈴鼓響起,小1班的小朋友們立刻跑到老師跟前搭起了小火車,老師開始數(shù)人數(shù):1、2、3……咦,怎么少了一個?仔細(xì)一看,浩浩小朋友還躲在毛毛蟲山洞里面,老師嚴(yán)肅地喊道:"浩浩快出來!"浩浩笑嘻嘻地不肯出來,老師的聲音越來越響,浩浩仿佛沒有聽見一般,絲毫不理會,老師氣沖沖地從山洞里把浩浩拉出來,開始批評浩浩:"老師說過很多遍,聽到鈴鼓聲要馬上回來,你為什么不回來?你不是很喜歡鉆山洞嗎?那你就不要回小一班了,一個人在這里玩吧!"說完,便帶著其他幼兒往教室走去.正覺得意猶未盡的浩浩,屁顛屁顛地繼續(xù)去鉆他的毛毛蟲山洞……

也許對于老師來說,期望能夠通過批評指出浩浩的不遵守紀(jì)律的行為,但是在老師的批評中,老師犯了批評的大忌:說反話!批評孩子的時候,語言要精練,要準(zhǔn)確無誤地指出幼兒的問題所,而且要一語擊中要害,幾句話就能讓孩子聽懂自己錯在哪里.不發(fā)表長篇大論,不說反話,是教師批評幼兒的關(guān)鍵.

(二)這樣的批評傷自尊

午飯時間到了,中二班的倩倩小朋友,在飯桌上玩起了游戲,把飯菜湯都倒來倒去,還使勁地攪拌,弄得桌上、地上、衣服上全是飯,當(dāng)老師看到這一片狼藉,火冒三丈,一把抱起倩倩站自己在跟前,厲聲批評道:"你會不會吃飯?"倩倩低頭不語,轉(zhuǎn)而大哭.

當(dāng)看到這些令人情緒失控的場面,教師要特別留意自己的用字遣詞,針對上述事例,就可以明確指出:1、浪費(fèi)糧食是不對的;2、弄臟桌面地面會給大家?guī)砺闊?批評完幼兒后請該幼兒協(xié)助擦拭桌面和地面,這樣既能讓幼兒認(rèn)識到自己的錯誤,又能為自己的錯誤行為作出修正與彌補(bǔ).

(三)這樣的批評不公平

當(dāng)孩子犯錯后,不要剝奪幼兒說話的權(quán)利,要給在場的每個幼兒一個申訴的機(jī)會,這樣老師會對幼兒所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認(rèn)識,對孩子的批評會更有針對性,也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評,當(dāng)然,更要注意一事歸一事,千萬不要翻舊賬.

二、怎樣批評孩子才能接受——正確的批評方式

那么,怎樣的批評才能讓幼兒心服口服,欣然接受呢?

(一)批評的內(nèi)容要直接

批評幼兒的時候,我們希望他們對自己的錯誤行為感到難過,所以,在批評時,要注視著孩子的眼睛,非常清楚地說出他做了什么,比如:你把小汽車扔到了!你把小朋友打哭了!接著,我們要明確地告訴孩子,他的這種行為帶給他人什么樣的感受:小朋友會很痛,老師也感到很傷心!可以盯著孩子的眼睛看,讓他感到很別扭,讓他感到難受.記住,孩子不是出氣筒,我們沒有必要沖著他們發(fā)火,但是一定要讓他體會老師或者同伴的感受.讓幼兒從老師的眼神和語言中,意識到自己犯錯了.當(dāng)然,也有些孩子會在這個時候?yàn)樽约恨q解:我是不小心的,是他先打我的等等.這時候的老師,要表現(xiàn)出很認(rèn)真地聽完,然后簡明地指出原因,或者幫助幼兒換位思考,直至認(rèn)識到自己的錯誤.

(二)批評的目標(biāo)要明確

批評的目的是不斷修正孩子的行為,努力向好的方向發(fā)展.因此,在批評中,我們要做到"對事不對人",如:撒謊的壞孩子,要給警察叔叔抓起來的!這種批評是典型的對幼兒本身的否定,會讓幼兒產(chǎn)生不自信,而針對事情本身的批評,如:你沒有對老師說實(shí)話,這是不對的!會讓幼兒認(rèn)為自己用錯了方法,而不是自身能力的問題,今后遇到類似的問題,會用積極的態(tài)度去面對.此外,老師在批評后,應(yīng)該有針對性地提出建議,如果單純地告訴幼兒這樣不對那樣不行,下次碰到類似的問題幼兒很有可能會犯類似的錯誤.我們可以告訴幼兒,如果有人搶了你的玩具,你可以警告他把玩具還給你,或者向老師請求幫助,而不是試圖用打架來解決問題.在建議之后,還要判斷幼兒是否理解并樂意改正,從而為幼兒的處理問題的能力積累有效的經(jīng)驗(yàn).

(三)批評的語言要有愛

讓幼兒樂于接受批評的關(guān)鍵,是讓他們對自己的錯誤行為感到難過的同時,還能保持良好的自我感覺.不管任何情況下,老師都應(yīng)該管理好自己的情緒,雖然是批評,也應(yīng)該用正面的語言來批評:你的行為給大家?guī)聿挥淇?你的不小心給老師帶來了很大的麻煩,等等,而不是說出"從沒見過像你這樣的孩子"等負(fù)面語言,甚至帶有歧視侮辱性的語言,批評的過程中,老師的眼神是嚴(yán)厲的,而當(dāng)每一次的批評結(jié)束后,一定不能忘的是,要用語言和行動讓幼兒感受到老師的愛:你雖然做的不對,但老師仍然很喜歡你!也可以從行動上安慰幼兒,握握手,拍拍肩,給他們一個微笑,一個擁抱等等,讓他感到批評已經(jīng)結(jié)束了,雖然犯了錯,老師還是愛我的,信任我的.心中充滿愛的孩子,也必定會對老師充滿感激,充滿自信.

作為老師,只要明確我們的批評是為了成就幼兒而不是為了傷害幼兒,只要我們有理有據(jù)有方有法,那么批評完全可以如同濛濛細(xì)雨,"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲",在推動幼兒前進(jìn)的同時更滋潤著孩子的心田.