郭亞鋼 四川師范大學(xué) 四川成都 610000

引言：移動終端伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)而得到了長足發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的技術(shù)能力，深化學(xué)生對計算機(jī)知識的理解，能夠有效解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的各種問題。在核心素養(yǎng)教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足實(shí)際的教學(xué)需要，教師需要在具體教學(xué)中引入移動終端，發(fā)揮移動終端在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)越性。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)用僅僅在課上開展教學(xué)活動，無法堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣程度不高。就目前而言，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在輕實(shí)踐現(xiàn)狀，學(xué)生實(shí)踐存在明顯的不足，或者有些高校過分重視實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生理論基礎(chǔ)不足。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中引入移動終端，能夠促進(jìn)教學(xué)時間、教學(xué)資源的合理分配，對于協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)具有重要意義。此外，移動終端教學(xué)基于教材，高于教材，減少了硬件對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)造成的阻礙。

二、移動終端在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具體應(yīng)用

（一）移動終端易用性在教學(xué)中應(yīng)用

移動終端是指可移動的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其中包括平板電腦、手機(jī)等，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動終端在高校計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行了嘗試以及應(yīng)用。移動終端作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，其可以輔助教學(xué)的有序進(jìn)行，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要以硬件為基礎(chǔ)，而移動終端已經(jīng)具備了電腦的大多數(shù)功能，并具有方便攜帶等特點(diǎn)，具有一定的易用性。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)用移動設(shè)備，教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄制，并將視頻、課件等上傳至信息系統(tǒng)平臺之中，學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)的簡單操作，登陸到系統(tǒng)平臺之中，利用移動設(shè)備進(jìn)行下載，可以輔助教師完成具體的教學(xué)工作。例如，在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成元素圖片下發(fā)至學(xué)生手中，學(xué)生應(yīng)用移動終端進(jìn)行下載，在課后也可以對其進(jìn)行觀察、研究、分析，能夠促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的深入吸收。此外，移動終端可以與微課教學(xué)進(jìn)行有效融合，能夠不限時間、地域的下載教學(xué)資源，能夠堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）移動終端分享性在教學(xué)中應(yīng)用

移動終端具有很強(qiáng)的連接分享、視頻分享功能，基于移動終端的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用移動終端的共享性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)信息的共享。例如，在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)中，在應(yīng)用移動終端教學(xué)過程中，教師可以通過構(gòu)建公眾號、計算機(jī)數(shù)據(jù)系統(tǒng)等方法，學(xué)生可以通過輸入學(xué)號密碼，登陸到系統(tǒng)之中，系統(tǒng)中除了擁有大量的教學(xué)資源之外，教師以及學(xué)生可以利用移動終端登陸到系統(tǒng)之中，若條件允許，教師可以引進(jìn)app技術(shù)，學(xué)生可以通過下載登陸APP等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動交流。在移動終端模塊中，教師可以將其分為交流模塊、資源模塊、實(shí)時課堂模塊，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以選擇性登陸到模塊之中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題的實(shí)時互動交流，并可以在模塊中上傳相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全信息，由教師進(jìn)行統(tǒng)一審核管理。

（三）移動終端在學(xué)習(xí)任務(wù)布置中應(yīng)用

由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)課程，教師需要適當(dāng)?shù)脑谡n下為學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，以課上布置的方法開展教學(xué)活動，會受到設(shè)備因素影響，甚至很多學(xué)生會遺忘教師布置的任務(wù)。在任務(wù)教學(xué)中應(yīng)用移動終端，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)布實(shí)時任務(wù)，當(dāng)學(xué)生遇到任務(wù)難點(diǎn)時，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)的互動性。例如，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中涉及到JAVA編程語言教學(xué)，在具體教學(xué)中應(yīng)用移動終端，學(xué)生可以借助移動設(shè)備下載相關(guān)軟件，查閱相關(guān)資料，將不同編程語言的內(nèi)容下載到移動終端之中，在課后任務(wù)實(shí)踐中，通過與移動終端編程語言的對比，保障學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)智聯(lián)管道最終目標(biāo)。

（四）移動終端在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用

移動終端可以實(shí)現(xiàn)一對一、一對多的遠(yuǎn)程教學(xué)。由于移動終端具有便攜性，當(dāng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備存在問題時，移動終端可以代替計算機(jī)，此外，教師也可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，要求學(xué)生應(yīng)用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，由于課時緊張，很多學(xué)生反映在《網(wǎng)絡(luò)硬件配置》的課程中存在不理解的問題，教師可借助相關(guān)的直播平臺，開設(shè)屬于自己的教育頻道，在平臺中對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行論述，并通過應(yīng)用電腦演示的方式，滲透網(wǎng)絡(luò)硬件配置的相關(guān)知識，學(xué)生可以通過移動終端進(jìn)行觀看，也可以對其進(jìn)行評論、互動，對于深化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

結(jié)論：總而言之，移動終端可以打破時間、空間對教學(xué)的限制性，對于優(yōu)化教學(xué)效果，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量具有明顯的優(yōu)勢。在各大高校教學(xué)中，每個人均會配置移動設(shè)備，為開展移動終端教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，針對現(xiàn)階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)用移動終端教學(xué)對于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的專業(yè)能力具有重要價值。